1樓：匿名使用者
生命，我們每個人都擁有它，可是很多人沒有刻意去想什麼是生命。今天課上，讀了臺灣女作家杏林子的《生命 生命》，我不僅「聽」到了一個殘疾人對生命的呼喚，而且讓我懂得了生命是什麼。生命是飛蛾掙扎求生，生命是小草破土而出，生命是幼蟲自尋食物，生命是……
其實我更敬佩本文作者杏林子，五十多年來，她一直頑強地與病魔作鬥爭，我被她熱愛生命的執著精神所感動，這位終生與醫生結下不解之緣的強者平靜地走向天國，她將永不磨滅的生命之火和一部部動人的書籍，留給後人慢慢品味……
杏林子的一生，證實了她說的那句話「除了愛，我一無所有。」所以，我也下定決心：要珍惜生命，絕不糟蹋它！
2樓：超負荷
《生命 生命》主要寫了作者杏林子從飛蛾求生的慾望中，從香瓜子衝破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
在課文中，使我忘不了的是第三自然段一粒小小的香瓜子竟然可以在一個沒有陽光、沒有泥土的一個小磚縫中，長出了一節小瓜苗。告訴了我們即使環境惡劣，也要不屈向上。
突然，我想起了不久前的青海省玉樹縣發生的7．1級大**，讓許多人失去家，可是它們還是堅強的活了下去。那些去救援的解放軍叔叔離開了自己的家，離開了自己的親人，趕往災區救人。此時此刻，我認為我們要幫助災區的人，讓他們的生命可以延續下去。
學習了第十九課《生命 生命》後，我明白了生命的意義，那就是：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
不要白白浪費自己的生命！
3樓：手機使用者
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小學四年級語文下冊第19課《生命 生命》讀後感
4樓：手機使用者
作者第一次是把飛蛾抓住，飛蛾不斷地鼓動雙翅，使作者感到生命的強度。第二次，作者不小心把香瓜子吐到磚縫中，香瓜子在沒有泥土沒有陽光的磚縫中茁長成長，即使他只活了幾天。第三次，作者用聽診器靜聽自己的心跳，心跳沉穩而又有規律，使作者真正感到生命的強度與意義。
以上就是我對本文的概括，可見今天,我們學習了杏林子的文章《生命 生命》這一篇文章。這篇文章寫的是杏林子見到了我們不常見到得有意義的事情。這一篇文章讓我感到震驚、震撼！
我知道，杏林子是一個殘疾人，因為得了類風溼性關節炎而導致頭不能轉，全身都不能動。只有手指能夠動彈，其他地方根本不能動彈一下。
杏林子的這篇文章《生命 生命》一共舉了三個句子，讓杏林子感到十分震驚。
在第二段講訴的是杏林子，在寫稿子的時候捉住了那隻在臺燈下面的飛蛾的是作書時的事情。一隻小飛娥在打擾著杏林子的創作，杏林子把那隻小飛娥給捉住了。
小飛娥極力的掙扎著，想人虎口逃生，杏林子卻把這隻飛蛾給放了。
杏林子這樣的人有很多很多，像雷鋒、張海迪......我也要好好學習，長大當一個有用的人民作家!四年級語文下冊書p90頁小練筆。
5樓：手機使用者
今天,我們學習了杏林子的文章《生命 生命》這一篇文章。這篇文章寫的是杏林子見到了我們不常見到得有意義的事情。這一篇文章讓我感到震驚、震撼！
我知道，杏林子是一個殘疾人，因為得了類風溼性關節炎而導致頭不能轉，全身都不能動。只有手指能夠動彈，其他地方根本不能動彈一下。
杏林子的這篇文章《生命 生命》一共舉了三個句子，讓杏林子感到十分震驚。
在第二段講訴的是杏林子，在寫稿子的時候捉住了那隻在臺燈下面的飛蛾的是作書時的事情。一隻小飛娥在打擾著杏林子的創作，杏林子把那隻小飛娥給捉住了。
小飛娥極力的掙扎著，想人虎口逃生，杏林子卻把這隻飛蛾給放了。
杏林子這樣的人有很多很多，像雷鋒、張海迪......我也要好好學習，長大當一個有用的人民作家!
6樓：杭秋梵煦
我感受到作者對生命的理解和可貴之處。
7樓：帥哥
我知道了生命是寶貴的。我們要珍惜生命。
8樓：手機使用者
我發現，一對男女在搞機，一個露出波波來，好**
9樓：匿名使用者
保護動物是要的，不過生命也要真惜啊！！！！！！！！！！！
讀了這篇課我們要珍惜生命啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
10樓：匿名使用者
wefrsdfsdawdfsfdsf
11樓：手機使用者
傻瓜，哈哈。連這個也不知道
四年級下冊17課觸控春天的讀後感
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仿照四年級下冊19課寫熱愛生命的作文
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四年級下冊新年你好讀後感，四年級下冊語文第一課《你好 新年》仿寫第2小節
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