1樓：懶貓行天下
教育他練字是徒勞的，我們來看看反向思維的方法：
a不經意間散落的優秀的書寫文字，（一定是男學生的）引起他的注意---強調文字是人的第二張臉，但事實上有些人的第二張臉是扭曲的，甚至還掛著鼻涕（很邋遢），使他潛意識裡開始審視自己的形象------------------字如其人
b和孩子的媽媽聊一筆好字帶給一個人好機會的閒雜事，使他不經意間聽到（不要正面跟孩子講述）讓孩子間接接觸，隱約感悟字寫得好是人的另一種本事，並且不是人人都具備，使他聽到這樣的談話感到不平衡、甚至不服氣，在他的意識裡埋下伏筆，使孩子自己去體會它的價值和增值（切記：家長此時不要談及自己的孩子）------------------------------------------字如其表
c讓孩子看到更差字跡的作業，故意丟在房間地板上，堪受鄙視的爛字，使人不願看第二眼，激發他的審美批判，使他主動來批評這種不良現象，此時你可以問問孩子的感受，此時大多數孩子會比較有誠意去磨練自己，樹立短期目標，家長一定積極給予孩子的行為的肯定和歡欣鼓舞的激動，使孩子有足夠的信心去試一試，家長可以借古人“池水盡墨”激勵孩子的鬥志，使孩子樹立起“寶劍鋒從磨礪出”的吃苦意識--------------------------------字如其質
2樓：悅想成真
同學們知道鋼筆字的最大特點是實用,實用是一種字型最基本的價值,在實際生活中應用越廣泛的字型,其實用價值就越高.無論在中國還是在世界上,到處都可以看到人們在用鋼筆寫字,而且都希望把字寫好.這幾乎是一種社會文明的標誌.
實際上,把字寫好確實也能使工作效率提高,減少差錯,提高成就.我不是那麼,小學生應如何寫好鋼筆字呢?
練字必須有正確的姿勢。寫字姿勢不對的人,往往感覺不到姿勢不對.然而,別人一看他寫的字就知道:
“歪了”。姿勢對字的影響是很大的。有的人寫字像“風吹”，都倒向一個方向；有的人寫字像“爬坡”一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢造成的。
時間長了，不僅字寫不好，反過來還會使身體發育畸形，正確的姿勢如下：
1. 頭 寫鋼筆字不同於毛筆字,不必需求頭覺對端正,可以略向左傾。因為剛筆字是斜執的，略左傾一點，便於看到筆尖的執行，處理字型的結構。
寫一般的字，眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調整一個字與上下左有字的關係。眼睛和筆尖的距離還要隨字大小而調整。一般說，寫正揩和小字就近一點，寫行草和大字就遠一點。
2. 身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。
3. 胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。
4. 臂 兩肩應放鬆，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。
練好字之後，馬背上`舟車裡都可以信筆疾書，不一定非講究什麼姿勢。但練習階段，特別是小學階段，一定要養成良好的習慣。有了這個基礎，才能在環境不利的情況下寫好字來。
〈二〉練字必須有正確的執筆和運筆方法鋼筆似乎人人會使用，但如果想練好字，還有些應該注意的細節。一般說來，現在都是“三指執筆法”。也就是“大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。
其實，光靠這三個手指還不行。無明指和小指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執筆遠行的平穩。鋼筆執筆講究“指實掌虛”。
所謂“實”，是執筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側最為吃力，寫字多時這裡會壓出一個小坑，甚至磨出繭來。這兒不用力，筆就抓不牢，運筆也就不得勁。所謂“虛”，是手掌中心要自然空虛，同時也指作為依拖的無名指和小指不要死壓在桌子上，要“虛”提一些，才能使運筆靈活。
關於鋼筆運筆，首先是用手指去撥動筆桿，筆尖活動範圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動範圍擴大，起落變化也豐富。但後者的缺點是用大動作寫小字，不穩，為了儲存“懸腕”之長，禰補不穩之短，可以將小拇指調動起來，起到一種支撐和調節的作用。
用這種方法寫字，手腕和桌面若離若即，離開時，小拇指略作支點，使運筆穩健；相即時，小拇指略為撐起，使運筆靈活。
（三）注意鋼筆字的筆法 談到用筆，古人也稱為“筆法”。有人說鋼筆字只講結構，不講筆法，其實是忽略了寫好鋼筆字的一個重要的方面，鋼筆字豈能不講筆法？只不過比毛筆字變化更加微妙罷了。
我們小學生一般是寫揩書，那麼鋼筆的運筆方式就不能照搬毛筆的“逆筆回鋒”了。但對“無垂不縮，無往不收”的精神還要有所領會，也就是說，要用輕重、快慢和剛柔的變化達到沉著有力的目的。在一字之中，要學會輕重並用、剛柔相濟。
概括來說，就是要注重“捉”和“按”兩個字。這樣，鋼筆字雖然小，也同樣有了沉穩與飛動、粗壯與精細、陽剛與陰柔的對比；點劃之間，不是簡單的細鐵絲一樣的均勻線條的組合，而是有節奏、有韻味、有動感。於是。
才有可能在適當的間架結構中顯示美感。
（四）字的間架結構要反覆揣摩一個字是否好看，筆法是第二步的事，第一步要講間架結構。“間架結構”，這四個字是從蓋房子的話裡借來的。字不是“門面”？
一個門面要修好，先要七樑八柱的搭個架子，稱為“間架”。搭好架子之後，樑與柱之間還要加一些互相聯結的部件，還要安門上窗，這些統稱為“結構”。一個字的“間架結構”包括了各種部首和其他各部分之間的整體組合，也包括了各筆劃之間的具體搭配。
（五）要寫好鋼筆字筆順不可忽視小學生寫字往往有個毛病，叫“到插筆”，就是“筆順”不對有不少害處。第一是影響全字的間架結構佈局。例如“王”字，先寫下面的“一”，再向上寫就很不順當，全字的平衡也不易把握。
第二是影響寫字的速度。漢字的構成是有規律的，如果違背了這個規律，扭著勁去寫，當然也寫不快。例如寫“人”，必須先撇後捺，如果先捺後撇，明顯地是繞了個圈子，時間必然用得多。
筆順的規責大約可以歸納為以下幾點；1先上後下 一個字無論是由幾個部分組成的，各個部分都要先寫上部分，後寫下面部分。2先左後右 3先中間後左右 中間出現豎勾，左右為提點和頓點的字，先寫中間部分，後從左向右寫兩點。4先左右後中間5攔腰在後 這類字比較少,如“女”、“母”、“毋”等，要等字的基本框架行成後，才能寫攔腰一筆。
6最後封口 周圍形成四框的字，先寫左邊，上邊和右邊，然後寫裡面，最後封口。除了上面六條基本規律之外，還有一些特殊的情況。例如“方”字的下半部，筆順應該是從右向左，又如“幽”字，就和前面的第三類差不多，也要先寫中間，然後左右再左右。
但這樣的情況教少，偶爾遇到時，特別加以記憶就行了。這六條基本規則也不是各個孤立的，往往在一個字中要綜合利用，既要從上而下，有要從左向右。所以不要死記這些規則，而是要通過每一個字的實際練習掌握它應有的筆順。
小學生如何練好鋼筆字？這個問題我相信大家明白了：必須在正確的理論指導下去大膽實踐，才能靠自己的力量去奔向理想的境界。
3樓：
首先你培養他有一個端正的態度，字型好不好沒有太大關係，但寫字要橫平豎直，認真地寫，寫工整（這很重要）。
你可以讓他適當地練一些喜歡的字帖，數量不要多，但要認真工整，如果有一點進步，就適當來一些獎勵。（獎勵要適當，不要讓他感覺寫字是為了得獎）
4樓：征服者
字寫的不好沒關係，不過態度嘛，應該強調一下！可話說回來，千萬不要給他施加壓力啊，那樣回苦了孩子的。比較還小！
5樓：
我小學畢業時,我們班有一個男生,學習很好,只是字不好看
期末考試時知道了寫字的重要性,趕緊練字,來不及了,考試考的很慘
如果讓你的兒子提前知道寫字的重要性,抓緊練字,報個寫字輔導班,我們班同學這樣練字很有效果的
6樓：
應該讓小孩多練習寫字，你也應該好好監督孩子寫字，從現在開始還不晚
練多了，才會寫得好
7樓：
練書法字的效果比練鋼筆字的效果要好很多，這是偶的書法老師告訴偶的。
8樓：匿名使用者
這個現在還不用太著急的啊 慢慢會好的
我兒子現在讀2，年級了，開學就升三年級了，如果轉到外地去上學
很不應該！叫那個校長再去學爬，他肯嗎？最好以轉學證明和年齡與他理論，這哪叫校長，簡直就是誤人子弟，浪費別人的光陰！想要你送禮給他！我兒子現在讀三年級,想轉到別的學校讀一年級開始,是直接去報名?還是需要什麼相關手續? 現在是一生一學號，而且是終身的。所以你想轉學讀一年級必須辦理休學手續報縣級教育局審批...
開學上2年級了想給孩子報個興趣班報什麼好？
1.孩子成績如何？如果好 壓力不大 可以報興趣班 但要得到當事人同意。2.孩子興趣和特長是什麼？方便給孩子報興趣班。3.切記，必須孩子同意，如果家長要孩子必須去，會讓孩子產生厭學 叛逆心理。年級估計沒有什麼壓力。現在還來得及。到了3年級以上壓力很大，我深有體會。首先，看孩子在校學習是否能跟上，作業會...
又的組詞有哪些一年級，一年級（了）組詞有哪些
我是大角度 一 又的組詞有又及 三又 一又 又名 復又 又復 又且 可又來 又四土 又道是等。二 基本字義 又y u 1 表示重複或繼續，指相同的 今天又下雨了。2 表示加重語氣 更進一層 你又不是小孩！3 表示幾種情況或幾種性質同時存在 又高又大。4 再加上，還有 又及。十又五年。5 表示轉折 這...