1樓：希望有好大學讀
課堂觀察法有很多優點可以用於實踐。課堂觀察一般是觀察老師的舉動，以及身邊同學的舉動。
必要的課堂觀察有助於自己的學習，而且有助於互相瞭解。
課堂是學生學習的場所，教師應該運用自己的智慧和創造力，挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學習樂園，讓學生在愉快的學習環境中自然、有序地學習和操練，不斷提高口語交際能力。
2樓：我來跟你談談情
1、改善學生的課堂學習
在真實的課堂裡，教師的教和學生的學是相互交織在一起的，學生通過傾聽、與教師對話、交流建構自己的學習方式，改善學習行為，獲得新的認知與情感體驗。可以說，教師的課堂行為、學生的學習習慣及課堂環境都在影響學生的學習。
當觀察者進入課堂觀察學生的學習，關注學生是如何學習、會不會學習、以及學得怎樣時，在一定程度上會引發學生行為上的改變。觀察課堂中的其他行為或事件，如教師教學、課堂文化等，通過教師行為的改進、課程資源的利用或課堂文化的創設，都會直接或間接地影響學生的學習。
所以，教師參與課堂觀察始終指向學生學習的改善，這也是課堂觀察與傳統聽評課最大的功能區別。
2、促進教師的專業發展
課堂觀察是一種研究活動，它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋樑，為教師的專業發展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師藉助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發展，進而提高教師的整體教學質量。
3、營造學校的合作文化
教師要開展課堂觀察，就要改變原來單兵作戰的工作方式，從教學上的孤立的個人主義走向合作的專業主義，因為完整的課堂觀察程式不能沒有教師的合作行動。每個教師都要主動向課堂觀察合作共同體的成員開放自己的教室，接納不同的力量進入課堂，共同來**課堂教學與學習的專業問題。
通過課堂觀察，教師在心理與行為上會發生一些變化，變得開放、民主與善於合作，這些變化會感染同伴，影響組織，進而使學校變成合作共同體的聯合體。
擴充套件資料
課堂觀察只能憑藉觀察者的感官及有關輔助工具（如觀察量表、錄音錄影裝置）觀察可視、可感、可知的直觀現象與行為，不能觀察看不見、摸不著的內在機理（諸如師生的心理變化），只能從現象來分析、理解本質，它是一種歸納的方法。
1、對觀察者有要求
課堂觀察需要觀察者接受一定的專業培訓，具備相應的觀察技能，要求觀察者能集中心智觀察，及時、準確地收集相關資訊，隨時做出決定。這是對觀察者在專業知能與自身特質方面的要求。
2、需要外部支援
課堂觀察需要一定的時間、裝置與技術的保障，來完成程式的三部曲。這不僅需要教師反省「忙、茫、盲」的教學工作，整理、釋放用於課堂觀察的時間，而且需要學校為教師參與課堂觀察提供必要的技術與環境支援，購置用於觀察的必需的視聽裝置，營造良好的人際氛圍，以確保課堂觀察成為教師的日常行動。
3樓：嗨丶zh先生
觀察法的優點：
1）它能通過觀察直接獲得資料，不需其他中間環節。因此，觀察的資料比較真實。
2）在自然狀態下的觀察，能獲得生動的資料。
3）觀察具有及時性的優點，它能捕捉到正在發生的現象。
4）觀察能蒐集到一些無法言表的材料。
4樓：自心難控
課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑藉自身感官（如眼、耳等）以及有關輔助工具（觀察表、錄音錄影裝置等）、直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，並依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。主要有三個方面的作用：
1、改善學生的課堂學習
在真實的課堂裡，教師的教和學生的學是相互交織在一起的，學生通過傾聽、與教師對話、交流建構自己的學習方式，改善學習行為，獲得新的認知與情感體驗。可以說，教師的課堂行為、學生的學習習慣及課堂環境都在影響學生的學習。當觀察者進入課堂觀察學生的學習，關注學生是如何學習、會不會學習、以及學得怎樣時，在一定程度上會引發學生行為上的改變。
觀察課堂中的其他行為或事件，如教師教學、課堂文化等，通過教師行為的改進、課程資源的利用或課堂文化的創設，都會直接或間接地影響學生的學習。所以，教師參與課堂觀察始終指向學生學習的改善，這也是課堂觀察與傳統聽評課最大的功能區別。
2、促進教師的專業發展
課堂觀察是一種研究活動，它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋樑，為教師的專業發展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師藉助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發展，進而提高教師的整體教學質量。
3、營造學校的合作文化
教師要開展課堂觀察，就要改變原來單兵作戰的工作方式，從教學上的孤立的個人主義走向合作的專業主義，因為完整的課堂觀察程式不能沒有教師的合作行動。每個教師都要主動向課堂觀察合作共同體的成員開放自己的教室，接納不同的力量進入課堂，共同來**課堂教學與學習的專業問題。通過課堂觀察，教師在心理與行為上會發生一些變化，變得開放、民主與善於合作，這些變化會感染同伴，影響組織，進而使學校變成合作共同體的聯合體。
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5樓：天平座de魚
甲方哪些優點勇於實踐的話，嗯，這個京東啊，什麼都有《奇葩說》勞動體。
6樓：琴金
課堂觀察法通過觀察找到學生們的上課時候的優缺點
課堂觀察對促進教師專業發展有何意義
7樓：啥名字好呢呢呢
教師參與的課堂觀察是教師**課堂的重要方法。教師要開展課堂觀察首先就要研究被觀察的同行及其課堂，提出清晰的觀察目的，製作觀察量表，還要充分考慮適合自己的觀察與記錄方式。教師進入現場後，要將課堂中連續性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中複雜性情境拆解為一個個空間單元，運用量表對一個個單元進行定格、掃描，蒐集、描述與記錄相關的課堂資訊，再對觀察結果進行反思、分析、推論。
這無疑是一項嚴肅而專業的研究工作，事實上也是一種適合教師實踐場景的研究方法。
行為觀察法的特點是什麼，觀察法的主要特點有哪些
alex的知識鋪子 1 定義及內容 行為觀察量表法也稱行為評價法 行為觀察法 行為觀察量表評價法。美國的人力資源專家拉薩姆和瓦克斯雷在行為錨定等級評價法和傳統業績評定表法的基礎上對其不斷髮展和演變，他們於1981年提出了行為觀察量表法。行為觀察量表法適用於對基層員工工作技能和工作表現的考察。行為觀察...
十日觀察法在中國有效嗎，十日觀察法有科學依據嗎在中國適用嗎
回答1 總的來說 十日觀察法是世衛組織推薦的狂犬病防治方法之一，具有科學性，並適用於任何情況任何國家，當然包括中國 2 十天觀察法是指被可疑的瘋動物 狗或貓等 咬傷 抓傷後，將動物系留觀察十天 在狂犬病流行的疫區需要先注射疫苗再觀察 如咬人的動物在10天內沒有死亡，則證明咬人的動物沒有狂犬病，被咬的...
網路上的十日觀察法有依據嗎，網路上的十日觀察法有依據嗎？
十日觀察法由一位科學家所提出來的，並且在很多地方也開始應用起來了。因為如果動物帶有狂犬病毒的話會在發病的前幾天踩會傳染的，其他時間就算被咬了也時不會感染上狂犬病的。所以如果動物會傳染的話，在咬人後的10天基本上就會死亡了，如果沒有死就能說明這個動物時不會傳染狂犬病的。很多小夥伴認為十日觀察法就是等到...