幼兒美術的評價標準是什麼,幼兒園美術教育評價包括哪些內容?其中 習慣方面 具體指什麼內容

時間 2021-09-06 19:43:59

1樓:衝動派的老奶奶

幼兒美術繪畫評價評分標準

一、幼兒繪畫活動觀察評價。

1、構思方面

a、事先構思出主題和主要內容動手之後圍繞構思進行創作。

b、預想出區域性內容完成一項後再作新計劃。

c、動筆後構思由動作痕跡出發想到什麼畫什麼。

d、只有動作活動沒有形象創造表現為在紙上隨意塗抹。

2、興趣性方面

a、自動從事繪畫活動對繪畫活動傾注極大熱情完全沉浸在活動之中默默無語。

b、欣然從命愉快地從事活動在做的過程中會自言自語地流露出愉快之情。

c、對繪畫活動遲疑不前活動中企圖離開或張望別人做什麼。

d、拒絕參加繪畫活動。

3、專注性方面

a、能較長時間持續從事已選定的活動不受外界的影響有時甚至第二天接著幹。

b、能在同年齡幼兒一般可維持的時間寧日持續從事活動中途偶有離開的現象發生但還會自動回來直到活動完成。

c、需要鼓勵才能把活動完成。

d、不能把活動進行完中途改變活動。

1/3頁

注以上細則中的a、b、c、d的分值依次遞減分別為4分、3分、2分、1分。

二、幼兒繪畫作品評價。

一、塗鴉期

a.雜亂線_4分

b.單一線_3分

c.圓形線_2分

d.命名線_1分

二、象徵期

a.圓○直線—曲線

b.圓+直線

c.圓+放射線

d.同心圓

e同心圓+放射線

三、形象期

1、造型

a.由簡單形象組成複雜形象

b.區域性有融合痕跡的形象

c.具完整輪廓形象

2、構圖

a.一個形象

b.一種形象兩個以上重複同一形象

2/3頁

c.二至三種形象

d.四至五種形象

e.眾多形象

3、設色

a.不考慮色彩的塗抹

b.使用一兩種色彩描繪事物

c.結構性塗染

d.用色彩表達情感

e.開始考慮使用固有色

注以上細則初塗鴉期有明確標分外其餘各項a.b.c.d.e.f分值依次遞增分別為1分、2分。。。。。。

幼兒園美術教育評價包括哪些內容?其中 "習慣方面"具體指什麼內容

2樓:匿名使用者

幼兒園美術的評價是一個整體的評價,包括對兒童美術結果和兒童美術發 展狀況的測量和評估,還包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和效果的評估。 在評價方法上,應關注過程化的、多元化的評價觀念。承認和關注幼兒的個別差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,以發 展的眼光看待幼兒,既要了解現有水平,更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發展為本,儘可能地使他們的素質得到整體而充分的發展,並在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。

其中 "習慣方面"具體指

一,提高正確的分析和判斷能力。良好的行為習慣來自於對行為的正確認識。知道哪些是對的哪些是錯的,選擇正確的行為方式,作為自己行為的準則。

二,對自己提出明確的要求。「沒有規矩,不成方圓」,事無鉅細,都要對自己提出明確,具體而又嚴格的要求,並且認真依照去做,時間長了,自然就成為習慣了。

三,培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恆的精神。意志力薄弱,控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。

四,建立督導機制。良好行為的建立除靠自身努力還要靠同學朋友,老師和家長的監督與指導,內因外因共同起作用,就更有利與良好習慣的建立。

3樓:匿名使用者

提問者採納

前兒童美術的評價是一個整體的評價,包括對兒童美術結果和兒童美術發 展狀況的測量和評估,還包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和 效果的評估。 在評價方法上,應關注過程化的、多元化的評價觀念。承認和關注幼兒的個 別差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,以發 展的眼光看待幼兒,既要了解現有水平,更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

 強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發展為本,儘可能地使他們的素 質得到整體而充分的發展,並在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。

幼兒園美術教育評價應遵循哪些原則

4樓:李靜

1.評價應有利於改進與發展課程。

幼兒園課程評價的目的在於發現課程中的問題、找出原因、提出改進的建議和措施,解決問題,調整、改進和完善課程,不斷提高教育質量。因此要發揮其診斷、改進課程的作用,而不宜把評價僅僅作為對教師工作或幼兒發展水平的鑑定手段。以免使被評價者產生消極牴觸情緒和應付行為,產生不良效果。

2.評價中需以自評為主,充分發揮教師的主體性。

評價的過程是教師運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐,發現、分析、解決問題的過程,也是他們不斷學習,不斷提高的重要途徑。因此在幼兒園課程評價中應強調以教師自評為主,園長、其他教師參與評價,發揮教師群體的作用,共同研究、共同提高。調動和發揮教師、園長和其他有關人員改進課程的主動性、積極性和研究精神,是課程評價的總原則。

3.評價要有利於幼兒的發展。

幼兒園課程評價的最終目的是要促進幼兒的全面和諧的發展,因此在涉及到幼兒的學習情況與發展水平的課程評價應特別注意:首先要全面瞭解幼兒的發展狀況,防止片面性,尤其要避免只重知識技能的掌握,忽略情感、社會性和實際能力的傾向;其次應承認和尊重幼兒的個體差異,以個人內評價為主,讓幼兒看到自己的優點和進步,增強自信心;第三,要注意多渠道、多方面地收集資料,客觀地加以整理和分析;第四課程評價要在日常活動與教育教學過程中,採用自然的方法進行,使幼兒感到自然,沒有壓力;第五,除了用作課程設計和課程改進之外,要慎用評價結果。與家長溝通時應考慮怎樣才能有利於家園合作,共同促進幼兒的發展。

特別注意不要傷害到家長的教育熱情和對孩子的信心。

4.評價應該科學、有效。

幼兒園課程評價要幼兒正確的指導思想和評價標準,評價的指標要與《幼兒園工作規程》的精神和原則相一致。課程的評價要講求實效性,為改善和提高教育質量提供有用的資訊,並對評價結果的解釋和運用是最重要的,這需要教師、園長、教研員及有關人員的合作,才能達到改進課程及幫助幼兒有效學習的目的。

希望能幫到你!您的採納是我回答的動力!謝謝!

兒童畫評價準則和幾條常用評語

5樓:是材艾霏

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