五年級下冊語文書中含有說明方法的有哪些

1樓：jr沐昀惜

舉例子、列數字、作比較、列圖表

2樓：不懂先生

你好，語文學習其實很簡單，我通過練習《精英特速讀記憶》來激發右腦潛能，提高我對語文等學科的學習興趣和學習效率。

速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。

用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特速讀記憶訓練系統。

學好語文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。最終學好語文。

更多具體學習方法的內容可以到貼吧「高效學習法吧」檢視交流，希望對你有幫助。

小學五年級語文有幾種說明方法

3樓：shadow_木木

說明文常用的說明方法有哪些？

（1）列數字（2）舉例子（3）打比方（4）作比較（5）引用資料

具體內容如下：

列數字：從數字上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。作用：

使說明準確、科學，有說服力。（具體準確地說明了事物的……特點）

舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。作用：

使說明具體、容易理解，有說服力（具體真切地說明了事物的……特點。）

打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。作用：

可以使人們不瞭解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。（生動形象地說明了該事物的……特點，增強了文章的趣味性。）

作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。作用：

突出強調事物的不同特點，使事物的特點更鮮明、更清晰。

引用資料：引用一些古籍資料、寓言、典故等、習俗。作用：

使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術感染力）

更多關於小學五年級語文說明文方法的介紹及練習，您還可以搜一下《小學五年級語文說明文方法及作用分析》這篇文章，希望能夠幫助到您！

4樓：匿名使用者

（1）列數字（2）舉例子（3）打比方（4）作比較

每段五年級上冊語文書17松鼠分別有有什麼說明方法？

5樓：匿名使用者

（1）舉例子：「它們是十分警覺，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，……」這裡寫松鼠的「警覺」，先下結論，再舉出具體的例子來論證，令人信服。

（2）作比較：「松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。」這裡拿黃鼠狼的叫聲與松鼠的叫聲比較，突出松鼠叫聲的響亮。

（3）列數字。四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右，雌性個體比雄性個體稍重一些。松鼠體態修長而輕盈，體長大約為18-26釐米，尾長而粗大，尾長為體長的三分之二以上，但不及體長。

（4）摹狀貌。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。

（5）打比方。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。

6樓：匿名使用者

舉例子、作比較、打比方、列數字。等說明方法。

7樓：匿名使用者

我覺得作者在一般介紹科普性的文章處，都會舉行下定義作比較打比方。