1樓：聆聽心情
學生學習情況過程性評價是一種重在過程的，重視評價物件主體性的，以促進評價物件發展為根本目的的教學評價。克服評價過於強調甄別與選拔功能的傾向。
關注學生促進其不斷進步，實現自身價值。關注全人的發展，強調評價的民主化和人性化的發展，重視被評價者的主體性與評價對個體發展的建構作用。
重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、**、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的需求；評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法。
2樓：用途功夫
絕對巨星！3鏡頭告訴你：克羅斯在絕殺前還做了什麼？
世界盃是一個球星誕生的地方，在第2輪一場生死巔峰對決中，衛冕冠軍德國隊與瑞典隊進行了一場激烈十足的較量，在比賽中德國完成了驚天大逆轉，正是德國球星克羅斯的絕殺，幫助德國抓住了最後的出線主動權，讓德國隊球迷看到了出線的希望。然而，其實在克羅斯絕殺前，還做了很多，有失誤，也有努力，只有他自己知道這個絕殺對於他意味著什麼！
在上半場比賽第33分鐘的時候，託尼克羅斯表現並不是太好，在後場一次傳球過程中，他直接將球傳給了瑞典隊球員，讓瑞典隊就地發動快速反擊，並由瑞典中鋒託伊沃寧在禁區內打進了一記世界級的挑射。而克羅斯的這次失誤讓德國一度陷入最艱難的局面，克羅斯也揹負著巨大的壓力，很顯然他需要救贖。
下半場一開始，克羅斯就展現了自己將功贖罪的決心，第49分鐘的時候，他在禁區線前沿，面對瑞典禁區內多達4名球員的封堵攔截，他依然果斷射門，皮球在出現變線之後，直奔球門而去，只可惜最終偏出立柱，而克羅斯隨後沒有顧著自己遺憾，而是第1時間就朝著角旗區而去，這足以看出他對於比賽的專注和進球的渴望。
而在比賽第88分鐘的時候，克羅斯還曾上演了一次絕佳的傳中球，這是託尼克羅斯在禁區外圍將瑞典的解圍球穩穩地停了下來，隨後將球兜出一腳漂亮的弧線，直接找到小禁區內的高中鋒戈麥斯，而替補中鋒戈麥斯沒能把握住託尼克羅斯的妙傳，他的頭球攻門太正，而對方門將也展現了出色的撲救反應，德國再次錯失絕殺。
直到比賽最後1分鐘，克羅斯在禁區內與羅伊斯打出精彩配合，這位頂著巨大壓力的德國中場球星，終於用一腳世界波救贖了自己，也救贖了德國足球，可以說，他一個人幾乎改變了德國未來十幾年的走勢，他是德國足球的英雄，也是這一天俄羅斯世界盃的絕對巨星，只有他自己清楚，這個絕殺他付出了多少努力！
3樓：匿名使用者
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。
「讀書百遍，其意自現」。
學生學業成就評價的主要方法有哪些
有效學生學業評價必備的條件，有效學生學業評價必備的4個條件？
作為測驗工具的測驗或量表是有好壞之分的。判斷一個測驗是否有效，主要依賴客觀的標準來衡量，而不能只憑主觀經驗來判斷。無論是心理測驗還是教育測驗，不管是標準化的測驗還是教師自編的測驗，都要考慮效度 信度 難度 區分度等反映測驗質量特性的重要指標 否則，這一測驗的代表性和可行性就會讓人質疑，影響測驗的效果...
簡述重要環境因素的評價標準和評價方法
文庫精選 內容來自使用者 嚴玲 環境因素評價方法及評價標準 環境影響i abcde 資源評價r fg a 環境影響程度 b 頻率 c 可恢復情況 d 相關方要求 e 影響範圍 f 每年所需要使用的資源的價值 g 利用與浪費情況 三個主要因素的評分方法如下表 環境因素評價表 序號 a.b.c d.e ...
簡述糧食貯藏的基本方法有哪些，大米儲藏主要有哪些方法？
一 常規儲藏 糧食經清理晾晒 待糧溫降至氣溫後裝入儲糧裝具。然後封好進出糧口，做好防蟲 防潮 防鼠及日常的糧情檢查等工作。二 熱密閉儲藏 該方法是利用夏季高溫曝晒小麥，使糧溫升高後趁熱入倉，達到殺蟲效果。晒麥時要掌握遲出早收 薄攤勤翻的原則，上午晒場晒熱以後，將小麥薄攤幹晒場上，使麥溫達到42 以上...