1樓：匿名使用者
一節有趣的體育課今天，外面下起了毛毛細雨，我知道今天的體育課一定泡湯了。但姚老師帶領我們在室內上一節有趣的體育課。只見老師開開心心的走進教室門口，我們便聽到了一陣小蘋果的**，「哦」原來老師要讓我們學跳廣場舞。
隨著**大家舞動起來了！只見同學們個個生龍活虎，翩翩起舞。有的高舉雙手，隨歌歡跳，有的哼起詞；振振有詞，有的向下一坐，無聊極了......
我不禁和我的朋友戴冠秋玩起了石頭剪刀布，可被老師發現了，老師看了我們倆一眼，之後我們就不敢再玩了。於是我也隨著**跳了起來，跳的是那樣歡快，那樣活躍。姚老師對我笑了笑，肖老師也嘖嘖讚歎。
吳豐臣可謂是我們班的「舞王」他跟隨著**左扭扭右扭扭，還不時擺出各種各樣的造型來，引的大家哈哈大笑，教室裡的氣氛也越來越歡快了，一開始放不開的同學們也受了吳豐臣的影響，彷彿是一隻只蝴蝶，在空中翩翩起舞。而司和通無論如何都是一副冷漠的樣子，一直趴在桌子上，無所事事。等等，我怎麼發現某人正在角落裡張牙舞爪，這個人是誰？
我想不用說大家也知道他是誰：陸逸楓。全班猶如群魔亂舞，「淑女們」不顧淑女形象，如入了「亂舞」行列中；「紳士們」不顧紳士形象，東竄西跳。
大家跳完以後，你笑笑我，我笑笑你，嘲笑聲不斷。這節課在我們的歡笑聲中結束了。 這節課，令我終生難忘。
《課堂》作文300字以
2樓：匿名使用者
一節有趣的體育課
今天，外面下起了毛毛細雨，我知道今天的體育課一定泡湯了。但姚老師帶領我們在室內上一節有趣的體育課。
只見老師開開心心的走進教室門口，我們便聽到了一陣小蘋果的**，「哦」原來老師要讓我們學跳廣場舞。隨著**大家舞動起來了！只見同學們個個生龍活虎，翩翩起舞。
有的高舉雙手，隨歌歡跳，有的哼起詞；振振有詞，有的向下一坐，無聊極了......我不禁和我的朋友戴冠秋玩起了石頭剪刀布，可被老師發現了，老師看了我們倆一眼，之後我們就不敢再玩了。於是我也隨著**跳了起來，跳的是那樣歡快，那樣活躍。
姚老師對我笑了笑，肖老師也嘖嘖讚歎。吳豐臣可謂是我們班的「舞王」他跟隨著**左扭扭右扭扭，還不時擺出各種各樣的造型來，引的大家哈哈大笑，教室裡的氣氛也越來越歡快了，一開始放不開的同學們也受了吳豐臣的影響，彷彿是一隻只蝴蝶，在空中翩翩起舞。而司和通無論如何都是一副冷漠的樣子，一直趴在桌子上，無所事事。
等等，我怎麼發現某人正在角落裡張牙舞爪，這個人是誰？我想不用說大家也知道他是誰：陸逸楓。
全班猶如群魔亂舞，「淑女們」不顧淑女形象，如入了「亂舞」行列中；「紳士們」不顧紳士形象，東竄西跳。大家跳完以後，你笑笑我，我笑笑你，嘲笑聲不斷。
這節課在我們的歡笑聲中結束了。 這節課，令我終生難忘。
3樓：匿名使用者
課堂同樂中學 陳世平
作文課上課了，徐老師面帶笑容地走進教室對我們說：「這節課我們不寫作文。」作文課不寫作文？
同學們一個個睜大了眼睛。徐老師看出了我們疑惑，說：「這節課我們猜謎語，半期考試剛過，大家輕鬆輕鬆。
」我頓時來了精神，心想，上課猜謎語，真爽！噢，教室裡有人叫，但立刻停住了。
猜謎語開始了，徐老師告訴我們：「這次猜的是字謎。」然後轉過身，在黑板上邊寫邊讀：
「上是山，下是山……」。剛說到這兒，就有同學叫了起來：「是出字。
」徐老師盯了他們一眼，繼續讀：「左是山，右是山，山重山，山咬山，不是山。」這下那幾個同學都啞巴了，慚愧地低下頭，「字謎有你想的那麼簡單嗎？
笨蛋。」我心裡暗暗地嘲笑他們。不過我笑別人，但我也猜不出來。
因為上下左右都是山的字，我從來沒有見過。可是徐老師說過，字謎的謎底全是我們認得的字。那是什麼字呢？
我搔著後腦勺，看了一眼平時上課反映最敏捷的張漢忠，他正埋著頭查字典，看來，他也沒有猜出來。別指望別人了，還是靠自己吧，我對自己說。於是我拿起筆，在紙上勾了起來，一個念頭在我腦裡浮現，上下左右全是豎寫的山的字我沒見過，但如果把一些山倒過來橫起來看呢？
就是呀，想到這裡，我把一些山倒過來橫起來後，稍作點拼湊，有點像是個「田」字，再把它合緊點，不就是「山咬山，山重山」了嗎？對，是「田」字，我於是填上了「田」字。
接下來又是兩個字謎，第三個還好猜：「口木不是呆，莫把杏字猜，如若猜困字，不算是秀才。」既然說了口不能在木的上面下面和外面，放左放右又不是字，不用說，只有放在中間，嘿，「束」字唄。
可是難猜的就是第二個字，什麼「何人離家出遠門……」又是什麼的，我讀了幾遍都沒法子，直到最後，徐老師說出了謎底，照著他的思路想一下，嘿，就是它。
隨後，徐老師教我們一些猜謎語的方法，又出了三個謎語給我們猜……可惜，快樂的時間總是不長，叮鈴鈴下課了，有趣的謎語課不知不覺中結束了。
《快樂的課堂》為主題寫一篇作文最多300字
4樓：獨酌酌酌
快樂課堂
我的書桌上放著一支綠色的油筆，筆桿上有一叢綠色的小羽毛，上面有一個小「摩爾」拿著冰棒，嘴裡笑得開心極了，真可愛。看到這支筆，我不由得想起那次快樂課堂。
那天，我去外語學校學英語。tracy老師為了提高我們的情緒，活躍氣氛，就玩起了「心口不一」的遊戲。這個遊戲的規則是：
選幾個同學圍成一圈，老師站在中間，拿著一個嘰嘰錘。怎麼玩呢？如果老師萬一點到你，你的手伸長出的是二，但是你的嘴裡說的可不能是二，否則，嘰嘰錘就會和你親密接觸，被嘰嘰錘打到的人就要**。
最後臺上剩下的兩個人便是勝利者。
遊戲開始了，激動、緊張還有高興的氣氛瀰漫到了整個教室裡。我、尹藝霏、劉一琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯一起參加這個遊戲。我們大家都萬分激動。
老師剛一說「開始」，就忽地點到丁子瑞。只聽她說「二」，但是她手伸的也是二，就這樣，她成了嘰嘰錘的第一個犧牲品。一個、又一個人被嘰嘰錘給擊中了。
一會兒，從七個人變成了四個人。老師高興地大喊：「哈哈，看我捉了這麼多呀！
到那邊等著吧，看我捉到了多少小肥豬！」人越來越少了，我們四人都屏住了呼吸，心裡緊張極了。這時，只聽孫翔宇說到：
「三！」可惜的是他伸出了三根手指，就這樣也被刷了下去。只剩下三個人了。
這時我想，人越來越少了，怎樣才能保證不被刷**去呢？我忽然想到了一個竅門——我可以提前想好數，比劃好手指，老師一點我，我伸手就答，就不會慌手慌腳的了。我一局一局地贏了。
可能別人也找到了這個竅門，我們三個人一直在臺上站著。老師見此情景，不免有些著急了，說：「我就不相信，你們三個不會被刷下來。
」不知道怎麼回事，尹藝霏忽然出了一個小差錯。她說到了九，可是手上沒有反應過來，伸出的也是九，就這樣被刷下去了。終於，臺上只剩下我和宋吉雯兩個人，我激動極了，太棒了，我贏了！
我真想讓你們也來加入我們的快樂課堂！
高效課堂作文300字
5樓：匿名使用者
1、 充分的課前準備
我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對於課堂即時生成調控不力而浪費時間。
新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執行。首先，教學目標的定位要難易適中。
就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎麼努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。
再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。
對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要鬍子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的資訊反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
快樂的手工課作文300字
6樓：匿名使用者
星期四下午的手工課，老師要教我們如何製作一張美麗的書籤，老師準備了各式各樣的小花和乾燥花，每朵花的顏色都很特別，有紫色、紅色 、粉紅色、藍色等等，真是讓我大開眼界，原來大自然存在著這麼許許多多鮮豔的色彩，想到就令人興奮。
在製作的過程中，有人說要送給老師，當教師節禮物，也有同學說要送給家人，和家人一起分享。我拿了許多小花，黏在小書籤上，我還加了一點小插圖，十分可愛。一會兒，大家都完成了，每個同學的卡片都顯得既繽紛又漂亮，我好想全部都帶回家，老師還幫我們保護起來，大家都滿意極了，我迫不及待的想跟家人分享我的喜悅和一種說不出的成就感。
這次的手工課讓我印象深刻，因為有許多各種不同的花是我從來沒見過的，我因而得到許多未知的知識和常識，原來，除了課堂上的學習，手工課的安排也是非常有趣和令人期待的。
我們的資訊化課堂作文300字
7樓：北師張老師
作文教學是初中語文教學的重要組成部分，傳統的作文指導，教師常常採用命題 — 寫作 — 批閱 — 反饋的教學模式。學生 「被作文」「抄作文」的現象十分突出。近年來，筆者在教學實踐中，把小組合作學習理念和多**技術應用於作文教學評改，學生參與寫作的熱情被大大激發，作文質量明顯提高。
《語文課程標準》強調學生在學習上要有自主性、**性、合作性。教師利用現代多**技術進行作文點評時，最大限度地給學生創設民主、寬鬆、合作的學習氛圍，尊重學生個性情感體驗，培養學生的創新與合作精神。活躍的課堂氛圍、精當的作文點評、多**技術的應用，會激發學生的創作慾望，寫出思想內容、語言技巧均佳的作文。
多年教學實踐證明，學生作前（作文謄抄前）評改越認真，學生的作文質量越高。師生全員參與，使作文評改與學生寫作同步進行，有效地解決了作與評、改與導的結合。
作文點評一般以學生的優秀作文為主。學生在合作小組中草擬作文後推選出優秀作品，在大螢幕上直接展示，各作文小組共同討論修改。這樣，作文的字詞、語句、篇章結構等，將在論討中逐步完善。
運用多**技術點評可以從不同的側面、不同的角度，對不同層次風格的作文進行對比評議，學生在比較討論中評判優劣、取長補短、綜合感悟，思維由混沌逐漸走向清晰，由感性逐漸上升到理性。利用多**技術點評一篇優秀作文，既可以讓小作者體會成功的快樂，又可以給其他學生提供一個層次適當的可供仿寫的範例。另外還能讓學生共同積累作文語言的亮點，即傳神的一字，點睛一筆，一個含義雋永令人回味的句子，一則妙用的典型材料，一個精巧的構思片斷，讓學生體驗成功的樂趣，激發學生的寫作興趣。
作文評改不僅要重視優秀作文，還要分析典型病例。這如同醫生看病一樣，只有斷準病情，才能藥到病除。在利用班班通進行作文評改的過程中，應注意從篇章主旨、結構、表達乃至字詞、句段等各個角度討論典型病例，使學生的作文在發現分析評改病文中讓作文水平不斷提高。
利用多**技術張揚了學生的個性，健全了學生的人格。不同的學生面對同一個作文題目，因生活閱歷不同，個性特徵不同，在文中表現出的思想感情和內心感受是不同的。利用多**技術將不同型別的作文展示出來，能讓閃爍著不同個性的智慧的花朵同時綻放。
在師生共同討論、修改時，只要學生表達的是自己的想法，都給予肯定、鼓勵、引導，充分尊重學生的個性，逐步培養學生健全的人格，幫助他們樹立健康向上的人生觀。
利用多**技術評改作文能滿足當代中學生強烈的表現欲。隨著年齡的增長，中學生的自我意識越來越強。他們渴望得到別人的尊重和信任，非常重視自己在同學心目中的地位，開始塑造並完善自己在班集體中的個體形象，時時刻刻都想張揚個性，展示自己的才華。
傳統教學手段，難以將多數學生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學，而現代多**技術教學手段就能較好地解決這個問題。學生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花，充分滿足了他們強烈的表現欲。
在運用多**技術講評作文時要注意以下幾個問題：
1、展示作文的典範性，特別注意原創題材的作文交流。學生個性不同、生活閱歷相異、學習能力的高低直接影響他的作文。教師應善於引導學生寫出自己的真情實感，善於從所展示的作文中發現典型性病症，讓學生團結協作，去發現問題、解決問題。
2、注重合作學習小組的構建，師生之間的互動。教師要調動學生的學習積極性與合作意識，在小組成員間學習中克服作文中的困難，為學生提供了更多的發言空間。師生間的交流，要尊重學生的個性，要注意引導啟發，不能搞一言堂；學生能自己解決的問題要讓學生自己解決，師生互動，教學相長。
3、鼓勵學生創新。展示的範文有時有可能讓學生思維得到束縛，甚至形**雲亦云的不好習慣，因此教師要鼓勵創新，杜絕簡單的模仿。寫作過程中的獨特的情感體驗、獨特的思維方式、個性化的心理活動，使每篇作文都可能是創新。
教師在點評作文時要注意鼓勵學生的創新之舉。無論是思想觀點，還是謀篇佈局，精彩語言，只要是有突出的地方，都要給以肯定，這才能為社會培養出創造型人才。
4、應用多**技術時不要喧賓奪主。多**技術教學雖然優點很多，但它不能取代語文教師的個性化教學。語文教師的魅力在於準確、優美而又文雅的語言，通過教師的講評分析，讓學生領悟到生活的美，創作的樂趣，發現作文之美。
而多**技術只是教學的一種輔助手段，不能代替教師的創造性分析和講解。
現代多**技術作為輔助教學手段進入語文課堂，特別是進入作文課堂，變革了傳統教學理念，帶來許多新問題，尚待我們進一步探索。我們堅信，現代多**技術一定會為作文課堂插上翅膀，讓學生更好地發現生活，發現美，創造美。
多彩的暑假生活作文，豐富多彩的暑假生活 作文
洛i洛小悠 快樂的暑假生活 開啟記憶的視窗，一幕幕在暑假度過的開心趣事浮現在眼前 那是一個星期天，外婆說小姨那麵館的人手不夠，叫我也去幫忙，工資一天10元錢，我圖好玩，於是便答應了.我們早上五點多鐘就起床，想麵館衝刺。一到麵館，我們大家就開始幹起活來。我負責端碗，於是我拿起碗就往裡面的那位客人走去，...
答案是豐富多彩的作文，答案是豐富多彩的 作文300字
東天 妮樹 除夕之夜是多麼美麗，多麼精彩。今年也不例外，街上到處都是張燈結綵，好一派過年的景象。除夕之夜像一股團圓風把老老少少 男男 都吹在了一起。總之，它是一年之中最美好的夜晚。這天，我們一家很早就吃過晚飯，起身到街上觀夜景。哇！街上的人真多呀！簡直是人山人海，好不熱鬧！來到了正街，只見兩旁的樹枝...
課堂外的收穫作文，課堂外的收穫作文
怕瓦落地 寫一個你在外面收穫的真情，比如 不知道你是否遇到過這樣的事 來到一個陌生的地方，辨不清東西南北，指著東方說西方。我最近就上演了一回搞錯方向的情景劇。生活中的現實給我上了堂生動的數學課。事情是這樣的 國慶長假期間，爸爸帶我去蘇州旅遊。10月4日那天，我和爸爸在寒山寺 虎丘玩了一天，快到黃昏了...