1樓：匿名使用者
語文課是學習其他課程的基礎課程。而在小學階段寫作文是學生學好語文的一個瓶頸，學生非常懼怕寫作。如何在語文教學中讓學生不懼怕作文呢？
「課外積累，課內引導，循序漸進，全面提高」是我二十幾年教學心血的點滴經驗。
一、課外積累——寫作的源泉
有效的課外積累是解決學生作文時「巧婦難為無米之炊」的最佳途徑， 也是學生寫好作文的基礎。要打好這一基礎，必須讓學生做生活的有心人，充分調動他們眼、耳、口、手、腦等多種感官去感受世界的萬事萬物。要做到這一點必須做到「四多」，即多讀、多說、多看和多寫。
1.多讀。
「讀書破萬卷，筆下如有神。」一語道破了讀寫的作用，書讀多了，藝術造詣提高了，提煉和概括生活的能力就強，也就會在不知不覺中受到薰陶，激發強烈的創作慾望。怎樣才能提高讀書的效率和質量呢？
首先，我提倡每個學生「不動筆墨不讀書」。閱讀自己訂的報刊時，遇到好詞和好句子時把它勾畫下來，註上眉批；閱讀別人的書籍時，就抄寫在摘記本上，並在班上定期展出，量多優質者獲獎。其次，為了擴大學生們的閱讀面，我不僅發動學生訂閱報刊，而且鼓勵學生到圖書室借書。
此外，還在班上成立了圖書角，每月定期開展讀書大比武擂臺賽：要求學生寫出最近自己閱讀過的作品題目、作者、主要內容……多者為勝給予獎勵。不甘示弱的同學們都積極找書看，變「要我看」為「我要看」。
再次，為了讓學生閱讀興趣持久，我每天利用半小時時間教他們不同的讀書方法：跳躍式、提綱式、精讀法和泛讀法……經過多年的實踐證明，學生們閱讀興趣激發出來後，寫作興趣也大大提高了。
2.多說。
「說」即說話。「精於思想，富於情感，工於表達」是葉聖陶先生在《說話訓練》一文中提到的。它表明了說話不僅是表達能力的前題，更是道德情操、文化修養、性格氣質的外化表現。
我通過開展豐富多彩的班隊活動：故事擂臺賽、爭當小小演講家、我是節目主持人等，激發他們想說的慾望，達到一吐為快的目的。這樣不僅鍛鍊了說話能力還為寫作文積累了素材。
3.多看。
指導學生在現實生活中去尋找心靈、行為美的人，尋找色彩美、物品美、和諧美……讓他們感受到美的薰陶，接受美的教育，激發寫作慾望。其次，是「激趣」。為了讓學生感受到生活的樂趣，我有計劃地組織學生做遊戲、放風箏和去野炊……讓他們在生活的海洋中拾得樂趣。
從而激發他們熱愛生活的熱情和樂於作文的激情。
4.多寫。
俗話說：「三天不練口生，三天不寫手生。」說明了寫的重要性。
「多寫」就是督促學生堅持寫日記、週記、讀後感、觀後感和進行課堂大練筆。將平時看到的、聽到的、說過的、想到的有條理地記錄下來，養成「我手寫我心」的習慣。
以上這些豐富的素材積累僅解決了無話可說的難題。有了優秀素材後怎樣將其組織成一篇文詞優美的作文呢？這就有待於老師有效的引導了。
二、課內引導——寫作的鑰匙
教師課內精心的引導其實是指導學生寫的過程，它猶如一把金鑰匙去開啟神祕的作文之門。我在教學中常用的有效引導法——激情引欲法和觀察想象法。
1.激情引欲法。
劉勰在《文心雕龍》裡說過「辭以情發」，是說文章的語言是由感情所孕育生髮的，而「情」何以來？這就需要教師在教學中通過創設情境將師生的情感融於認知活動中，使學生在一個愉悅、寬鬆的環境中學習，以引起他們強烈的求知慾望，積極主動地參與學習。在課堂教學中，我根據學生的認知特點，以境創情，以趣激情，從而激發了學生的寫作慾望。
2.觀察想象法。
觀察想象法就是在教學中遵循從生動的直觀到思維的規律，抓住某一契機，使學生通過愉快有趣的觀察獲得大量的感性材料，進而發展學生的想象力。如：春天到了，把學生帶到大自然中去領略春天的風采。
飽覽自然界的風光，沐浴著祥和的春風，觀賞嫩綠的小草，豔麗的花兒，飛舞的蜜蜂，此景此情激起了他們讚美春景的激情，激發和拓寬了豐富的想象力。有些小詩，有的抒情散文，真有點小詩人、小作家的氣派啊！
「隨風潛入夜，潤物細無聲。」只要老師在語文教學中加強「課外積累，課內引導」，學生總會逐漸喜歡作文，不懼怕作文，我們的作文教學也一定會走向一個新的境界。
2樓：人造天使的天堂
簡單、讀書、可以看報紙、雜誌、書籍、或者比較好的網路**
讓小學生不害怕作文應該解決哪些問題
3樓：匿名使用者
語文課是學習其他課程的基礎課程。而在小學階段寫作文是學生學好語文的一個瓶頸，學生非常懼怕寫作。如何在語文教學中讓學生不懼怕作文呢？
「課外積累，課內引導，循序漸進，全面提高」是我二十幾年教學心血的點滴經驗。
一、課外積累——寫作的源泉
有效的課外積累是解決學生作文時「巧婦難為無米之炊」的最佳途徑， 也是學生寫好作文的基礎。要打好這一基礎，必須讓學生做生活的有心人，充分調動他們眼、耳、口、手、腦等多種感官去感受世界的萬事萬物。要做到這一點必須做到「四多」，即多讀、多說、多看和多寫。
1.多讀。
「讀書破萬卷，筆下如有神。」一語道破了讀寫的作用，書讀多了，藝術造詣提高了，提煉和概括生活的能力就強，也就會在不知不覺中受到薰陶，激發強烈的創作慾望。怎樣才能提高讀書的效率和質量呢？
首先，我提倡每個學生「不動筆墨不讀書」。閱讀自己訂的報刊時，遇到好詞和好句子時把它勾畫下來，註上眉批；閱讀別人的書籍時，就抄寫在摘記本上，並在班上定期展出，量多優質者獲獎。其次，為了擴大學生們的閱讀面，我不僅發動學生訂閱報刊，而且鼓勵學生到圖書室借書。
此外，還在班上成立了圖書角，每月定期開展讀書大比武擂臺賽：要求學生寫出最近自己閱讀過的作品題目、作者、主要內容……多者為勝給予獎勵。不甘示弱的同學們都積極找書看，變「要我看」為「我要看」。
再次，為了讓學生閱讀興趣持久，我每天利用半小時時間教他們不同的讀書方法：跳躍式、提綱式、精讀法和泛讀法……經過多年的實踐證明，學生們閱讀興趣激發出來後，寫作興趣也大大提高了。
2.多說。
「說」即說話。「精於思想，富於情感，工於表達」是葉聖陶先生在《說話訓練》一文中提到的。它表明了說話不僅是表達能力的前題，更是道德情操、文化修養、性格氣質的外化表現。
我通過開展豐富多彩的班隊活動：故事擂臺賽、爭當小小演講家、我是節目主持人等，激發他們想說的慾望，達到一吐為快的目的。這樣不僅鍛鍊了說話能力還為寫作文積累了素材。
3.多看。
指導學生在現實生活中去尋找心靈、行為美的人，尋找色彩美、物品美、和諧美……讓他們感受到美的薰陶，接受美的教育，激發寫作慾望。其次，是「激趣」。為了讓學生感受到生活的樂趣，我有計劃地組織學生做遊戲、放風箏和去野炊……讓他們在生活的海洋中拾得樂趣。
從而激發他們熱愛生活的熱情和樂於作文的激情。
4.多寫。
俗話說：「三天不練口生，三天不寫手生。」說明了寫的重要性。
「多寫」就是督促學生堅持寫日記、週記、讀後感、觀後感和進行課堂大練筆。將平時看到的、聽到的、說過的、想到的有條理地記錄下來，養成「我手寫我心」的習慣。
以上這些豐富的素材積累僅解決了無話可說的難題。有了優秀素材後怎樣將其組織成一篇文詞優美的作文呢？這就有待於老師有效的引導了。
二、課內引導——寫作的鑰匙
教師課內精心的引導其實是指導學生寫的過程，它猶如一把金鑰匙去開啟神祕的作文之門。我在教學中常用的有效引導法——激情引欲法和觀察想象法。
1.激情引欲法。
劉勰在《文心雕龍》裡說過「辭以情發」，是說文章的語言是由感情所孕育生髮的，而「情」何以來？這就需要教師在教學中通過創設情境將師生的情感融於認知活動中，使學生在一個愉悅、寬鬆的環境中學習，以引起他們強烈的求知慾望，積極主動地參與學習。在課堂教學中，我根據學生的認知特點，以境創情，以趣激情，從而激發了學生的寫作慾望。
2.觀察想象法。
觀察想象法就是在教學中遵循從生動的直觀到思維的規律，抓住某一契機，使學生通過愉快有趣的觀察獲得大量的感性材料，進而發展學生的想象力。如：春天到了，把學生帶到大自然中去領略春天的風采。
飽覽自然界的風光，沐浴著祥和的春風，觀賞嫩綠的小草，豔麗的花兒，飛舞的蜜蜂，此景此情激起了他們讚美春景的激情，激發和拓寬了豐富的想象力。有些小詩，有的抒情散文，真有點小詩人、小作家的氣派啊！
「隨風潛入夜，潤物細無聲。」只要老師在語文教學中加強「課外積累，課內引導」，學生總會逐漸喜歡作文，不懼怕作文，我們的作文教學也一定會走向一個新的境界。
讓小學生不害怕作文應該解決哪些問題65
4樓：使用者名稱用
語文課是學習其他課程的基礎課程。而在小學階段寫作文是學生學好語文的一個瓶頸，學生非常懼怕寫作。如何在語文教學中讓學生不懼怕作文呢？
「課外積累，課內引導，循序漸進，全面提高」是我二十幾年教學心血的點滴經驗。
一、課外積累——寫作的源泉
有效的課外積累是解決學生作文時「巧婦難為無米之炊」的最佳途徑， 也是學生寫好作文的基礎。要打好這一基礎，必須讓學生做生活的有心人，充分調動他們眼、耳、口、手、腦等多種感官去感受世界的萬事萬物。要做到這一點必須做到「四多」，即多讀、多說、多看和多寫。
1.多讀。
「讀書破萬卷，筆下如有神。」一語道破了讀寫的作用，書讀多了，藝術造詣提高了，提煉和概括生活的能力就強，也就會在不知不覺中受到薰陶，激發強烈的創作慾望。怎樣才能提高讀書的效率和質量呢？
首先，我提倡每個學生「不動筆墨不讀書」。閱讀自己訂的報刊時，遇到好詞和好句子時把它勾畫下來，註上眉批；閱讀別人的書籍時，就抄寫在摘記本上，並在班上定期展出，量多優質者獲獎。其次，為了擴大學生們的閱讀面，我不僅發動學生訂閱報刊，而且鼓勵學生到圖書室借書。
此外，還在班上成立了圖書角，每月定期開展讀書大比武擂臺賽：要求學生寫出最近自己閱讀過的作品題目、作者、主要內容……多者為勝給予獎勵。不甘示弱的同學們都積極找書看，變「要我看」為「我要看」。
再次，為了讓學生閱讀興趣持久，我每天利用半小時時間教他們不同的讀書方法：跳躍式、提綱式、精讀法和泛讀法……經過多年的實踐證明，學生們閱讀興趣激發出來後，寫作興趣也大大提高了。
怎麼讓小學生對英語學習感興趣，如何讓小學生對英語感興趣？
一定不要講解的枯燥，像和他做遊戲似的教會他單詞等，是有奇效的！可以給他們看英文版的動畫片啊 遊戲學習結合 多唱唱英語兒歌 故事與英語結合 小學幾年級啊？看迪斯尼啊。教大家唱英文歌曲。平時下課的時候就放英文的歌曲嘛。我記得我讀小學的時候中午在學校吃飯，負責的同學就會把電腦開啟放歌曲的。讓小學生對英語學...
如何讓小學生輕鬆學英語，小學生怎樣輕鬆學英語
長久穩定 第一步，熟悉單詞，只要家長夠細心，現在的單詞表裡的單詞在網上都能找到。一天熟悉一個單元還是能做到的。學會發音後，疊讀，如 dog dog 狗 cat cat 貓 等。第一天一個單元，第二天 疊讀1和2 兩個單元 第三天疊讀1，2，3 單元，以此類推 天天如是，不用記著，只要疊讀，等到第十天...
小學生如何記英語單詞，如何讓小學生巧記英語單詞
學習天才 贏在單詞 一書指出 詞彙 語音和語法是構成語言的三大要素。其中，詞彙是思維概念的基本單位，也是語言的基本構成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞彙。如何學好英語單詞，能夠以較少的精力 較快的速度 較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞彙量，這與有效的學習方法有密切關係。學習探源法？...