1樓：王知足常樂了
英子因為小時候生病，一條腿落下殘疾，她不願意讓別人看到她走路的樣子。
2樓：委林匡晗昱
因為他害怕自己的樣子會被別人笑話，所以他猶豫了，不知道到底該不該上講臺......
三年級語文人教版29課掌聲,英子為什麼猶豫?
3樓：來看你你
因為他害怕自己的樣子會被別人笑話，所以他猶豫了，不知道到底該不該上講臺......
4樓：
因為她有小兒麻痺症 不想讓同學看見她走路的姿勢
5樓：我是
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29課掌聲 英子為什麼猶豫呢怎麼解答
6樓：呼阿優
因為英子腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。這是一個孩子的自尊心，她在猶豫，自己是否要上講臺。
英子的腿落下了殘疾，對於一個活潑可愛的小女孩來說，這件事讓自己變成了一個瘸子，她幼小的心靈裡知道，自己變成了和同學們不一樣的人了。
同學們可能會因為這件事來排擠自己，看不起自己，所以此時聽到了掌聲，英子想到的卻是，自己如果從座位走到講臺，那全班同學就會看到自己一瘸一拐的樣子了。
擴充套件資料
本課講的是同學們的掌聲使小英丟掉了因身體的殘疾帶來的自卑和憂鬱，使她鼓起了生活的勇氣，從而開始快樂地生活。這個故事告訴我們這樣一個道理：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時，掌聲前後小英的變化，讓孩子們感受到掌聲能給他們帶來自信和戰勝困難的勇氣，並使他們感受到愛就在他們身邊，每個人獻出自己的愛，這樣我們的生活和社會才會變得更加和諧，更加美好！
7樓：霅霅前溪白
英子猶豫的原因：
英子是憂鬱、自卑的，因為她小時候患過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不願意別人看見她走路的姿勢。不想讓老師和同學看見她走路的姿勢，怕同學和老師會嘲笑她。可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意。
「猶豫」表現了她內心的緊張、自卑和痛苦。
8樓：答疑解惑
您好朋友，很高興為您解答問題
「腿腳落下了殘疾，
不願意讓別人看見她走路的姿勢。」
這一句就告訴我們啦~
她在猶豫要不要上去講
真誠希望能夠幫助您
如果滿意請採納，謝謝！
9樓：瑤瑤女王
因為英子得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，不想讓老師和同學看見她走路的姿勢，怕同學和老師會嘲笑她。
10樓：江老師
？？什麼東東，english listen？
11樓：
因為她不想讓同學看到的樣子
12樓：高紅麗
因為他不想讓別人看到他自己腿腳落下殘疾的缺點
三年級語文課本上冊中掌聲課文中的猶豫是什麼意思？
13樓：呼阿優
猶豫，就是做事情不夠果斷，多方面有不同的猜想，難以下定論。
英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學的嘲笑。
「英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。」英子不願意當眾走上講臺，怕同學們嘲笑她，可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意。「猶豫」「慢吞吞地」「眼圈紅紅的」表現了她內心的緊張、自卑和痛苦。
課文原文
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。
因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。
英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
14樓：秀啦撻嘛黑豆
三年級語文課本上冊中掌聲課文中的猶豫是什麼意思，就是做事情優柔寡斷，不是那麼的爽快。
15樓：我的偏愛只給千汐
拿不定主意，因為英子猶豫了一會兒，他是在想很多因為英子猶豫了一會兒，他是在想很多的問題
16樓：衛楠
猶豫，拿不定主意，不知怎麼辦。
結合原文，應該是不知道走還是不走，表現英子猶豫矛盾的心情
17樓：歷湛枋
三年級語文課文中詞語理解、本意,文中意思歸納 ...猶豫:本意是拿不定主意,文中指鹿不敢耽誤時間,撒腿...
《掌聲》一文說英子猶豫了一下，為什麼英子猶豫呢?
18樓：斯堪的
「腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。」這一句就告訴我們啦~她在猶豫要不要上去講
19樓：小笨熊使用者
腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。
小學語文三年級上冊第29課掌聲解析
20樓：百度文庫精選
內容來自使用者:314560711
望謨縣第三小學王偉（1）上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。
因為她得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。（默默、麻痺症、落（lào）下、殘疾、姿勢）
問題一：在這一自然段中，英子是一個怎麼樣的人呢？（自卑、孤獨）
問題二：從哪些地方可以看出英子的自卑與孤獨呢？
（1）默默地坐在教室的一角（2）早早地來到教室，又總是最後一個離開
問題三：那麼英子為什麼會自卑孤獨呢？
因為她腿腳落下殘疾（走路一搖一晃的）她不願意讓別人看見她走路的姿勢。
（2）一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。（調（diào）來情況）
問題四：英子為什麼會把頭低了下去？（因為英子很害怕，很痛苦，害怕同學們看到她走路的樣子會笑她，她很自卑很憂鬱，所以把頭低了下來）
問題五：老師為什麼不知道英子是個腿腳不便的殘疾人呢？
因為老師是新調來的
（3）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
問題九：英子為什麼流下了眼淚？總結：小
讀《掌聲》後連著課文說一說猶豫是什麼意思？英子為什麼猶豫
21樓：
猶豫，就是做事情不夠果斷，多方面有不同的猜想，難以下定論。
英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學的嘲笑。
「英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。」英子不願意當眾走上講臺，怕同學們嘲笑她，可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意。「猶豫」「慢吞吞地」 「眼圈紅紅的」表現了她內心的緊張、自卑和痛苦。
擴充套件資料課文要用《掌聲》作為題目的原因：
因為掌聲是引起英子的一系列變化的關鍵。
最初，英子生怕別人因看見她走路的姿勢而嘲笑她，當她勇敢地站到講臺上時，得到的是掌聲；後來，英子講的故事又一次贏得了同學們的掌聲，這讓她變得活潑、開朗、充滿自信。
「掌聲」體現了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲特別是當一個人身處困境的時候。
22樓：撒韶
因為英子小時候生過病，主要因讓同學們看到她的走路姿勢，要不然他會害羞的
23樓：光俊暉
因為英子小時候生過病,腿腳留下了殘疾
24樓：機器人
u，猶豫，就是做事情不夠果斷，多方面有不同的猜想，難以下定輪，因為英子小時候生過病。
25樓：
因為英子小時候生過病。
26樓：莎莎畫室
害怕因為她小時候生過病
27樓：
因為她得過小兒麻疹病。
28樓：善傲易
因為怕同學們看到他走路的姿勢
課文中的掌聲一遍作文中英子為什麼猶豫
29樓：雨洛成詩
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那時我上高中一年級的時候，班裡有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為的了小兒麻痺症而落下了殘疾，她不願意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不瞭解英子的情況，她就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不只是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再那麼憂鬱了，她和同學們一塊遊戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們叫他跳舞。後來，英子的學習成績一直都很好。
尤其是數學和物理,高二那年,她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎.
三年時光,匆匆而過,三年之後,英子被北京一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「我永遠不會忘記馬一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。
我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。」
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。
在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
30樓：半夏
英子因為腳有殘疾，內心自卑，不習慣上臺。當老師叫到她的名字時，上臺怕同學嘲笑，因此心裡有所猶豫。
31樓：
因為英子 拿不定主意是上去呢還是不上去呢。
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看三年級的語文書，人教版，22課
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