1樓：
一、（1）代詞，它，指代中軒敞者
（2）語氣助詞 了
（3）舉 不相類似
（4）平
（5）清楚明白
（8）竟然 滿
二、 “大蘇泛赤壁” 山高月小，水落石出 清風徐來，水波不興 《赤壁賦》 《後赤壁賦》
罔不因勢象形 技亦靈怪矣哉
三、1.d 2.c
3.（1）c (2)b (3)a (4)a (5)c四、（1）蘇東坡、黃魯直一起**一軸手卷。
（2）船尾橫放著一把槳。
（3）再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人” ，它的顏色是紅的。
（4）總計在這一隻小船上，刻有五個人物，八扇窗子。
大多數文言文有數詞而無量詞，現代文則數、量詞同用；文言文的數詞可放在名詞後，現代文的數詞習慣於放在名詞前。
五、（1）因勢利導 （2）獨具匠心 （3）栩栩如生
2樓：
（1）箬篷覆之 之:代詞，指代小舟
(2)雕欄相望焉 焉:語氣詞。這裡指 陳述
(3)矯首昂視，神情與蘇黃不屬 矯:矯，舉 不屬:不相類似
(4)其船背稍夷 夷:平
（5）細若蚊足，鉤畫了了 了了:清清楚楚
（8）而計其長，曾不盈寸 曾:尚、還 盈:滿
“核舟”的主題是閒適優雅的境界，核舟小窗兩邊所刻的文字：山高月小，水落石出，清風徐來，水波不興左邊的刻字出自後赤壁賦,右邊刻字出自前赤壁賦。文中最能體現王叔遠構思巧妙,技藝精湛的一句話是罔不因勢象形，各具情態。
作者對核舟技藝發出讚歎之情的語句是嘻，技亦靈怪矣哉！
1.c2.b
3.文言虛詞“之”一般有下列幾種用法：a.
代詞，代指人物、事；b.語氣助詞；c.結構助詞，相當於現代漢語“的”；d.
動詞，可譯為“去”、“往”。下列句中加點的“之”各是什麼用法？將a、b、c、d分別正確填入句後括號內。
（1）能以徑寸《之》木 ( c )
(2)閉《之》，則右刻“山高月小，水落石出” （ a ）
（3）石青糝《之》。 （ a ）
（4）左臂掛念珠倚《之》 ( a )
(5)蓋簡桃核修狹者為《之》 ( a )
(6)黃鶴樓送孟浩然《之》廣陵。 （ c ）
（1）蘇、黃共閱一手卷 :蘇東坡、黃庭堅一起看一幅書畫長卷。
(2)舟尾橫臥一楫:船尾橫放著一支船槳。
(3)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。:還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。
(4)通計一舟：為人五，為窗八。總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；文言文數量詞與現代漢語中的用法不同之處是：一在古文中有時表現了“全”
五.根據提示，寫出成語。
（1）寫一個帶有“因”字且與“因勢象形”中“因”字意思相同的成語：因勢利導
（2）寫一個與“技一靈怪姨哉”意思相近的成語:巧奪天工
(3)寫一個讚美核舟上所刻人物形象的成語:栩栩如生、惟妙惟肖
人教版八年級語文上冊第23課《核舟記》課後第一大題和第三大題答案
3樓：舞蝶之愛雨的夢
三、將下列各句譯bai成du現代漢語，力求簡潔
問題；zhi1.蘇，黃共dao一手卷。 2.
舟尾橫臥一楫。回 3.通計一舟，為人答五，為窗八......
4.蓋簡桃核修狹者為之。
答案；1.蘇東坡，黃魯直兩個人共看一卷書畫橫幅。（或者直接寫成蘇，黃也可以）
2.船尾橫放著一隻槳。
3.總計這支船上，刻有五個人，八扇窗，箬竹船篷，船槳，茶爐，水壺，手卷，念珠各一件；對聯，題名以及篆字印章，刻的字共有三十四個。
4.這原來是挑選桃核中又長又窄的桃核雕刻成的。
一、假定這件雕刻品就在你眼前，先仔細觀察一番，然後從中找出一些細節來證明下面幾種說法，並在此基礎上背誦課文第二至四段。
1．這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人。
船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)（史書有記載）者為東坡，佛印居右，魯直居左。
東坡右手執卷端，左手撫魯直背。
2．這的確是一次水上游覽活動（即“泛舟”）。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。一人倚木而坐，一人燒茶，悠閒地樣子可看出是泛舟
3．“泛舟”的地點是赤壁，而不是別的什麼地方。
右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”（是《赤壁賦》和《後赤壁賦》中的名句）
4樓：竹葉若水
請附上題目。。不是每個人都帶著本語文書的親
一些關於人教版八年級上冊語文第23課《核舟記》的題目
5樓：丿殘騎丶裂甲
1:具有可以隨意開關的特點
2：共略一手卷 各隱卷底衣褶中
3：具有雄心壯志、遠大版
抱負的性格權
特點4：“奇巧”“各具情態”
5：好像在呼叫 比較平靜
6：排比 可以增強文章的氣勢，表達的情感更為濃烈。
7：嘻，技藝靈怪矣哉。
8：“奇巧”“各具情態”“靈怪”
9：因勢象形 鬼斧神工 各具情態
6樓：匿名使用者
我們老師說這篇沒考的
初二語文上冊人教版配套練習23課核舟記的答案 20
配人教版八年級語文上冊第23課核舟記第3題的答案
7樓：匿名使用者
**的，是課後的麼？？
8樓：後皖君
慢慢想吧！！！吥要老是靠網路。 懂？
急!!!初二上冊23課《核舟記》的課後第二大題
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