多彩的課堂作文,多彩的課堂作文300字

時間 2021-05-07 20:01:42

1樓:匿名使用者

一節有趣的體育課今天,外面下起了毛毛細雨,我知道今天的體育課一定泡湯了。但姚老師帶領我們在室內上一節有趣的體育課。只見老師開開心心的走進教室門口,我們便聽到了一陣小蘋果的**,「哦」原來老師要讓我們學跳廣場舞。

隨著**大家舞動起來了!只見同學們個個生龍活虎,翩翩起舞。有的高舉雙手,隨歌歡跳,有的哼起詞;振振有詞,有的向下一坐,無聊極了......

我不禁和我的朋友戴冠秋玩起了石頭剪刀布,可被老師發現了,老師看了我們倆一眼,之後我們就不敢再玩了。於是我也隨著**跳了起來,跳的是那樣歡快,那樣活躍。姚老師對我笑了笑,肖老師也嘖嘖讚歎。

吳豐臣可謂是我們班的「舞王」他跟隨著**左扭扭右扭扭,還不時擺出各種各樣的造型來,引的大家哈哈大笑,教室裡的氣氛也越來越歡快了,一開始放不開的同學們也受了吳豐臣的影響,彷彿是一隻只蝴蝶,在空中翩翩起舞。而司和通無論如何都是一副冷漠的樣子,一直趴在桌子上,無所事事。等等,我怎麼發現某人正在角落裡張牙舞爪,這個人是誰?

我想不用說大家也知道他是誰:陸逸楓。全班猶如群魔亂舞,「淑女們」不顧淑女形象,如入了「亂舞」行列中;「紳士們」不顧紳士形象,東竄西跳。

大家跳完以後,你笑笑我,我笑笑你,嘲笑聲不斷。這節課在我們的歡笑聲中結束了。 這節課,令我終生難忘。

《課堂》作文300字以

2樓:匿名使用者

一節有趣的體育課

今天,外面下起了毛毛細雨,我知道今天的體育課一定泡湯了。但姚老師帶領我們在室內上一節有趣的體育課。

只見老師開開心心的走進教室門口,我們便聽到了一陣小蘋果的**,「哦」原來老師要讓我們學跳廣場舞。隨著**大家舞動起來了!只見同學們個個生龍活虎,翩翩起舞。

有的高舉雙手,隨歌歡跳,有的哼起詞;振振有詞,有的向下一坐,無聊極了......我不禁和我的朋友戴冠秋玩起了石頭剪刀布,可被老師發現了,老師看了我們倆一眼,之後我們就不敢再玩了。於是我也隨著**跳了起來,跳的是那樣歡快,那樣活躍。

姚老師對我笑了笑,肖老師也嘖嘖讚歎。吳豐臣可謂是我們班的「舞王」他跟隨著**左扭扭右扭扭,還不時擺出各種各樣的造型來,引的大家哈哈大笑,教室裡的氣氛也越來越歡快了,一開始放不開的同學們也受了吳豐臣的影響,彷彿是一隻只蝴蝶,在空中翩翩起舞。而司和通無論如何都是一副冷漠的樣子,一直趴在桌子上,無所事事。

等等,我怎麼發現某人正在角落裡張牙舞爪,這個人是誰?我想不用說大家也知道他是誰:陸逸楓。

全班猶如群魔亂舞,「淑女們」不顧淑女形象,如入了「亂舞」行列中;「紳士們」不顧紳士形象,東竄西跳。大家跳完以後,你笑笑我,我笑笑你,嘲笑聲不斷。

這節課在我們的歡笑聲中結束了。 這節課,令我終生難忘。

3樓:匿名使用者

課堂同樂中學 陳世平

作文課上課了,徐老師面帶笑容地走進教室對我們說:「這節課我們不寫作文。」作文課不寫作文?

同學們一個個睜大了眼睛。徐老師看出了我們疑惑,說:「這節課我們猜謎語,半期考試剛過,大家輕鬆輕鬆。

」我頓時來了精神,心想,上課猜謎語,真爽!噢,教室裡有人叫,但立刻停住了。

猜謎語開始了,徐老師告訴我們:「這次猜的是字謎。」然後轉過身,在黑板上邊寫邊讀:

「上是山,下是山……」。剛說到這兒,就有同學叫了起來:「是出字。

」徐老師盯了他們一眼,繼續讀:「左是山,右是山,山重山,山咬山,不是山。」這下那幾個同學都啞巴了,慚愧地低下頭,「字謎有你想的那麼簡單嗎?

笨蛋。」我心裡暗暗地嘲笑他們。不過我笑別人,但我也猜不出來。

因為上下左右都是山的字,我從來沒有見過。可是徐老師說過,字謎的謎底全是我們認得的字。那是什麼字呢?

我搔著後腦勺,看了一眼平時上課反映最敏捷的張漢忠,他正埋著頭查字典,看來,他也沒有猜出來。別指望別人了,還是靠自己吧,我對自己說。於是我拿起筆,在紙上勾了起來,一個念頭在我腦裡浮現,上下左右全是豎寫的山的字我沒見過,但如果把一些山倒過來橫起來看呢?

就是呀,想到這裡,我把一些山倒過來橫起來後,稍作點拼湊,有點像是個「田」字,再把它合緊點,不就是「山咬山,山重山」了嗎?對,是「田」字,我於是填上了「田」字。

接下來又是兩個字謎,第三個還好猜:「口木不是呆,莫把杏字猜,如若猜困字,不算是秀才。」既然說了口不能在木的上面下面和外面,放左放右又不是字,不用說,只有放在中間,嘿,「束」字唄。

可是難猜的就是第二個字,什麼「何人離家出遠門……」又是什麼的,我讀了幾遍都沒法子,直到最後,徐老師說出了謎底,照著他的思路想一下,嘿,就是它。

隨後,徐老師教我們一些猜謎語的方法,又出了三個謎語給我們猜……可惜,快樂的時間總是不長,叮鈴鈴下課了,有趣的謎語課不知不覺中結束了。

《快樂的課堂》為主題寫一篇作文最多300字

4樓:獨酌酌酌

快樂課堂

我的書桌上放著一支綠色的油筆,筆桿上有一叢綠色的小羽毛,上面有一個小「摩爾」拿著冰棒,嘴裡笑得開心極了,真可愛。看到這支筆,我不由得想起那次快樂課堂。

那天,我去外語學校學英語。tracy老師為了提高我們的情緒,活躍氣氛,就玩起了「心口不一」的遊戲。這個遊戲的規則是:

選幾個同學圍成一圈,老師站在中間,拿著一個嘰嘰錘。怎麼玩呢?如果老師萬一點到你,你的手伸長出的是二,但是你的嘴裡說的可不能是二,否則,嘰嘰錘就會和你親密接觸,被嘰嘰錘打到的人就要**。

最後臺上剩下的兩個人便是勝利者。

遊戲開始了,激動、緊張還有高興的氣氛瀰漫到了整個教室裡。我、尹藝霏、劉一琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯一起參加這個遊戲。我們大家都萬分激動。

老師剛一說「開始」,就忽地點到丁子瑞。只聽她說「二」,但是她手伸的也是二,就這樣,她成了嘰嘰錘的第一個犧牲品。一個、又一個人被嘰嘰錘給擊中了。

一會兒,從七個人變成了四個人。老師高興地大喊:「哈哈,看我捉了這麼多呀!

到那邊等著吧,看我捉到了多少小肥豬!」人越來越少了,我們四人都屏住了呼吸,心裡緊張極了。這時,只聽孫翔宇說到:

「三!」可惜的是他伸出了三根手指,就這樣也被刷了下去。只剩下三個人了。

這時我想,人越來越少了,怎樣才能保證不被刷**去呢?我忽然想到了一個竅門——我可以提前想好數,比劃好手指,老師一點我,我伸手就答,就不會慌手慌腳的了。我一局一局地贏了。

可能別人也找到了這個竅門,我們三個人一直在臺上站著。老師見此情景,不免有些著急了,說:「我就不相信,你們三個不會被刷下來。

」不知道怎麼回事,尹藝霏忽然出了一個小差錯。她說到了九,可是手上沒有反應過來,伸出的也是九,就這樣被刷下去了。終於,臺上只剩下我和宋吉雯兩個人,我激動極了,太棒了,我贏了!

我真想讓你們也來加入我們的快樂課堂!

高效課堂作文300字

5樓:匿名使用者

1、 充分的課前準備

我們知道,沒有預設的課堂是放任的,也是雜亂無章的,必然也是低效的。要創造高效的課堂,充分用好這四十五分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確,對於課堂即時生成調控不力而浪費時間。

新《標準》)針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》,在制定教學目標的時候,要嚴格按照《標準》的要求對照執行。首先,教學目標的定位要難易適中。

就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎麼努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次,教者在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。

再次,教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。

對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對於那些後進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

此外還要明確每節課教學的重點與難點,而不在面面俱到,不要鬍子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的資訊反饋與調整,確保每節課中目標的達成度。

快樂的手工課作文300字

6樓:匿名使用者

星期四下午的手工課,老師要教我們如何製作一張美麗的書籤,老師準備了各式各樣的小花和乾燥花,每朵花的顏色都很特別,有紫色、紅色 、粉紅色、藍色等等,真是讓我大開眼界,原來大自然存在著這麼許許多多鮮豔的色彩,想到就令人興奮。

在製作的過程中,有人說要送給老師,當教師節禮物,也有同學說要送給家人,和家人一起分享。我拿了許多小花,黏在小書籤上,我還加了一點小插圖,十分可愛。一會兒,大家都完成了,每個同學的卡片都顯得既繽紛又漂亮,我好想全部都帶回家,老師還幫我們保護起來,大家都滿意極了,我迫不及待的想跟家人分享我的喜悅和一種說不出的成就感。

這次的手工課讓我印象深刻,因為有許多各種不同的花是我從來沒見過的,我因而得到許多未知的知識和常識,原來,除了課堂上的學習,手工課的安排也是非常有趣和令人期待的。

我們的資訊化課堂作文300字

7樓:北師張老師

作文教學是初中語文教學的重要組成部分,傳統的作文指導,教師常常採用命題 — 寫作 — 批閱 — 反饋的教學模式。學生 「被作文」「抄作文」的現象十分突出。近年來,筆者在教學實踐中,把小組合作學習理念和多**技術應用於作文教學評改,學生參與寫作的熱情被大大激發,作文質量明顯提高。

《語文課程標準》強調學生在學習上要有自主性、**性、合作性。教師利用現代多**技術進行作文點評時,最大限度地給學生創設民主、寬鬆、合作的學習氛圍,尊重學生個性情感體驗,培養學生的創新與合作精神。活躍的課堂氛圍、精當的作文點評、多**技術的應用,會激發學生的創作慾望,寫出思想內容、語言技巧均佳的作文。

多年教學實踐證明,學生作前(作文謄抄前)評改越認真,學生的作文質量越高。師生全員參與,使作文評改與學生寫作同步進行,有效地解決了作與評、改與導的結合。

作文點評一般以學生的優秀作文為主。學生在合作小組中草擬作文後推選出優秀作品,在大螢幕上直接展示,各作文小組共同討論修改。這樣,作文的字詞、語句、篇章結構等,將在論討中逐步完善。

運用多**技術點評可以從不同的側面、不同的角度,對不同層次風格的作文進行對比評議,學生在比較討論中評判優劣、取長補短、綜合感悟,思維由混沌逐漸走向清晰,由感性逐漸上升到理性。利用多**技術點評一篇優秀作文,既可以讓小作者體會成功的快樂,又可以給其他學生提供一個層次適當的可供仿寫的範例。另外還能讓學生共同積累作文語言的亮點,即傳神的一字,點睛一筆,一個含義雋永令人回味的句子,一則妙用的典型材料,一個精巧的構思片斷,讓學生體驗成功的樂趣,激發學生的寫作興趣。

作文評改不僅要重視優秀作文,還要分析典型病例。這如同醫生看病一樣,只有斷準病情,才能藥到病除。在利用班班通進行作文評改的過程中,應注意從篇章主旨、結構、表達乃至字詞、句段等各個角度討論典型病例,使學生的作文在發現分析評改病文中讓作文水平不斷提高。

利用多**技術張揚了學生的個性,健全了學生的人格。不同的學生面對同一個作文題目,因生活閱歷不同,個性特徵不同,在文中表現出的思想感情和內心感受是不同的。利用多**技術將不同型別的作文展示出來,能讓閃爍著不同個性的智慧的花朵同時綻放。

在師生共同討論、修改時,只要學生表達的是自己的想法,都給予肯定、鼓勵、引導,充分尊重學生的個性,逐步培養學生健全的人格,幫助他們樹立健康向上的人生觀。

利用多**技術評改作文能滿足當代中學生強烈的表現欲。隨著年齡的增長,中學生的自我意識越來越強。他們渴望得到別人的尊重和信任,非常重視自己在同學心目中的地位,開始塑造並完善自己在班集體中的個體形象,時時刻刻都想張揚個性,展示自己的才華。

傳統教學手段,難以將多數學生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學,而現代多**技術教學手段就能較好地解決這個問題。學生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花,充分滿足了他們強烈的表現欲。

在運用多**技術講評作文時要注意以下幾個問題:

1、展示作文的典範性,特別注意原創題材的作文交流。學生個性不同、生活閱歷相異、學習能力的高低直接影響他的作文。教師應善於引導學生寫出自己的真情實感,善於從所展示的作文中發現典型性病症,讓學生團結協作,去發現問題、解決問題。

2、注重合作學習小組的構建,師生之間的互動。教師要調動學生的學習積極性與合作意識,在小組成員間學習中克服作文中的困難,為學生提供了更多的發言空間。師生間的交流,要尊重學生的個性,要注意引導啟發,不能搞一言堂;學生能自己解決的問題要讓學生自己解決,師生互動,教學相長。

3、鼓勵學生創新。展示的範文有時有可能讓學生思維得到束縛,甚至形**雲亦云的不好習慣,因此教師要鼓勵創新,杜絕簡單的模仿。寫作過程中的獨特的情感體驗、獨特的思維方式、個性化的心理活動,使每篇作文都可能是創新。

教師在點評作文時要注意鼓勵學生的創新之舉。無論是思想觀點,還是謀篇佈局,精彩語言,只要是有突出的地方,都要給以肯定,這才能為社會培養出創造型人才。

4、應用多**技術時不要喧賓奪主。多**技術教學雖然優點很多,但它不能取代語文教師的個性化教學。語文教師的魅力在於準確、優美而又文雅的語言,通過教師的講評分析,讓學生領悟到生活的美,創作的樂趣,發現作文之美。

而多**技術只是教學的一種輔助手段,不能代替教師的創造性分析和講解。

現代多**技術作為輔助教學手段進入語文課堂,特別是進入作文課堂,變革了傳統教學理念,帶來許多新問題,尚待我們進一步探索。我們堅信,現代多**技術一定會為作文課堂插上翅膀,讓學生更好地發現生活,發現美,創造美。

多彩的暑假生活作文,豐富多彩的暑假生活 作文

洛i洛小悠 快樂的暑假生活 開啟記憶的視窗,一幕幕在暑假度過的開心趣事浮現在眼前 那是一個星期天,外婆說小姨那麵館的人手不夠,叫我也去幫忙,工資一天10元錢,我圖好玩,於是便答應了.我們早上五點多鐘就起床,想麵館衝刺。一到麵館,我們大家就開始幹起活來。我負責端碗,於是我拿起碗就往裡面的那位客人走去,...

答案是豐富多彩的作文,答案是豐富多彩的 作文300字

東天 妮樹 除夕之夜是多麼美麗,多麼精彩。今年也不例外,街上到處都是張燈結綵,好一派過年的景象。除夕之夜像一股團圓風把老老少少 男男 都吹在了一起。總之,它是一年之中最美好的夜晚。這天,我們一家很早就吃過晚飯,起身到街上觀夜景。哇!街上的人真多呀!簡直是人山人海,好不熱鬧!來到了正街,只見兩旁的樹枝...

課堂外的收穫作文,課堂外的收穫作文

怕瓦落地 寫一個你在外面收穫的真情,比如 不知道你是否遇到過這樣的事 來到一個陌生的地方,辨不清東西南北,指著東方說西方。我最近就上演了一回搞錯方向的情景劇。生活中的現實給我上了堂生動的數學課。事情是這樣的 國慶長假期間,爸爸帶我去蘇州旅遊。10月4日那天,我和爸爸在寒山寺 虎丘玩了一天,快到黃昏了...