1樓：加菲17日
總結 追問： 表達了作者什麼的感情
四年級上冊語文課文21課最後一段在全文起什麼作用
2樓：言清韻柯北
作用題可以從內容結構兩個方面回答
位於最後一段，作用一般有：
a總結全文
b點明中心，深化主題
c引起讀者思考或者遐想
d與上文的某一情節形成對比
3樓：原谷夢桓衍
這是課文的最後一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
文章最後一段在全文中有何作用
4樓：匿名使用者
內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰；
結構上，篇末點題，照應開，昇華主旨，畫龍點睛。
事例：文章《表叔與阿婆》 最後一段「表叔死後留下許多東西，其中最醒目的是 那輛自行車，乾乾淨淨，鋥光瓦亮 」的作用？
結構上：(1)和前文表叔擦車的描寫相照應。
內容上： (1)表現了表叔愛乾淨持之以恆的個性(2)象徵表叔一生清白做人、潔身自好，有操守的閃光 人格。
(3)人亡物在，睹物思人，使文章含蓄蘊藉。
5樓：沉雨落鳳
1、深化了中心論點，提出……的結論。
2、重複或強化……的中心論點。
3、發出……的號召或勸勉人們……，補充論證了。
4、總結全文，點明主旨（卒章顯志）。
5、呼應開頭或題目， 使結構嚴謹完整。
6、深化主旨或昇華主題。
7、言有盡而意無窮，引發讀者思考。
6樓：匿名使用者
內容上，抒發感情，昇華主題（表達思想），豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰；
結構上，篇末點題，照應開頭，昇華主旨，畫龍點睛，總結全文。
7樓：哎我是一個一
內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，使文章結構緊湊，脈絡清晰；結構上，篇末點題，照應開頭，昇華文章主旨，畫龍點睛
8樓：小艾
文章最後一段在全文中起到的作用就是總攬全域性有一個概括的作用。
9樓：匿名使用者
結構上，篇末點題，照應開，昇華主旨，畫龍點睛。
10樓：快樂小孩吉祥
內容上 抒發感情 表達思想
11樓：匿名使用者
肌肉男懶覺了，↘扦插曲
小學三年級下冊的語文書（蘇教版）課文《槐鄉五月》中的一段話：
12樓：東山
五月，洋槐開花了。槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。......
五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
13樓：匿名使用者
洋槐 瑞雪初降
抱在一起
一條一條地掛滿枝頭
槐花飄香
槐鄉孩子
三年級下冊語文補充習題答案第21課槐鄉五月中的有口福是什麼意思
14樓：匿名使用者
大家分享一下！1.春光染綠我們雙腳
四、1、輕撫柔和的春風輕撫著迎春花
他們那時候多有趣啊課文中最後一段對現在的教育有什麼借鑑意義？
15樓：輕嗅薔薇小野獸
現在的社會環境變了，我們只能懷念。而沒有經歷過的人無疑是一種遺憾。其實有一種方法就是放下手機，網路生活減少後，人本自然的生活就會豐富有趣起來。
桂林山水的最後一段在全文中起的作用是什麼
16樓：森海和你
最後一段結尾以詩句結尾，畫龍點睛的概括全文，與首句「桂林山水甲天下」首尾呼應。最後一段是表達了作者陶醉在桂林的山水之中。
最後一段把桂林的山和水聯絡起來，作為一個完美的整體畫面來進行描繪。山圍繞著水，水倒映著山，再加上「空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟」，形成了一幅連綿不斷的美麗畫卷，令**連忘返。
課文最後運用「舟行碧波上，人在畫中游」的詩句，既總結了全文，同時又抒發了作者對桂林山水的讚美之情。這句詩的意思是：遊船航行在碧綠的江水上，船上的遊人就像在一幅美麗的畫卷中游玩、觀賞。
《桂林山水》是現代作家陳淼於2023年創作的一篇遊記散文。文章先用「桂林山水甲天下」吸引讀者；接下來分述灕江水是如何地「靜、清、綠」，桂林山是如何地「奇、秀、險」，使灕江水、桂林山與眾不同的特點更加鮮明、突出；最後整合桂林山水，山與水互相映襯、形成連綿畫卷的美景躍然紙上，引起讀者無回味與遐想。全文層次清晰，語句協調，多用對偶，寫得形象生動，引人入勝。
此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。
作品原文：
人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到，船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
創作背景：
此文寫於2023年5月，節選自作者的散文《灕江春雨》，文題是課本編者所加。
桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而遊之後寫的遊記散文。
17樓：我是龍的傳人
1、以詩句結尾，總結全文，起到畫龍點睛的作用，表達了作者陶醉在桂林的山水之中。
2、與首句「桂林山水甲天下」前後呼應。
【原文】桂林山水
人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
18樓：匿名使用者
起到首尾呼應的作用
《桂林山
19樓：楊霄奎
表達作者對桂林山水的讚美之情。
小學語文課本中狼來了的故事
豔陽天。山坡上，草兒都籠在了蒼白僵硬的陽光裡。一群羊兒，膘肥身健的羊兒，正慢慢地啃著草。它們在咀嚼著。很安靜。彼此分隔著，又聚攏著。沒有聲音。小男孩坐著。在一小塊赭石色的沙礫岩上。低著頭，撥弄著草兒。明晃晃的陽光，努力地撞擊著沉悶的空氣。山坡上沒有第二個人。小男孩站了起來。一雙烏黑的眼睛非常清澈，卻...
高中語文課本電子書，高一語文課本內容
人民教育出版社 http www.pep.com.cn 上面有。 上人民教育出版社找 http www.pep.com.cn 高一語文課本內容 第一單元 1 沁園春 長沙 2 詩兩首 雨巷 再別康橋 第二單元 5 蘭亭集序 6 赤壁賦 8 遊褒禪山記 第三段 第三單元 9 記念劉和珍君 第2 4節 ...
語文課本風怎么造句，語文課本第13頁風怎麼造句？
造句如下 造句時要定準 風 的用法，比如引申為外在的姿態，如作風 文風，再引申為風聲 訊息等。作動詞，指借風力吹乾吹淨，虛化引申為教育 感化。在根據確定的用法來進行造句，如下 1 假若要起風，就不要出海。2 我站在有風吹日晒的地方。3 他知道自己現在佔了上風。4 這陣強風吹亂了我的髮型。5 那船抵擋...