1樓：匿名使用者
2樓：匿名使用者
目標：1．認識本課5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，受到偉大母愛的薰陶感染。
教學過程：
一、揭示課題
1．聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什麼？你有什麼感受？
2．懷念的物件有很多，這篇課文是懷念誰呢？（母親），為什麼懷念母親呢？下面我們來學習《秋天的懷念》一課，來體會一下偉大的母愛。（板書課題
題，學生齊讀。）
二、分小組自學
1．朗讀課文，注意讀準字音。
2．想想母親是怎樣關心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。
3．聯絡實際（可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收穫。
三、彙報自學情況
重點交流討論：
1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。）
2．母親是怎樣關心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。
3．作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的？（母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。）
4．有感情地朗讀課文，體會母子深情。
四、課文內容的拓展
1．平時生活中父母是如何關懷我們的？我們又是如何回報父母的？
2．教師歸納小結，教育學生父母撫養我們不容易，應報答父母的恩情。
五、總結全文
讓學生說說學完這篇課文後的感受，說說作者想對母親說的話。
附：板書設計
10 秋天的懷念
我 母親
暴怒→安慰
思念←去逝
教案點評：
母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始。通過學生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內容，有感情地朗讀課文，共同體會文中所表達的母子之情。並由此引導學生在日常生活中體會父母對自己的愛，受到愛自己的父母，關心自己的父母的教育。
**活動
在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關心和無私的愛，請你仔細回憶一下,以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫封信。
3樓：匿名使用者
沒有~~@@@@@@@@@
繼續跪著吧~
4樓：
教案秋天的懷念
教材分析：
課文講述了一個重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事。歌頌了偉大的母愛。作者藉助對幾件小事的細緻描寫，表達了母子之間的似海深情。
設計理念：
把學生作為學習的主體，課上通過感知、討論、交流等渠道，獲取真實的體驗，從而讓學生受到“愛”的薰陶、感染。
教學目標：
1、理解課文並有感情的朗讀課文。
2、讓學生受到“愛”的薰陶、感染，接受一次“愛”的教育。
教學準備：
蒐集的母愛故事
教學流程：
一、創設情境，感受母愛的偉大
師：講述“母親斷指哺兒”的故事。
當你聽完這個故事後，你覺得這是個怎樣的母親？
生：自由發表意見。
師：這是一個堅強的、無私的、偉大的母親，其實象這樣的故事還很多，下面我們就來看第十課《秋天的懷念》(板書課題).
二、自主學習，合作**
師:本課要學會的問題
1、理解課文內容並有感情的朗讀課文。
2、通過學習受到“愛”的薰陶和感染
師提出要求：
1、本課主要講了幾件事，分別是什麼？
2、選擇一處最令你感動的地方朗讀、分角色讀、演小品均可。
生：分小組自讀課文並討論。
師：本課主要講了幾件事，分別是什麼？（板書）
那我們來具體看一下吧！（朗讀、分角色讀、演小品均可）
師：你們表演的真棒！利用不同的方法把發生在“我”和母親的事都告訴了大家。誰願意代表老師來評價這位母親呢？
生：自由發言。
師：作者能通過這一件件的小事，把平凡而偉大的母親刻畫出來，這可以看出作者對他的母親的一片深情。假如清明節到了作者面對母親的遺像會說什麼？
生：自由發言。
三、延伸拓展
師：這個故事樸實無華、感人至深。同學們你想不想講講令自己感動的“愛”的故事。（父母與子女、師生之間、朋友之間、動物之間、人與動物之間……）
生：講故事。
四、總結
這節課我們共同感受了很多無私而偉大的愛，我們該不該讓令我們感動的人感受到我們的愛呢？
附：板書設計
第十課 秋天的懷念
一、課文分析
1、我發脾氣時，母親......
2、母親要我看花 關心“我”
3、重病纏身不說 偉大無私的母愛
4、臨終囑託
二、講知道的關於愛的故事
三、我們該如何做？
5樓：
秋天的懷念
教學目標
1．體會作者抒發的感情及母親話語中含著的意思。
2．領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點與難點：
1．重點：體會作者抒發的感情以及母親話語中含著的意思。
2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。
秋天的懷念 教案
語文，秋天的懷念，課後第二題，急急急！！！
6樓：淚鎖青眸
.面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現出極大的理解、忍耐和寬容內。“悄悄地”“偷偷地”容等詞語，形象地表現出母親的慈愛。
2.面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”等詞語，表現了母親反應的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。
3.“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使是“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動了。
4.僅僅因為“我”勉強同意出遊，母親就“喜出望外”，話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。
5.母親“忽然不說了”，她意識到她說多了，因為現在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內心比“我”還沉重。
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