1樓：我是一個麻瓜啊
195個，130個。
解答過程如下：
五年級同學收集了165個易拉罐，六年級同學比五年級多收集了2/11，六年級收集了多少的數學表示式：165×（1+2/11）=195個。
四年級比六年級少收了1/3，四年級收了多少個的數學表示式：195×（1-1/3）=130個。
原理就是把原來的基數看作是1，然後用多就在1的基礎上加多的分數，再和基數相乘。少就是在1的基礎上減，再和基數相乘。
2樓：匿名使用者
一般情況下，比，佔後面的數是單位1，那麼這一題第一問已知單位1，就用乘法。六年級同學比五年級多收集了2/11，那麼六年級同學就是五年級同學的1+2/112/11，就用165*（1+2/11）=195個，或先求出比他多的具體量，再加上五年級的即165+165*2/11=195個。
第二題同樣知道單位1，直接用上一題的方法算 195×（1-1/3）=130或者195-195×1/3=130
可以這樣算。
求比一個數增加（減少）幾分之幾的數的方法：先求出增加（減少）部分的具體量，然後再加上增加部分對應的具體量（用具體量對應的數減去減少的具體數量）或先求出比單位1增加（減少）幾分之幾的數是整體1的幾分之幾，用整體1的具體數量×這個分數
3樓：太陽出現的地方
165*（1+2/11）=195 單位一*（1+幾分之幾）=對應量
195*（1-1/3）=130 單位一*（1-幾分之幾）=對應量
解答分數應用題
1.找準單位一
2.判斷單位一是已知的還是未知的，單位一已知用乘法，求單位一的用除法或方程，多加、少減。
4樓：
第一題：五年級同學收集了165個易拉罐，六年級同學比五年級多收集了2/11。六年級收集了多少個易拉罐？
看單位1，往往在「比」後面，這裡是五年級，已知的，就用乘法做165×（1+2/11）=195或者165+165×2/11=195第二題：四年級比六年級少收了1/3，四年級收了多少個？
做法一樣，單位1是六年級，已經求出是195，所以還是用乘法做195×（1-1/3）=130或者195-195×1/3=130希望能幫到你哦！
5樓：默然
165×（1+2/11）=195
告別五年級，走向六年級作文
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六年級有學生128人五年級比六年級多1 4正好又是佔全校人數
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