1樓：佳德飛
時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裡；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我開啟幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！
開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
2樓：心形於役
不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫裡指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。有人說：「你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！
有人說：」你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮膝黑的夜空；也有人說：「你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：
「你是晚霞，當太陽迴歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。
你給我留下了深刻的現象：講課生動，嚴肅，課外活動豐富多彩，平時關心愛護學生。你不僅是一位好老師。
記得那是一個膝黑的夜晚，由於我半夜起來解手，一不小心從床上摔下來了，把大腿摔斷了。從那一瞬間開始，我再不能會學校和同學們快樂的學習了，只能在家裡自學。從那以後，楊老師你不怕麻煩，每天晚上都來我家給我補課。
一次夜晚，突然下起了狂風大雨。我坐在視窗望著通往的路口那條路，久久未望見楊老師的身影，便失望地回了房間。我會回到睡房剛把語文書開啟，就看見妹妹高興地進來說：
「姐姐，你看，楊老師來了，她在撐這雨傘，拿著電筒來了！」我一聽，便從床上蹦了下去，激動的吩咐妹妹：「快！
快把楊老師迎進來！」楊老師在媽媽的伴同下，來到我的睡房，只見楊老師全身都被雨水淋溼了。楊老師你不浪費一分鐘的時間，連衣服都來不及擦乾，只擦了那被雨水淋溼的眼鏡，便專心至致地個給我講課了。
楊老師你講得是多麼的入神、仔細，好像坐在你面前的不只我一個，而是全班同學，平時上課我偶爾開一會兒小差，可今天你講的每一個字，每一句話我都記得清清楚楚。楊老師你給我講完課，便撐著雨傘、拿著電筒，衝進了暴風雨中了。
親愛的楊老師，不知你還不記得這件事。楊老師我想對你說，勤勞的楊老師，摘下你那副伴隨了你幾十年老花鏡，放下你手中的筆，休息吧！
班主任，我想對您說
人們都說，你是紅燭，你是園丁，人們還說，你想春蠶，你想母親，我說，你是護花的泥土，你是我們的根，莖………
———題記
有人說，你是園丁，默默地打理花園裡的一切，也有人說你是春蠶，用你珍貴的絲編制我們的夢，可是千言萬語，表達不出我心中對您的感激，今天是班主任節，我的笨筆寫不出多麼華麗的語言來讚美你，也沒有華麗的禮物送您，只想敞開心房，跟您說說心裡話。
剛步入初中，我們就像初踏山海的英雄，對什麼都保持著不屑一顧的心態，但是，我們畢竟對初中還有所畏懼的，我們正幻想著初中老師的樣子，這是，您臉上掛著微笑，春風滿面的進來了，在那進門的那一刻，我們驚呆了，原來要跟我們相處三年的老師，竟然是一個小巧玲瓏，看起來弱不經風的女人，跟我們想象的，高大魁梧的樣子截然不同，面對您小小的身子，我們偷偷的笑了，心裡想，初中也並不是想象當中的可怕……
可是我們低估了你，經過了這件事，也讓我們意識到不要惹老實人生氣，那天，我們上課了，是您的課，我們似乎還沒有玩夠，依舊在班級裡吵吵鬧鬧，直到您進來，我們也依舊談笑生風，後來有幾個愛讀書的人靜了下來，我們才漸漸的靜下來，您似乎並不生氣，只是含笑的的看著我們，我們原以為您會大發雷霆，看到您這樣的表情，略略有些失望，您輕聲細語的說：「今天是開學第一天，我對你們的表現並不驚訝，因為你們頭一天上課，規矩都不知道，所以，我不怪你們，但是請你們明白，在我上課時，都不要說話，可是，誰聽了呢，在您上的津津有味時，我們還是控制不了自己的嘴，依舊在嗡嗡低語，我們不知道，您的臉色正在微微泛青，也不知道您是忍了又忍，終於您忍不下去了，嘭……您的書重重的摔在了講臺上，班級裡一下子安靜了下來，您咬著嘴脣，一字一句的說，剛才誰在說話，給我站起來，我們沒什麼動靜，站起來！您喊了起來，猶如千年積怨在這一瞬間爆發，我們意識到事情不對，便懶洋洋的站起了幾個人，您指著門口說：
「出去」可是他們不知道哪來的勇氣，竟然站在位子上不動，這時您走了下來，來著一名學生就往外拖，那個同學想掙扎，可是還是被您硬生生的拖了出去，沒想到小小的您竟然有這樣大的力量，都有點心虛，便乖乖的一個個往外走，這時的我很想對您說：「老師對不起，在今天第一堂課上個您留下了不好的影響，我們下次再也不會了」……
誰都有不如意的時候，包括我，剛進入初中，成績就是一塌糊塗的樣子，不光成績亂七八糟，連我的人緣也是異常的差，一開始我對他們的嘲笑很氣憤，但漸漸的我的心開始麻痺，把自己的靈魂禁錮在體內。但是作為一個人成績不好也就算了，可這人緣不好以後在社會上咋混啊，也許您想到了這點，開始注意起我的言行舉止來，也幾次三番找我出去談話，我雖然嘴上答應得很好，可心裡卻不以為然，終於我的人緣再一下子就瓦解了，搞得我跟同桌經常起爭執，跟前面的同學水火不容，我也意識到不能在這樣下去了，我努力想改變自己，可是，倒牌子容易樹立起牌子難，我做什麼都無濟於事，當我正想放棄的時候，是您讓我改變了思想，您站在講臺上，鄭重其事的警告同學們不準再開我的玩笑，可是他們那會聽您的話，您屁股一轉他們有那我當玩笑開，我絕望了，可紙是包不住火的，又讓您知道了，您終於火了，大聲在教室裡開罵，只時的我很想對您說：「謝謝您，老師，是您讓我重拾了信心，我也會不負您所望，堅決改掉壞習慣，與同學好好相處」
同學們，當您仰望大樹時，請同時俯視根部的泥土吧，但你們景仰偉人時，目光也同時注視背後的老師吧，當你們成長或長大時，感謝那些默默的老師吧，我們背後的老師，一直在做著泥土的事業，不辭辛勞，春夏秋冬，培養著手中的花兒。
在這裡我想送您一首詩
敬愛的老師
請暫時從忙碌的節奏中走出來
深呼吸細細的品味生活
依傍大自然
去欣賞花苞綻放的繽紛
您為了我們
不辭辛勞
但是不要為了我們
而失去你的青春
在我們求學道路中，最熟悉的莫過於老師。他在我們的心中是指南針、是礁石、是最可愛的人。他的笑深深地打動了我們的心。
「班主任」這個稱呼，大家太熟悉了吧！他將陪伴著我們每個同學走過求學的全過程。
我們的初中老師，現陪伴著我們兩個星期了。在這兩個星期裡，班主任江老師對我們班的學習，進行了全面策劃，認真安排，在這裡，我想對您說辛苦了！在這初中階段裡，我希望班主任江老師，像一棵大樹，為我們遮風擋雨；把我們當作小苗，給我們供給營養，讓我茁壯地成長；把我們當作小花，給我們澆灌知識，讓我們長成一棵大樹；把我們當作汽車，為我們時刻加油，讓我們奔跑向前。
在我們犯錯的時候，批評、教育我們；在我們獲獎的時候，多給我們表揚；在我們考試成績不理想的時候，及時指出我們的錯誤，認真糾正，使我們在以後的考試中取得更好的成績，讓我們班在全年級名列前茅。
班主任老師我想對你說
當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能更全面地鍛鍊自己，使自己儘快成熟起來。班主任是班級的組織者和管理者，是學生靈魂的引路人，是學生成長的引路人。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。
但作為一名任課教師我想對班主任說：
第一、請你們平時多尊重、團結、關心每一位任課教師，樹立任課教師的威信。
每位任課教師都有自己的教學風格和性格特點，在教學水平，教學組織能力及教學工作經驗等方面，存在著很大差異，班主任教師要充分尊重、信任每一位任課教師。班主任老師還必需引導學生正確看待老師，尊重老師，教師集體應該是一個團結的集體，這一點很重要，如果哪節課出了問題，或者哪個科目成績較差，班主任老師不能簡單地把責任推到任課教師身上，說一些不利於團結的話。更不能在學生面前議論某位任課老師。
班主任要有博大胸懷，面對科任教師的一次失誤或者遲到，要了解情況，及時溝通，把問題最小化。同時，要積極在班級樹立科任教師的威信，不要貶低科任教師，因為你的話會在學生中造成不良的影響，使科任教師的課無法高效完成。作為班主任老師要團結每一位任課教師，以誠相待，一切以班級建設，學生發展為重，一切以搞好工作為原則。
有些班主任教師工作態度非常認真，每節課下課都找老師瞭解情況，一旦出現紀律問題就親自處理，以為這是在協助任課教師，其實這種做法不妥，哪節課出了問題應該由哪位任課教師解決，要落實課堂責任制，如果任課教師需要班主任老師參與解決，那麼班主任老師再參與，要是班主任什麼事都大包大攬，就剝奪了任課教師的教育權利，還會使任課教師養成習慣，學生出了問題，就往班主任老師那一送，而不參與教育過程，這樣極不利於樹立任課教師自己的威信，解決不了根本問題。
第二、要積極配合任課教師，但不應越俎代庖。
當班主任每天都要處理大量的作業，確實非常辛苦，班主任應該在力所能及的範圍內，積極協助任課教師，提醒督促學生完成好自己的學習任務。但一定不能越俎代庖。有些班主任親自上陣，給學生講起題來，判起作業來，這是不合適的，因為畢竟不是自己所學專業，就算懂也不一定能按教學規範講清楚，講明白，而且這樣做破壞了任課教師的權威性，如果班主任講的和任課老師講的不一樣，學生到底該聽誰的呢?
這樣做也打擊了任課教師的積極性，使任課教師認為你不信任他。因此，班主任老師的出發點再好，也不應該這樣做。
第三、及時向任課教師瞭解班級情況，與任課教師一起抓好學生思想教育工作。
作為班主任老師應該及時向任課教師瞭解班級情況，如紀律狀況，作業狀況，成績分析等等。對於較差學生的轉變工作，更應該與任課教師交流經驗，因為每位任課教師結合自己的課堂教學都會從不同角度去教育，幫助這些學生，會有不同的感受、經驗，這些情況對班主任老師大有用處。學生的一些思想問題，也往往會反映在學習之中，帶到課堂上來。
因此，及時與任課教師溝通，能夠隨時掌握學生的思想動態。任課教師也不僅僅只是傳授知識，而應當抓住教育契機，寓教育於教學之中，在學習過程中滲透進行思想教育。班主任老師要善於調動任課教師參與學生思想教育的積極性，發揮教師集體的巨大影響力，這樣一定會收到良好的教育效果。
總之，班主任教師要勤動腦，多思考，不斷摸索，善於調動任課教師並恰當的處理好各種關係，才能使班主任工作開展的更和諧、有效，使學生健康快樂的成長！完成我們教育工作的任務！
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可以描寫一下教室裡亂得要把房頂掀掉的場景 啊！老師啊！您別走！啊啊！老師啊！您您別走！啊啊啊！老師啊！您您您別走！可以寫思念老師 如 老師您知不知道 初中作文 班主任不在的日子，500字 班主任不在的日子 班主任這幾天要到長沙去學習，得知這一訊息後，全班沸騰起來。我們高興的直握手，想到未來的這幾天就...
作文 “班主任發紅包查違紀”任務驅動型作文，怎麼寫
綠日證才通 難忘的一次拔河比賽歲月象湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，許多事情已經模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，在作文班上，老師為了讓我們鍛鍊身體，陶冶情操，培養我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個隊，一個是猛虎隊，另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。兩隊...
我的班主任作文，我的班主任作文500字
要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖 我感謝清泉，它帶給我甘甜 我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。豈有此理！胡說八道！一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。我的寫作老師叫胡哲，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿著上也很不講究...