1樓：匿名使用者
從孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次生成活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及瞭解了在火災發生時一些簡單的自救方法。根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽、去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：
不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以「著火了怎麼辦」為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。
在第三個環節中，我利用園內組織的消防演習活動，讓幼兒利用模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救。綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。
社會活動《著火了怎麼辦》的教學反思
2樓：匿名使用者
符方芳從孩子們在活動
中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及瞭解了在火災發生時一些簡單的自救方法。根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子麼們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：
不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以著火了怎麼辦為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。
在第三個環節中，我採用了遊戲體驗法，在設定模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救，進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到遊戲的氛圍中，以遊戲的方式對知識進一步鞏固和深化。
《遇到火災怎麼辦》教學反思
3樓：匿名使用者
在這一節課中，老師利用上海商學院的跳樓事件引發學生學習的積極性，給學生們警示火很危險，獲得用處很大，如果失火就撥打119等等，孩子們說的頭頭是道，不時還發出陣陣的愉快的笑聲。就這個問題我們班的孩子了討論。
在活動開展過程中，本班的孩子們瞭解到了一些關於火的由來，並在活動中積極的表現表達。在整個活動中，孩子們一開始都認為火只有害處，沒有好處，但是也有少部分幼兒認為火也有好處的，於是，我們在這一個環節，我們做了一些實驗，孩子們瞭解到了火既有好處也有害處，在這一環節中，孩子們的語言能力得到了鍛鍊，概括事物的能力也加強了。在瞭解了一定的知識以後，孩子們的經驗反映到了遊戲中，他們會在遊戲中扮演消防員，玩救火，還嘗試著搭建消防車進行裝扮性遊戲。
根據兒喜愛童話的年齡特點，利用幼兒所喜愛的故事形式，通過讓幼兒猜測故事中火災原因，講講如何防止火災，並設計防火標誌等形式手段，培養幼兒的安全環保意識，使孩子增強防火意識，激發幼兒保護環境的情感。在這活動之後，我通過讓孩子們看看說說滅火器，在認識滅火器的基礎上開展了逃生演戲的活動，當烈火熊熊，煙霧濛濛的時候，孩子們在我的指揮下有條不紊的離開了教室，來到了安全地帶
關於「火」的活動進行了一節課，在整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及瞭解了一些防火知識，遇到火災該怎麼辦。逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，並培養了孩子的應變能力，只是增強**的防火意識尚嫌不足，小孩子的防注意識亦有必要及早抓。當今不少人缺乏防火意識，原因是多方面的。
或許孩提時缺了防火教育的第一課，就是原因之一吧？活動過程中，我覺得老師追隨孩子興趣點的能力，洞察孩子心理世界的能力也得到了逐步的提高。
中班安全著火了怎麼辦教案及反思
4樓：匿名使用者
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。
通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。
選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為準。
5樓：熱愛生命
活動目標
1、瞭解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
教學重點、難點
重點 ：著火時學會用正確的方法保護自己 。
難點：有初步的安全消防意識。
活動準備
消防標誌「嚴禁煙火 安全出口 火警119 相關字卡 ** 溼毛巾。」園內備有必要的消防設施(火災影像畫面)
活動過程
一、匯入
1、（消防車的聲音）聽，這是什麼聲音？發生了什麼事情？
2、 組織幼兒**火災的錄影，使幼兒感受火災的危險性。
3、 我們小朋友講講看怎麼會引**災的？（幼兒討論）
二、假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎麼做呢？
1、 報警：火災發生後不要慌張，撥打火警**119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛**。趕快離開現場，到鄰居家呼救；（教師和幼兒學習撥打119的**，教師做接話員。
要求幼兒說清楚自己的所處位置。）
2、除了報警，還需要做什麼？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離**場。）
3、怎麼離**場？
（1）用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
（2） 樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。
（3） 關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的**。
（4） 開啟窗戶，可以用鮮豔的顏色布條呼叫，尋求幫助。
（5） 如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
三、預防火災
1、出示消防標誌「嚴禁煙火 安全出口 火警119」講解其含義。
2、**錄影，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。
四、防火演習。
情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：
「小朋友不好了，幼兒園失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。」提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
教學反思
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我採用直觀教學法，先設定問題，讓幼兒帶著問題去看錄影尋找答案。此外，我還採用了交流討論法、賞識激勵法、遊戲法層層深入、加以整合。
例如：大膽地鼓勵小孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是現在要倡導的。在活動當中，我多次的讓幼兒發生火災的時候應該怎麼辦？
帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報火警。
這一環節也充分體現角色遊戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。
讓小孩子完全體驗，投入於遊戲知識氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。」
幼兒大班社會領域著火了怎麼辦教學反思
6樓：
幼兒園大班安全教案：著火了，怎麼辦
活動目標：
1、瞭解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
2、 樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。活動準備：**、投影儀、電視、紅布、溼毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個。安全出口一個。 活動流程：
一、 出示容易發生危險的**引出問題。。
教師：「今天老師給大家帶來了幾幅**，請大家觀察**上小朋友在幹什麼？這樣做會發生什麼情況？
1、 教師出示投影儀展示**，讓幼兒自己說。
2、 教師挑選幾幅介紹。教師小結：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發生火災。
現在馬上要到清明節了，請小朋友提醒家長，在清明節上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發生森林大火。
二、 小實驗「蠟燭滅了」。教師提問：「當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發生什麼情況？」
教師實驗幼兒觀察後回答。
教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。
三、 如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎麼保護自己？
幼兒根據經驗講述，火災發生後的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關**。
1、 報警：火災發生後不要慌張，火警**119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛**。
教師和幼兒學習撥打119的**，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。
2、 逃生方法。
除了報警，還需要做什麼？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離**場。）
3、 怎麼離**場？
（1） 用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
（2） 樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。
（3） 關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的**。
（4） 開啟窗戶，可以用鮮豔的顏色布條呼叫，尋求幫助。
（5） 如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
（6） 教師小結：當火災發生之後，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛下**。
四、 防火演習。
情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：
「小朋友不好了，幼兒園的失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。」提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
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