1樓：斷鷹攀崖
兵法雲「兵貴神速」，談交戰用兵的快；諺語說「欲速則不達」，「心急吃不了熱豆腐」，顯慢的真諦。「快」與「慢」似一對冤家，各據半壁江山，互不相讓。而我說，快慢各有長，把快與慢結合在一起，才是上上策。
快是一種象徵。它代表著時代的步伐。走馬觀花，浮光掠影，在快節奏的今天，這是我們必須的行走方式。
我們追求快，追求速度，來也匆匆，去也匆匆，雖然對此時而無奈，卻也享受其樂。看改革開放以來，如雷貫耳的「深圳速度」，激勵著多少的昂揚鬥志；看高潮迭起的奧運會賽場，博爾特、菲爾普斯一次次用速度征服對手，征服觀眾，書寫歷史。快，是一種進步，一種能力，一門藝術。
我們緊跟其後，一步步感受快的氣息與魅力。我們需要快，我們必須快。
而慢是一份豁達。不再去回首因慢而捱打的中國近代史，無需去擔心「快」將人間的溫情冷卻。走過千山玩水，慢早已沉澱一份淡然，成就一份豁達。
細嚼慢嚥，精雕細琢，用慢創造的往往是永恆的精品，僅要文火足矣。李時珍一本《本草綱目》用二十年的光陰；司馬光著《資治通鑑》走過十九年，司馬遷著《史記》耗時十三載，曹雪芹一部《紅樓夢》夢過十年……精品，是這樣煉出來的。慢中的豁達與智慧，早已滲透在點滴之中。
慢，慢慢的享受，慢慢的醞釀，收穫一份從容的生命姿態。
殊不知，快與慢的完美融合則是一種智慧。在享受快與慢的同時，更應該找到它們的交集。
楚河漢界，仕相炮馬，各顯神通。是「卒」厲害還是「車」凶悍？小卒一步一個腳印，卻也勇往直前，絕不回頭，無所畏懼。
深入腹地，你將仕能奈何幾分！車來勢洶洶，橫衝直撞，了無障礙便直闖無忌，誰見了都怕三分。可是，烽火戰場，它們誰都少不得，誰又能說清是快車好還是慢卒好呢。
此時的戰場，正是聯合車與卒的力量，快慢相輔，衝鋒陷陣。
捧起一本好書，是一目十行還是咬文嚼字？快讀一氣呵成，掌握文字主旨，領悟精髓；慢讀品字賞詞，感受字裡行間的細膩。顯然，二者皆不可少，各有其妙。這便是聯合的智慧。
生活中的許許多多都是快慢並行的。而控制節奏，駕馭快慢則是一門高超的學問，一種智慧。尺有所短寸有所長，我們不能一味地追求速度或是慢節拍，當快則快，當慢則慢，要知道，快慢相宜才是真正的境界。
我們的生活需要快與慢的結合，人生亦然。把握快與慢的平衡，你便是真正的贏家。
2樓：匿名使用者
思是：不要一味性急求快，如果主觀要求違背了客觀規律，反而達不到預期的目的。孔子的這句話揭示了快與慢的辯證法。
無論是在走路行車，還是在治學辦事，要想盡快達到目的，都應當遵循客觀規律，腳踏實地，一步一個腳印，一步一個臺階的進行。
那麼，快與慢之間究竟存在著怎樣的辯證關係呢？
首先，快與慢是相對而言的。
3樓：匿名使用者
父母快速的老去，自己長大很慢
快與慢為題的作文
4樓：南粵**網
寫作文的三步
第一步：審題 《快與慢》為題的作文，首先理解什麼是快，什麼是慢。比如走路慢，坐車快，坐飛機更快；寄信慢，發郵件快；在我們理解了快與慢其實是相對的，他們就是一個事件一種行為的兩個相對面的情況下，要寫一篇好作文其實就不難了。
寫作文重點在審題。題目清晰了，你的思路也就開拓了。
第二步：組織語言 這一步就不用我幫你寫出來了，如果是那樣的話，你還不如直接抄作文書好了，書上比我寫得好。說不定你們語文老師還會給一個「優」。
第三步：結尾 有了好的題目，好的開頭及好的內容，如果在結尾上處理的不好，那就真的是虎頭蛇尾了，得不償失。結尾起總結性作用，其中最好體現你為什麼要寫以上內容，你想通過以上內容告訴我們一個什麼樣的道理。
綜上，如果你做好這三步，寫出的文章應該不會差到**去，當然素材是平時積累的。
滿足這三個步驟寫出來的文章，在考試當中我一定會給你一個優，最少也得給一個好。
推薦一本作文訓練書給你作參考，這是廣州白雲區教育局教研室的一個語文課題成果，根據課本單元進行編寫的，對指導寫作有很大的幫助。
《初中作文序列教程》新世紀出版社出版，主編 嚮明 定價：25.00元，分
七、八、九年級。
希望我的回答可以幫到你。
5樓：匿名使用者
先問下是幾年級的作文？
以快與慢為題寫一作文，怎麼寫試以「
6樓：最愛
生命是一次攀登，你可以健步如飛以登上更高的山峰，也可以徐徐前行，看夠沿途的風景。
生命是一場盛宴，你可以狼吞虎嚥享受更多的美食，也可以細嚼慢嚥嚐盡其中甘苦。
是的，生命是一次抉擇，快與慢，全由你自己決定。
有這樣一則故事，兩個同時學畫的孩子，都很有天分，都很愛好畫畫。a埋頭作畫，幾乎天天出新品，一年後便辦了一個盛大的畫展，年少的他享盡讚譽，更是成為少年們的楷模；b也是很刻苦的練習，卻總是對自己的畫不滿意，畫了撕撕了畫，這麼著，一年下來也就一兩張拿得出手的作品。二十年後，b辦了一個畫展，引起了整個畫壇的轟動，最終成為一代名家。
而a呢，早已被塵封，歷史的光環不再閃耀。
同樣的條件下成長的兩個孩子，一個僅僅追求速度而忽略了內在的陶冶，成為曇花一現；另一個，厚積薄發而取得了成功。快和慢，註定了不同的結局。
說道這裡，也許你會說，慢不是對時間的浪費麼？人的一生何其短暫，**經得起慢慢的虛度？——然而，慢真的是對時間的放縱麼？
相傳上帝曾讓天使麥克帶一隻蝸牛散步，蝸牛動作緩慢，性情急躁的麥克對它又拉有扯，卻無濟於事，最終，麥克放棄了努力，以幾乎靜止的速度跟著蝸牛。很快，他就驚奇的發現，自己天天行走的天地間竟是如此美好，帶著晚霞的微風，送來恬然的淡淡的花香……他意識到，不是他帶著蝸牛散步，而是蝸牛帶著他散步啊！有時候，真的需要放慢腳步，才能領悟到生命的真諦……說道這裡，你還會說，慢是對生命的揮霍麼？
不，真正意義上的慢，是一種學會欣賞沿途風景的悠哉，一種智者的大徹大悟！
反觀如今的生活，方便麵，快餐店，高速路，甚至快遞……一切都與快接軌。更有甚者，不少人養成了刷牙收書包，聽歌做作業，吃飯瞄電視的「快」習慣，殊不知，快並不等於快樂！試問，你可曾從方便麵中嗅出慢火燉出的健康？
你可曾從高速路邊欣賞到迷人的風光？你可曾從快遞來的禮物中感受到祝福翩翩而至的溫馨？答案，不言而喻。
有首歌是這樣的：「我想去桂林，我想去桂林，有時間的時候我卻沒有錢，可是有了錢的時候我卻沒時間……」 等到有錢有時間的時候已是垂垂老矣……——是啊，生命，是一個過程，宛如一次花開。而生命的真諦，絕非用生命去換取物質利益，而是一種心靈的享受，我們要的，並非是曇花一現的瞬間，而是，聆聽花開的聲音，期盼她綻放的美好過程。
慢一點，讓我們在生命的攀登中，多看看沿途的風景；慢一點，讓我們在生命的盛宴中細細品味馨香的滋味。給自己一顆悠然坦然釋然的心，我相信，即使在鋼筋水泥鑄就的快節奏裡，你也可以收穫真正的成功，領悟到更深更遠的生命真諦。
《我的老師》作文該怎麼寫？
7樓：
如果把老師比作春風雨露，那我們就是嬌豔的花朵;如果把老師比作一盞明燈，那我們就是黑夜中的行人;如果把老師比作人類靈魂的工程師，那我們就是他們最優秀的作品。
每個同學心中都有能讓你感動的老師，而住在我心靈深處的老師便是我七年級時教我數學的嚴老師。
我至今記得嚴老師那春風般的笑容，泉水叮咚般的聲音。嚴老師上課風趣幽默，她的課好像有一種魔力，把我們深深的吸引住。我們上數學課氣氛活躍，課堂上充滿了歡聲笑語。
嚴老師為人直率，喜歡什麼不喜歡什麼會很爽快地說出來。還記得當初嚴老師教七年級我們班，還教八年級的一個班，她就經常對我們說：「你們班真的很不錯，學生都很聽話，比八年級的學生優秀多了。
」聽了嚴老師的這些話，我們學習更努力了，更有幹勁了。當然，每個班級都不是完美的，有優點，當然也有缺點。我們偶爾也會犯些小錯誤，比如粗心大意的毛病，她就會嚴厲的批評我們。
有時候上課沒有集中注意力聽講，她就會點名批評，也從不會偏袒成績好的同學。
一個班級，有優等生亦有後進生。但是，嚴老師始終對那些後進生充滿信心，每天都會耐心的輔導他們，給予他們信心和勇氣。她經常對一些後進生說：
「我不會對你們太嚴格，但你們自己不能鬆懈，對自己定目標：每天進步一點點。」
還記得那一次段考數學考了100分，老師表揚了我，但是她也教育我說：「不能驕傲呀，要繼續加油!」我心中謹記老師的教誨。
但是那次月考的時候，我數學考了不及格，聽到這個訊息時我如五雷轟頂，看著試卷上一個個的「大紅叉」我流下了淚水。課後，嚴老師拿著我的試卷找我談話，分析我的試卷，找出我不及格的原因，粗心，知識沒落實等。嚴老師對我說：
「別灰心，誰能避免失敗呢?只有經歷了挫折，才能取得更大的輝煌。只有平時養成仔細認真的習慣，考試後才不會流下悔恨的淚水，加油，老師相信你!
」嚴老師的話如一個個美妙的音符般撥動著我的心絃，觸動了我的心理，使我有了面對失敗的勇氣。
嚴老師，您就像我人生路上一盞不起眼的指明燈，對我有著巨大的影響，為我照亮人生前行的道路。我永遠不會忘記您!
8樓：nia你都蠶的
可以從傳道,授業,解惑三個方面描寫.
比如,首先寫老師給你們講課,如何生動,形象,大家都能聽明白；
然後,舉例子說下你有次有什麼問題不明白,去問老師,老師不厭其煩,反覆給你解答,終於讓你明白了；
然後,舉個例子,你或你同學犯了什麼錯,或者有什麼日常生活中的問題,老師幫你們解決了,同時讓你們明白了什麼道理；
最後,再說說老師如何負責任,比如每天很早到啊,很晚回啊,有時候家裡有事情,但也沒有請假啊.
還有就是如果是年輕的老師,可以寫他亦師亦友, 描寫下他沒有架子,和同學關係好,是你們不緊張,是生活 和學習的好朋友；
如果是年老的,就說他慈祥和藹,是你們的榜樣和人生的導師.
9樓：______芥末薍
我的老師
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的罪犯。可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與汙點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。
她留著長長的頭髮，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢. 我喜歡王老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。
她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面乾淨，以免扣分。
王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多麼的負責。
有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。
老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢遊知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪築歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗…… 我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
我愛你，老師！
以快與慢為話題要提綱中心論點分論點結論
不是鹹魚了 快與慢隨著資訊時代的來臨，各種新生事物層出不窮，其變化之快，令人眼花繚亂。然而，就在這快速發展中卻也有不少問題讓人思考 在發展時，我們不僅僅要快，也要兼顧到慢。快，是前進的動力。蒸汽時代的來臨，推動了世界工業化的程序。然而這正是因為瓦特發明了蒸汽機，提高了工作的效率，能在相同的時間內生產...
佛教是如何闡述快與慢的辯證關係的
愛我吧 快與慢的闡述 慢，就是傲慢的意思。是人生的大煩惱之一，它會障礙我們的事業 家庭，佛經中告誡我們要盡l量通過修行減輕這種我慢的心理。慢 的情況大致有如下幾種 1.自己比別人強，心裡生出傲慢 2.自己與別人差不多，但自以為比別人強而心生傲慢 3.自己不如別人，自己雖然知道不如別人，但內心不服氣，...
《思考的快與慢》這本書給你最大的感受是什麼
知哥89435趴椅 我一直覺得直覺很強大，每次我為一道題而百思不得其解的時候，會有那麼一個時刻，靈光一現，解題方法就出來了。也有那麼一個時刻，我的答案先於我的思考脫口而出，讓我覺得自己是個超人，能夠快速高效地解決問題。還有最值得誇耀的女生的第六感，能在第一時間感覺到對方的情緒，作出恰當的迴應。直覺的...