1樓：徐天來
一、正確認識“傾聽”，形成“傾聽”氛圍。 當今的孩子，每一位都是家庭的中心，家庭中常常是大人圍著孩子轉。因此，很多學生從出生到學齡期，沒有人對他提出“傾聽”這一要求。
或者說父母會要求孩子“上課認真聽老師講課”，而在生活中很少要求孩子認真傾聽別人的觀點。這就造成孩子內心對“傾聽”缺少足夠的認識。因此要培養學生的傾聽習慣，首先要讓孩子認識到傾聽的重要性。
（一）讓傾聽成為一種道德修養。 由於年齡特點，小學生不能認真傾聽的一個很重要的原因是表現欲太強，只注重自己的表現，而不去理會其他同學的發言。我們在課堂中要想讓學生認真的傾聽，首先要加強學生自身的修養。
有一句話非常經典——聽別人說是一種修養，讓別人聽是一種藝術。 首先，我從道德修養角度引導學生學會傾聽。我常常對學生說：
“認真傾聽是對別人的尊重,你尊重別人,別人也會尊重你。會認真傾聽是有修養的表現，打斷別人說話是一種非常不禮貌的行為。”我還從人際交往的角度引導孩子們善於傾聽：
“學會傾聽的人善於傾聽他人意見的人，才能關心欣賞別人，人際關係就會更融洽，朋友也會越來越多。老師想和善於傾聽的同學交朋友。”很多孩子雖然明白這個道理，但由於長久形成的習慣難以一下子改掉，他們往往還會不由自主地打斷別人的話，對此，我習慣採用眼神與這樣的孩子溝通，制止插話的孩子，這樣既不損傷這個孩子的自尊心，也不會不影響其他孩子的發言。
（二）把傾聽看作一種學習能力。 傾聽習慣直接影響到學生的學習效果。我常常對學生說：
會傾聽的人才會學習，只有聽清了別人的觀點，才能集眾所長成為最棒的人。以此讓學生認識到傾聽的重要性。但是有很多同學並沒有意識到自己沒有認真傾聽。
所以，我給學生提出了一個具體的，細化了的，可操作性的要求： 1、傾聽時要注視老師或同學的眼睛； 2、傾聽時不打斷對方的話，把對方的話聽完； 3、集中注意力聆聽，要能聽懂對方的意思，並能與自己的觀點比較，等對方說完後再提出問題，或糾正錯誤。 伴隨著明確的要求，孩子們會在課堂上時常聽到這樣的話語：
“他是個會學習的孩子，因為老師講課時，他的目光一直跟隨著老師。”“老師真高興，我們大家都認真傾聽了這位同學的發言，真是一群會學習的孩子！” “你是一個會學習的孩子，因為你剛才邊聽邊進行了思考！
”……不斷地意識強化，使學生慢慢地在心中將“傾聽”與“學習能力”畫上了等號，一種關注“傾聽”的群體氛圍悄然在班級中形成。
2樓：雲南萬通汽車學校
正在現實的生活中,我們經常會發現一些人很善於表達自己,但是卻不會傾聽他人的話語,不能給他人情感上的依託,不能讓他人感覺信任、感覺到情感的共鳴,甚至不能傾聽他人的忠告和建議。"學會傾聽"有兩層意思:一是要求聽別人講話要用心、要細心。
"傾聽",即是細心聽、用心聽的意思,這也是一種禮貌的舉止,表示對說話者的尊重。第二層意思是"會聽",要邊聽邊想,思考別人說的話的意思,能記住別人講話的要點。總之,聽是一種本領,也要加以訓練。
"聽"也是一個良好的語文學習習慣,是培養語文學習能
如何讓孩子學會傾聽
3樓：我惜情愛
學會傾聽是要講究技巧的：
1是不能把同情和同理混在一起。
不幸和傾聽不是一回事。過分誇張的迴應會顯得假惺惺、居高臨下。
同情的範圍更窄，作用也更有限。同情意味著同樣的感受，而不求理解。同理則不同，正如許多人所想的，同理是與之同憂、同贊、同樂，一起滔滔不絕，互相撫慰，或互相鼓勵。同理意味著理解。”
2是適時寬慰
當愛人害怕、悲傷或低落，我們自然想要去寬慰他/她。沒人喜歡眼睜睜看著朋友或家人處於痛苦中。但是對於能量外洩的人們，寬慰會讓他們感到被人看輕。
當你傾聽人們的苦惱和痛苦，表達出你很重視他們即可。
再比如你覺得自己一事無成，對此感到很沮喪，此時有人列出你所有的出彩的事兒，你會感覺好得多。
我們很難分辨出人們什麼時候需要傾聽，什麼時候需要寬慰。
3是別急著假設
我們會假設對方下一步要說什麼，然後直接跳到論斷上。我們會打斷別人，幫他們說。
我們這樣做是處於好意，想表達善意，但是對方卻會覺得我們並沒有在聽。
不要只是想當然以為自己能理解對方的感受——即使你曾有相似的情況，也要去問。比如旅行令你精疲力竭，但你的伴侶卻未必感到疲累。也有可能你的伴侶也覺得很疲累，但是出於其他的原因。
4樓：瀛洲煙雨
“學會傾聽”是要求聽別人講話要用心，要細心。“傾聽”即是細心聽、用心聽的意思，這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。傾聽是一種能力、一種素質。
人際交往成功的一個重要因素就是學會傾聽。一個好習慣的養成離不開各方面的影響，而良好的習慣是一個人一生的財富。習慣的養成需要時間，需要方法，需要耐心，更需要勇氣，決不是一朝一夕能做到的事。
細化“聽”的要求：
教學中就明確提出了“學會傾聽要五心”，即傾聽時做到：
一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子裡不想其他事。
二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。
三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重複他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。
四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。
五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到說，聽，思並重，相互促進。
訓練傾聽能力的幾種方法：
（1）、聽題口算的習慣的培養。開始的時候教師說口算的速度要慢些，重複一遍。逐漸加快速度，訓練學生的聽力。
（2）、訓練學生聽懂老師話的能力。要求學生學會傾聽老師的話。從訓練聽清老師的要求聽清題目的要求開始。逐漸培養學生聽懂老師的話。
（3）、訓練學生聽後複述習慣。複述的難度相對來說難些，就要求我們老師在課堂中有意識地引導學生養成複述的習慣。多問“有誰聽明白了”“他說的是怎麼一回事”等等，有意培養孩子的傾聽的習慣
（4）、聽記習慣的培養，在課堂教學中也是相當重要的。我在教學中是允許學生把自己在課堂中聽到的重要內容隨手記在書上的。開始的時候，我有意識地把重要的內容板書出來並重復幾遍，告訴學生這就是重點並要求學生記下來。
時間長了，學生就知道什麼地方重要了，會自己主動記下來。
（5）、聽後評價。自從學習了乘法口訣後，每天早晨，我們班的值日班幹會帶領大家背誦口訣。有時一個一個背，有時幾個人一起背，背完後，讓其他同學說說誰背得好，**好，**不夠好。
這已經成了我們班的一大特色，深受其他老師的好評，都說我們班的學生傾聽習慣較好。
5樓：淵源
1、專注。訓練孩子耐心聽他人說話，首先要讓孩子做到專注。專注需要孩子自始自終集中注意力，專心於對方的談話。
一是關注對方所說話，這能幫助孩子理解對方所談的問題，及時正確地做出判斷，採取恰當的迴應。因為人們聽話時的思維比講話時的思維快得多，完全可以在這段時間中對對方所說的話進行思考和判斷。 二是關注對方的面部表情、眼神和體態，這能幫助孩子對對方的感情和態度進行推斷，然後做出決斷。
比方說對方十分興奮的時候不要輕易打斷他的話，對方感覺沮喪時最好能及時做出撫慰的舉動。
2、不隨意打斷對方說話。教育孩子不隨意打斷對方說話，控制自己。一要保持平靜，抱著學習的心態，安靜地聽對方把話說完。
如果實在忍不住，就在張口打斷別人之前，在心裡把想說的話默唸幾遍，以此來警告自己不要隨意打斷對方。
3、學會提問。告訴孩子提問不是隨便問，需要注意： 一是所提問題儘量不要涉及對方的隱私和敏感的話題。
二是所提問題的最好是開放性的問題，讓對方能暢所欲言，而不是簡單地回答“是”或“不是”。 爸媽要注意： 1、給孩子在遊戲中練習的機會。
傳話法是一種很好的練習“耐心聽他人說話”的遊戲。這種遊戲簡單，不受時間和地點的限制，同時也是鍛鍊孩子說話能力的最好方法。 2、告訴孩子需要注意的細節：
要面帶微笑，不要表現出不耐煩的樣子。儘可能地表現輕鬆，如果孩子自己過於緊張，對方也會感覺緊張。 運用好的眼神和表情。
儘可能以柔和的目光注視著對方，並通過點頭、微笑等方式對對方的談話做出積極的反應，也可以不時地使用“是的、明白了、對”等簡短語言表示你在認真聽對方說話。 如果對對方談到的內容比較感興趣，可以先點點頭，然後簡單地表明自己的態度，最後再說“請接著說下去”、“這件事情你覺得怎麼樣?”“還有其他事情嗎?
”等，這樣會使對方興趣更濃。
6樓：匿名使用者
家長先從自己做起
1、孩子在陳述事情時，我們不能打斷孩子的陳述，這樣給孩子也造成不好的影響。也會對我們教育孩子產生影響，試想一下，我們自己都不會傾聽，更何況去教孩子了，所以家長要管理好自己才行。
2、家長可以通過身邊的一些好的例子來教育孩子學會傾聽，比如鄰居小朋友怎樣聽媽媽講故事等等，這樣孩子比較容易接受家長的教育。
從美德方面來教養孩子
1、家長應該多和孩子溝通，說能懂得傾聽，是中華民族的傳統美德，我們都要學會這一美德的。
2、讓孩子學會尊重他人，就要讓他在聽其他人講話時，儘量保持安靜。在別人陳述完畢後，再表達自己的看法。
家長應及時表揚與讚賞孩子
1、對孩子來說，很喜歡被家長表揚與讚賞，這對他們來說很有勁頭了，所以當孩子能坐下來聽家長講話，家長應該多說些鼓勵誇獎的話，讓孩子感到父母的尊重。
2、表揚孩子要學會方法，不能誇誇其談，也不能表揚過度了，孩子做一些事情就表揚一下，這樣會讓孩子對錶揚產生依賴，而害怕失敗了，一旦孩子做錯事情，就往往不知道怎麼辦了。
7樓：大嶺山坐幾路車
學會傾聽
1.要體察對方的感覺。一個人感覺到的往往比他的思想更能引導他的行為，愈不注意人感覺的真實面，就愈不會彼此溝通。
體察感覺，意思就是指將對方的話背後的情感複述出來，表示接受並瞭解他的感覺，有時會產生相當好的效果。
2.要注意反饋。傾聽別人的談話要注意資訊反饋，及時查證自己是否瞭解對方。
你不妨這樣：“不知我是否瞭解你的話，你的意思是……。”一旦確定了你對他的瞭解，就要進入積極實際的幫助和建議。
3.要抓住主要意思，不要被個別枝節所吸引。善於傾聽的人總是注意分析哪些內容是主要的，哪些是次要的，以便抓住事實背後的主要意思，避免造成誤解。
4.要關懷，瞭解，接受對方，鼓勵他或幫助他尋求解決問題的途徑。
傾聽的祕密
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