1樓：匿名使用者
教育的發展受生產力的發展水平所制約，同時又推動生產力的發展。學前教育為促進經濟發展服務，經濟也會對學前教育產生影響，學前教育受社會經濟發展的制約，又對社會經濟發展具有一定的反作用。
社會經濟發展促進學前機構教育的產生；社會經濟發展水平決定著學前教育發展的規模和速度；社會經濟發展水平制約著學前教育發展的結構和佈局；社會經濟發展水平制約著學前教育的任務、內容、手段和教學組織形式；學前教育為社會經濟發展服務。
學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。學前教育有廣義和狹義之分，廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育，狹義的學前教育是指對3-6或7週歲的兒童實施的保育和教育。
社會經濟的發展促進學前教育機構的產生。原始社會生產力很低，生活和勞動都很低下，兒童3歲後直接參加**活動，在生活和勞動中接受教育。隨著社會經濟的發展，勞動分工逐漸細化，幼小兒童不可能直接參加勞動，而是跟隨**做輔助性的勞動，在生活和勞動中接受一定的教育和訓練。
2樓：懿人歸未
1.學前教育以及學前教育機構的產生和發展,為社會經濟發展所制約。
2.學前教育的任務、內容和手段受社會經濟發展水平的影響。
3.學前教育為促進經濟發展服務,經濟也會對學前教育產生影響。
經濟與學前教育的關係
3樓：芒麗芳
經濟的發展需要人才，人才需要教育培養，不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。
簡述學前教育對經濟的影響
4樓：幸福千羽夢
過去40年，改革開放、資本投資、人口紅利等促進經濟快速增長，隨著全球經濟活動正在向人口最多的區域移動，有抱負、有才幹的人更願意住在少數幾個城市和地區，而全國各城市也打響了「人才爭奪戰」，進而演化為「搶人大戰」，
促進學前教育發展是人力資本的支撐，增加高質量的公辦和普惠制學前教育，可以從源頭上促進人力資本升級，並有利於平衡收入差距及經濟增長和社會公正；優質充足的學前教育供給可以降低生育成本，促進人口增長；重視發達城市的學前教育發展，將有利於打造區域經濟發展的增長極，引領我國經濟「高質量」增長。
5樓：匿名使用者
學前教育是一個很大的經濟蛋糕，如今每個家庭對小孩的教育都很重視，也非常捨得投入。因此，發展好學前教育對經濟增長是很有促進作用的。
簡述經濟與學前教育的關係。
6樓：啥名字好呢呢呢
從理論上講，經濟的發展需要人才，人才需要教育培養，不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。
簡述教育與經濟的關係
7樓：匿名使用者
從理論上講，經濟的發展需要人才，人才需要教育培養，不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。
簡述政治對學前教育的影響
8樓：g笑九吖
1、政治統治階級利用其擁有的組織人事權力控制教育者的行為導向，使之符合教育目的。
2、政治統治階級通過行政部門控制教師等公職人員的選拔錄用。
3、學前教育制度與政治制度的一致與適應，學前教育制度隨政治而變革。
4、政治對學前教育制度改革起定向支援作用。
9樓：的阿斯頓地方發
前教育與政治的關係 政治主要指國家性質，各階級和階層在政治生活中的地位，國家管理的原則和組織形式等。 它主要通過各種法令制度與政策法規體現出來。
一、學前教育與政治的關係 （一）學前教育受政治制度影響的歷程 （二）政治對學前教育的影響 拓展
當代政治經濟文化和學前教育發展的關係是什麼？
10樓：柒月黑瞳
一、經濟對學前教育的影響
經濟是人類社會的物質基礎, 是構建人類社會並維繫人類社會執行的必要條件。其具體含義隨語言環境的不同而不同, 本書所稱的經濟主要指一個國家國民經濟的總稱或社會生產關係的總和, 是生產力和生產關係的統一體。
1、學前教育機構的產生和發展受經濟發展的影響 （1）經濟的發展促進社會學前教育機構的產生
15 世紀英國的圈地運動使得大批農民聚集於城市, 這些貧民子女的保育問題被提上日程, 出現了一些貧民兒童保護和養育設施, 這是近代歐洲學前教育設施的胚胎和根源。
（2）學前教育機構的發展受經濟發展的制約
學前教育機構的設定和發展, 需要一定的人力、物力和財力, 這與經濟發展的水平直接相關。另外, 經濟發展水平影響社會對學前教育的需要, 一般而言, 經濟水平較高的國家和地區, 兒童入園率較高。
2、學前教育的任務、內容、形式、手段等受社會經濟發展水平的影響
不同形態的社會, 經濟發展水平不同, 對未來勞動者的素質要求也不同。這便導致學前教育的任務、內容、形式、手段也不盡相同。
原始社會生產力低下, 沒有出現家庭, 兒童是屬於整個氏族的, 因而也就沒有家庭教育。
工業革命以後, 隨著工廠的日益增多, 婦女開始大規模進入工廠, 出現孩子沒人照料的情況, 再加上在西方社會, 孩子**後都是與老人分開住的, 一般不會像中國這樣由老人照看小孩, 因此, 建立社會學前教育機構的需要非常迫切。由此,公共社會學前教育機構首先在西方出現。
20 世紀80 年代以後世界教育改革的浪潮直接影響了學前教育的發展, 以培養個體身體、情感、智力、社會性全面發展的學前教育理念被廣泛傳播和接受。
學前教育的內容和手段也與經濟的發展密切相關, 經濟的發展能夠創造更多的物質財富, 為豐富教育內容、更新教育手段提供了條件。
二、文化對學前教育的影響
學前教育總是在一定的文化環境中的, 文化對學前教育的發展有很大影響。文化有廣義和狹義之分, 廣義的文化是指人類在社會歷史過程中創造的物質財富和精神財富的總和; 狹義的文化特指社會的精神財富, 如風俗、宗教、藝術、文學、道德等, 這裡主要是從狹義層面討**化對學前教育的影響。學前教育必然受到文化的影響。
1、文化對學前教育目標的影響
學前教育的目標既受制於社會政治經濟的影響, 又受到文化的影響。一定的文化傳統, 具有自己獨特的倫理道德、風俗習慣、精神品格等, 對該文化之下學前教育的目標的定位會產生直接影響。
對學齡前兒童的教育, 其目標不是定位於兒童德智體美的全面發展, 而是界定在倫理道德教育的範疇之內。
學前師資教育和幼兒園教育要逐漸改變傳統的性別角色模式, 在學前階段貫徹男孩和女孩兩性平等的思想。
2、文化對學前教育內容的影響 教育的內容來自於對文化的選擇。
在中國歷史上, 長期成為兒童讀物的「
三、百、千等蒙學作品, 所反映的主要就是儒家的文化思想、倫理道德。
3、文化對學前教育方法、手段的影響
文化影響學前教育的方法和手段。在西方中世紀的宗教文化中, 兒童是生而有罪的, 肉體是罪惡的淵源。
文藝復興和啟蒙運動對人性和人權的呼喚, 在教育界掀起了一股發現兒童、尊重兒童、理解兒童的思潮, 兒童的存在價值及其不同於**的獨特身心發展特點和規律得到認可和尊重, 學前教育的方法、手段也發生了翻天覆地的變化。
簡述分析學前教育與社會發展的關係
11樓：匿名使用者
皮亞傑的發展
bai理論認為學前教育du中的教學zhi
（這裡的教學是dao廣義的）與專兒童發展之間的關屬系，盲目追求價值和知識的傳遞，試圖以此來加速兒童的發展，不僅是一個有趣的理論問題，也是一個迫切需要解決的實際問題，最終必然使兒童難以構建應有的認知結構，達不到教學目的，同時也會扼殺他們的創造性，學習要從屬於兒童的發展水平，否則兒童就難以同化新知識。如果教育者不遵循兒童的發展規律，造成學習困難
簡述學前教育的主要意義，簡述學前教育的任務及特點
文件介紹 專題一 學前教育概述 學 前 教 育 概 述 學前教育的性質 學前教育的特點 學前教育的內容 學前教育的任務與要求 學前教育的原則 一 學前教育的性質 我國學前教育是我國社會主義教育事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。國家通過立法 制定方針政策...
簡述藝術與經濟的關係，簡述設計與藝術的關係
愛晏晏兮 藝術 於人對現實生活的認知，是一種主觀的感受反映。經濟是客觀的，經濟決定著藝術的性質和發展軌跡，藝術的發展和經濟發展是不平衡的。藝術是受社會的發展而推動的，從而豐富了藝術的形式。基於物質的不同，創造的藝術也是不同。在一定時期內，再社會經濟的發展狀況影響社會環境之後，必然影響到身處社會中的人...
學前教育與幼兒教育有區別嗎，學前教育和幼兒教育有什麼區別嗎？
幼師和學期教育一直都是難以區分的，相似但又有不同，人們總覺得學前教育就是幼師，但其實從以下四點分析，其實不盡相同。一些專業課比如美工，鋼琴，舞蹈，聲樂等都是相同的，但在其他的教育教學知識方面可能就會有些差異。幼師更注重幼兒的生理和心理髮展，而學前教育則更注重幼兒知識性的教育問題。幼兒教育是通俗的說法...