為什麼1 1 2啊，為什麼1

1樓：薔祀

1+1=2 是初等數學範圍內的數值計算等式。

當某個原始人第一個意識到1+1=2，進而認識到兩個數相加得到另一個確定的數時，這一刻是人類文明的偉大時刻，因為他發現了一個非常重要的性質——可加性。這個性質及其推廣正是數學的全部根基，它甚至說出數學為什麼用途廣泛的同時，告訴我們數學的侷限性。

人們知道，世界上存在三類不同的事物。一類是完全滿足可加性的量。比如質量，容器裡的氣體總質量總是等於每個氣體分子質量之和。對於這些量，1+1=2是完全成立的。

擴充套件資料：

皮亞諾公理，也稱皮亞諾公設，是數學家皮亞諾(皮阿羅)提出的關於自然數的五條公理系統。根據這五條公理可以建立起一階算術系統，也稱皮亞諾算術系統。

皮亞諾的這五條公理用非形式化的方法敘述如下：

①0是自然數；

②每一個確定的自然數 a，都有一個確定的後繼數x' ，x' 也是自然數（一個數的後繼數就是緊接在這個數後面的數，例如，1的後繼數是2，2的後繼數是3等等）；

③如果b、c都是自然數a的後繼數，那麼b = c；

④0不是任何自然數的後繼數；

⑤設s是自然數集的一個子集，且（1）0屬於s；（2）如果n屬於s，那麼n'也屬於s。

(這條公理也叫歸納公理，保證了數學歸納法的正確性)

更正式的定義如下：　一個戴德金-皮亞諾結構是這樣的一個三元組(x, x, f)，其中x是一個集合，x為x中一個元素，f是x到自身的對映，且符合以下條件：

x不在f的值域內；

f為一個單射；

若x∈a 且 " a∈a 蘊涵 f(a)∈a"，則a=x。

2樓：斂琰琬

1+1為什麼等於2？這個問題看似簡單卻又奇妙無比。在現代的精密科學中，特別在數學和數理邏輯中，廣泛地運用著公理法。

什麼叫公理法呢？從某一科學的許多原理中，分出一部分最基本的概念和命題，對這些基本概念不下定義，而這一學科的所有其它概念都必須直接或間接由它們下定義；對這些基本命題（也叫公理）也不給予論證，而這一學科中的所有其它命題卻必須直接或間接由它們中推出。這樣構成的理論體系就叫公理體系，構成這種公理體系的方法就叫公理法。

1+1=2就是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的。又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，所以它也是無法用數學的方法證明的。至於「1+1為什麼等於2？

」作為一個問題，沒要求大家必須用數學的方法證明，其實只要說明為什麼1+1=2就可以了，可以說這是定義，也可以說這是公理。不過用反證法還是可以證明的：假設1+1不等於2，則數學就是一鍋粥，凡是用到數學的地方都是一鍋粥，人類社會就亂了套了，所以1+1必須等於2。

1+1=2看似簡單，卻對於人類認識世界有非同尋常的意義。人類認識世界的過程就像一個小孩滾雪球的過程：第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當於人類對世界的感性認識。

第二步，小孩把手裡的雪捏緊，成為一個小雪球，這個小雪球就相當於人類對感性認識進行加工，形成了概念。於是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，發現雪球可以粘地上的雪，這就相當於人類的理性認識。

雪可以粘雪，相當於1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發現雪球粘雪後越來越大，這就相當於人類認識世界的高階階段，可以進入良性迴圈了。相當於2+1=3。

1，2，3可以排成一個最簡單的數列，但是可以演繹至無窮。有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數學，有了2+1=3才開始了數學的無窮變化。物理學與1+1=2的關係人類認識世界的過程是一個由感性到理性，有已知到未知的過程。

在數學當中已知1、2、3，則可以至於無窮，什麼是物理學當中的1、2、3呢？我認為：質量、長度、時間等基本物理概念相當於1，它們是組成物理學巨集偉大廈的磚和瓦；牛頓運動定律相當於2，它使我們有了真正的物理學和科學的物理分析方法；力學的相對性原理相當於3，使牛頓運動定律可以廣泛應用。

在經典物理學中一切都是確定無疑的，有了已知條件，我們就可以推出未知。等到相對論的出現，一切都變了。現在相對論已經深入人心，即便是那些反對相對論的人，也基本上是認可相對論的結論的，什麼時間可變、長度可變、質量可變、時空彎曲……經典物理學認為光速對於不同的觀測者是不同的（雖然牛頓是個唯心主義者）。

相對論則認為光速對於不同的觀測者是不變的（雖然我們是唯物主義者）。我們丟掉了經典物理學所有不變的東西，換來的是相對論唯一不變的東西----光速。我覺得就象是用許多西瓜換來了一個芝麻一樣，而且這個芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，讓你根本捉不到、摸不到。

我認為牛頓三條運動定律是真理，是完美的，是不容置疑的。質疑牛頓運動定律的人開口閉口說不存在絕對靜止的物體，也不存在絕對不受外力的物體，卻忘了上學時用的物理教材，開頭都有緒論，緒論中都說：一切物質都在永恆不息地運動著，自然界一切現象就是物質運動的表現。

運動是物質的存在形式、物質的固有屬性……還提到：抽象方法是根據問題的內容和性質，抓住主要因素，撇開次要的、區域性的和偶然的因素，建立一個與實際情況差距不大的理想模型來研究。例如，「質點」和「剛體」都是物體的理想模型。

把物體看作質點時，質量和點是主要因素，物體的形狀和大小時可以忽略不計的次要因素。把物體看作剛體——形狀和大小保持不變的物體時，物體的形狀、大小和質量分佈時主要因素，物體的變形是可以忽略不計的次要因素。在物理學研究中，這種理想模型是十分必要的。

研究機械運動的規律時，就是從質點運動的規律入手，再研究剛體運動的規律而逐步深入的。有人在故意混淆視聽，有人在人云亦云，但聽的人自己要想一想，牛頓用抽象的方法來分析問題，是符合馬克思主義分析問題抓主要矛盾的指導思想的，否定了牛頓運動定律，我們拿什麼來分析相對靜止狀態、勻速直線運動、自由落體運動……？看來相對論不但搞亂了我們的基本概念，還搞亂了我們的分析方法，這才是最危險的，長此以往，物理學將不再是物理學，而是一鍋粥，一鍋發黴的粥！

我認為物理學發展的正確思路是先要從質量、長度、時間、能量、速度等基本物理概念的理解上著手，在物理學界開展一場正名運動，然後討論牛頓運動定律是否錯了，錯的話錯在**，最後相對論的對錯也就不言自明瞭，也容易接受了

3樓：進雲德葷卯

一加一等於多少，不是一句話能解釋的有些數學家一生都在研究這個問題，所以一加一等於多少，要看情況而定

4樓：鄧飛翔麥卉

這是數學界仍在討論的問題，至今無人證明，著名的數學家陳景潤也只證明出1+2=3

.1+1=2只是數學上的一個假設！數學也只是建立在1+1=2的基礎上的！

5樓：匿名使用者

這是數學公理系統規定的基本公理。不需要證明。

另外，1+1=2 (十進位制運算）

1+1=10（二進位制運算）

1+1=1（邏輯運算）

一加一等於田、王（智力遊戲）

6樓：

一個人和另一個生活在一起雖然成為一家人但兩人生活多有意思

7樓：

你這個問題太難了，數學界超級難題，哥德**猜想，陳景潤證明了1+2=3，這個還沒有人能證明的了。

8樓：潛揚律巧春

這個問題看似簡單，其實很難，關鍵是看對什麼事務而言了，就像是哥德**猜想一樣的，道路很漫長！

9樓：匿名使用者

1+1=2是約定俗成的數學計算方式。

10樓：十二爺吃貨

在算對的情況下 1+1=2 ，在算錯的情況下 1+1=3 ，在算錯的情況下還等於 6 。

11樓：金小芽

這個好像不需要知道為什麼，就像1+2=3

為什麼1+1=2

12樓：哇哎西西

所謂的「1+1」或「1+2」都只是個簡稱。

有一個非常有名的

「（1+1）」，它就是著名的哥德**猜想。儘管聽起來很神祕，但它的題面並不費解，只要具備小學三年級的數學水平就就能理解其含義。原來，這是18世紀時，德國數學家哥德**偶然發現，每個不小於6的偶數都是兩個奇素數之和。

例如3+3=6； 11+13=24。他試圖證明自己的發現，卻屢戰屢敗。2023年，無可奈何的哥德**只好求助當時世界上最有權威的瑞士數學家尤拉，提出了自己的猜想。

尤拉很快回信說，這個猜想肯定成立，但他無法證明。

有人立即對一個個大於6的偶數進行了驗算，一直算到了330000000，結果都表明哥德**猜想是對的，但就是不能證明。於是這道每個不小於6的偶數都是兩素數之和[簡稱（1+1）]的猜想，就被稱為「哥德**猜想」，成為數學皇冠上一顆可望不可即的「明珠」。

2023年底，已先後寫了四十多篇**的數學家陳景潤調到科學院，開始在華羅庚教授指導下專心研究數論。2023年5月，他象一顆璀璨的明星升上了數學的天空，宣佈他已經證明了（1+2），即「充分大的偶數都能表示為一個素數及一個不超過二個素數的積之和」。

2023年，關於（1+2）的簡化證明發表了，他的**轟動了全世界數學界。他的成果被國際公認為「陳景潤定理」，也叫「陳氏定理」。

擴充套件資料：

1+1除了等於2外，在不同的情況下有不同的答案：

1、在二進位制時。1+1=10；

2、布林代數時。1+1=1；

3、作為代表時。如哥德**猜想；

4、單位不同時。如1小時加1分等於61分；

5、在急轉彎時。如1加1，答案是11；

6、特殊情況下。如一個男人加如一個孕婦等於三個人；

7、實際需要時。如一尺布加一斤米等於一袋米；

8、智力測驗時。如一滴水加一滴水等於一滴水；

9、在猜字謎時。如一加一，答案是王；一加一等於，答案是田、由、甲、申等；

13樓：捷梓維虢靜

以下是我的答案，希望能解決你的問題......

(*^__^*)

嘻嘻……希望採納~

1+1=2

在現代的精密科學中，特別在數學和數理邏輯中，廣泛地運用著公理法。

1+1=2

就是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的。

又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，所以它也是無法用數學的方法證明的。

至於「1+1為什麼等於2？」

作為一個問題，沒要求大家必須用數學的方法證明，其實只要說明為什麼1+1=2就可以了，可以說這是定義，也可以說這是公理。

不過用反證法還是可以證明的：

假設1+1不等於2，則數學就是一鍋粥，凡是用到數學的地方都是一鍋粥，人類社會就亂了套了，所以1+1必須等於2。1+1=2看似簡單，卻對於人類認識世界有非同尋常的意義。

人類認識世界的過程就像一個小孩滾雪球的過程：

第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當於人類對世界的感性認識。

第二步，小孩把手裡的雪捏緊，成為一個小雪球，這個小雪球就相當於人類對感性認識進行加工，形成了概念。於是就有了1。

第三步，小孩把雪球放在地上，發現雪球可以粘地上的雪，這就相當於人類的理性認識。雪可以粘雪，相當於1+1=2。

第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發現雪球粘雪後越來越大，這就相當於人類認識世界的高階階段，可以進入良性迴圈了。

相當於2+1=3。1，2，3可以排成一個最簡單的數列，但是可以演繹至無窮。

有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數學，有了2+1=3才開始了數學的無窮變化。

物理學與1+1=2的關係

人類認識世界的過程是一個由感性到理性，有已知到未知的過程。

如果能夠證明

1+1=？不就是等於二嗎？是的，的確是這樣。

但是這個二卻不可小覬。2可以分解成1+1、0.1+1.

9、0.5+1.5……1裡面的成分是：

0.5+0.5、0.

1+0.9、0.56+0.

44…換個角度1+1雖然等於二但是卻有許多含義。

譬如說1+1=2分解後就是：0.5+0.5+1=2

其中0.5+0.5=天生+後天培養；1=汗水。

這是十分容易理解的一個公式。

當然要是換個角度，聰明的人就知道凡事無絕對。

答案不可能只有1個，含義亦是如此。

1+1從腦筋急轉來說也可以等於一個數字「王」、田、甲。

為什麼1 1 2啊，為什麼1

1 1 2為什麼，為什麼1

為什麼1 1 ，為什麼1 1 2？

為什麼1 1 2,而不是等於3，4，5，6，7，

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