1樓：小嫣老師
幼兒園所佈置的環境要有童真童趣，根據季節特徵的變化而變化，讓孩子喜歡，並有教育意義的環境才有孩子意識。一個大班五月份的牆面佈置是這樣佈置的：書包是這樣整理的：
開始——然後——最後，這個牆飾讓孩子知道整理書包是一個有序的過程。
通過問題讓幼兒自己去探索，主題不是為了去編織一張知識的網路圖，而是要去編織一張發現問題——探索問題——解決問題的網路圖，為了這個價值取向去創造我們的環境。如：各種民族的服飾，幼兒旅遊的**展覽，各種裝飾的問題答案，自然科學探索區，美術創造區。
擴充套件資料
設計要求
1．對建築物、室外遊戲場地、綠化用地和雜物院等進行總體佈置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，遊戲場地日照充足，創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。
2．室外活動場地必須各班設專用場地。每班的遊戲場地面積不應小於60平方米。各班遊戲場地之間宜採取分隔措施。
3．宜佈置有集中綠化，並嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
4．在**區應設定雜物院，並單獨設定對外出入口。基地邊界及遊戲場地、綠化等宜設定安全、美觀、通透的圍護欄杆。
2樓：叫彭阿哥
現在的小孩子相對來說都比較聰明，老師是一部分，但家長的部分比較大一點，小孩子因為不懂，所以很容易有樣學樣。我覺得幼兒園開始就要注重小孩子的每個部分，比如：禮貌，衛生以及自信等等。
要告訴小朋友們，想要擁有就要懂得去付出，比如幫媽媽洗洗菜等等，雖然做得不好，但至少讓他們知道，天下沒有掉下來的餡餅....
談談自己對幼兒園的瞭解和對工作的想法
3樓：來自金剛臺博學多才的孫尚香
幼兒園，是3到5歲孩子生活活動的地方，父母上班以後，幼兒園就是這些孩子生活活動的場所，幼兒園的老師非常的有愛心，幼兒園的老師非常的有修養，有涵養，對孩子們有愛心，還得有耐心，這樣才能使孩子們好像在父母身邊一樣的愉快生活， 所以說幼兒園是幼兒的教育，生活愉快的天地。
4樓：曉秋槓槓
對幼兒園的瞭解，你可以自己總結，比如園裡的老師們都有很強的工作責任心、工作氛圍比較和諧、園內小朋友們學習和娛樂的設施比較齊全等等。工作的想法：
1、希望儘快融入老師們中間，融到小朋友中間，融進工作中間。
2、始終把孩子的人身安全放在最重要的位置。
3、做好一份工作，需要很強的工作責任心。
4、希望自己能為園建設作出更多貢獻。
對幼兒園的親子活動有什麼想法和建議
5樓：龘禹治水
其實我個人不贊成幼兒園做這種活動，而且沒什麼意義，就拿這個跳蚤市場，每年只做一次，而且時間很短，真不夠大人來回跟著折騰的，還有一些野外的活動，感覺毫無意義，我兒子的幼兒園只要做一些沒有意義我都不去參加。
6樓：凹凸曼會跳舞
感想說說做了那些遊戲
覺的好不好玩
，有沒i有家長與孩子齊心合力的辦好這件事。
建議哪些活動內容比較好，
7樓：濟南新曙光學校
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：「幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」新《綱要》也明確指出：
「家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。」由此可見，新時期家園工作是非常的重要。
親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的研究父母與子女關係的一個新興課題。它是以親緣關係為主要維繫基礎，以嬰幼兒與家長互動遊戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成「自然人」向「社會人」的過渡。親子教育是家庭教育的深化和發展，是一種特殊的早期教育和社會教育。
而親子活動作為親子教育的延伸，既指導了家長，又增進了家園聯絡的力度，對孩子和家長來說，無疑是非常有意義的事情，而幼兒教師也能從活動中受益匪淺。我園這三年在開展3—6歲親子活動課題以來，從孩子到家長到教師都有著很大的變化，下面就幼兒園親子活動的開展給幼兒教師帶來的變化談一些自己的粗淺體會：
一、幼兒園開展親子活動，讓家長走近幼兒園、走近幼兒教師的工作，家園間的溝通和交流多了，心貼近了，共育的氛圍更濃了，老師更好開展工作了。
在沒開展親子活動以前，幼兒園的家長工作是不太好做的。園長辦公室經常有告狀的家長，常常是家長的臉紅（或是哭泣）、老師不斷的道歉、園長的不停解釋、、、、、、糾其原由，還是因為相互溝通和理解的不夠。通過開展親子活動後，家長了解了幼兒老師工作的繁瑣和不易，也理解了幼兒老師在工作中的投入和艱辛，再沒有過多解釋和闡述的語言，家長們慢慢變了：
見到老師時微笑多了、對老師工作的支援多了、對家長園地裡需要配合的工作更主動了、園長辦公室告狀的家長沒有了、甚至連孩子也都比以往聽話、好帶了！所有這些都說明：幼兒園開展親子活動，讓家長走近幼兒園、走近幼兒教師的工作，家園間的溝通和交流多了，心貼近了，共育的氛圍變濃了，幼兒老師更好開展班級工作了！
二、幼兒園開展親子活動，讓家長與家長的距離拉近了，孩子與孩子間的交往多了，家長在自覺的橫向比較下，相互討教「育兒經」，省去了幼兒教師過多宣傳的時間，而且還能收到事半功倍的效果。
記得那是一次親子觀摩活動，在活動中，張伯嘉的識字能力博得了全班家長的一致好評和羨慕。活動後，張伯嘉爸爸的身旁圍了許多「取經」的家長。之後，仍有許多家長建議讓張伯嘉的爸爸現身說法。
於是，在又一次的家長會上，張伯嘉的爸爸登上了講臺，使班上的許多家長受益匪淺，甚至還吸引了許多幼兒老師來聽。從那以後，許多家長都成為我們家長會上的「傳經者」，家長們也很喜歡這種形式。最重要的是：
因為是親眼所見，又有比較，所以這樣的「傳經」很有說服力，而且效果很好！通過「傳經」活動，家長們相互間的關係一下子融洽起來，每到接送孩子時，家長間的**總是不斷。那段時間，班上孩子的進步非常大，而且受家長的影響，相互間學會了商討與合作，很是和睦！
我想，家長們如此投入的學習和努力可能就是應了那句「不能讓孩子輸在起跑線上」的緣故吧！是呀，幼兒園開展親子活動，的確讓家長與家長的距離拉近了，孩子與孩子間的交往增多了，讓家長在自覺的橫向比較下，自發的去討教「育兒經」，真的省去了幼兒教師過多宣傳的時間，而且收到的效果還很好呢！
三、幼兒園開展親子活動，讓幼兒教師學會了思考和總結，大大提高了老師的科研能力。
說實在的，在沒有開展親子活動前，老師們除了應付教育筆記而總結一些經驗外，積極主動的去思考真的很少。自從開展親子活動後，老師們為了把活動開展好，班與班之間、年級與年級之間都在相互競爭，大家主動在一起討論、相互借鑑，都想把自己班（年級）的活動開展的有聲有色、別具一格，老師們積極主動地學習、思考、想辦法力爭把活動組織好。活動後，老師們會主動、及時的進行客觀總結，總結經驗並找出不足，只是想在下一次的親子活動中揚長避短，把活動做得更好、讓家長更滿意！
現在，幼兒園通過開展親子活動，老師們的教育筆記質量有很大提高，尤其是內容豐富深刻了許多。老師們的科研氛圍也逐漸濃厚，相互間的閒言碎語少了，多了主動鑽研，主動學習，主動**和討論的現象。教師備課室裡洋溢著濃濃的積極的、向上的科研氛圍。
這還真得感謝親子活動的開展！
四、幼兒園開展親子活動，提高了幼兒教師的組織能力，激發了幼兒教師主動學習和主動鑽研的慾望，老師們也更自信了。
幼兒園開展親子活動後，幼兒教師面對的不再只是班上的孩子了，還要面對眾多的、形形色色的幼兒家長。於是，幼兒教師面對的許多問題就是：如何把家長和孩子的積極性都調動起來進行親子活動？
哪些親子活動既能體現濃濃的親情，又能讓家長和孩子樂於參與？在組織親子活動時，如何讓活動活而不亂、井井有條？班上幾個老師如何分配任務、如何協調？
活動後會對孩子和家長有什麼促動和借鑑作用？活動怎麼才能讓家長和孩子不失望？活動中幼兒和家長的安全能保障嗎？
、、、、、、每一次的親子活動前，老師都要做好各種預想和準備工作，每項工作細緻了再細緻，真是讓老師煞費苦心！但是，付出了總會有收穫。如今，每位老師一提起開展親子活動都有無數的妙招和經驗，而且各個臉上都洋溢著自信與滿足的微笑！
當然，老師們是不滿足僅僅停留在原地的，只要有機會出去學習，她們總會鑽進書店尋找與親子活動相關的資料和書籍，只是為了把親子活動開展的更好。由此可以看出：幼兒園開展親子活動，不僅提高了幼兒教師的組織能力，同時激發了幼兒教師主動學習和主動鑽研的慾望，老師們也變的更加自信了！
五、幼兒園開展親子活動，讓幼兒教師嘗試了多種角色的轉換，品嚐到了活動成功的喜悅和滿足，大大減弱了當前幼兒教師的些許職業倦怠情緒。
工作時間稍長一些的幼兒教師都難免會對這一職業產生一些倦怠情緒。而親子活動的開展恰恰緩解了幼兒老師的這些倦怠情緒，因為在不同的親子活動中，幼兒教師的角色在發生著變化，老師們也在嘗試著做好不同的角色，體驗著不同角色帶來的成功和喜悅！比如，在親子郊遊中，幼兒教師扮演著導遊的角色；在親子表演中，幼兒教師扮演著導演的角色；在親子游戲中，幼兒教師扮演著主持人的角色、、、、、、不同的角色帶給幼兒老師不同的角色體驗，讓幼兒老師們在不同的角色中張揚著自己的個性，發揮著自己的潛力，品嚐著不同於幼兒教師這個職業帶來的欣喜和滿足！
六、幼兒園開展親子活動，在孩子、家長、教師的互動中，增添了濃濃的親情，這份親情在幼兒園和老師間蔓延，讓幼兒教師的地位在不知不覺中得到提升。
我園的親子活動形式很多，而每一種親子活動中，你都不難感受到濃厚的親情：三八節，幼兒園替孩子送花給過節的奶奶、婆婆和媽媽，頗讓家長們感動，讓孩子和老師們動情；六一兒童節的親子舞會，由爸爸和媽媽抱著孩子隨舞曲搖曳，又讓家長們重溫舊時的浪漫、感受今日的甜蜜，那樣的場景怎能不讓人感動？野外親子郊遊時，孩子與家長們無拘無束的捉蟲子、觀察各種各樣的植物、玩老鷹抓小雞、毛毛蟲、鑽山洞的遊戲，彷彿又把家長們帶回了童年，孩子、家長和老師成了很好的玩伴和朋友；在半日觀摩中，家長和孩子在**中歡快地拉拉手、親親臉、抱一抱、、、、、、那份親情的迴歸瀰漫著整個幼兒園，家長們感受到幼兒園的良苦用心、感激著幼兒老師的辛勤勞動、感動著孩子們的童言稚語和笑臉。
在這樣一個充滿著濃濃親情的大家庭裡，只有幼兒老師是不可或缺的連線點，家長們逐漸感覺出新時期幼兒教師地位的重要和特殊。是呀！幼兒園開展親子活動，讓家長們瞭解到：
幼兒教師不再是往時人們意識裡的保姆，而是新時期最光榮、最不可缺少和替代的偉大而神聖的職業！
七、幼兒園開展親子活動，極大的激發了家長參與的積極性和主動性，充分開發了家長資源和社會資源，在家長高興、孩子受益的同時，幼兒教師也在共同學習和成長。
八、幼兒園開展親子活動，使老師間的**機會增多，在群策群力的氛圍中，增強了集體的凝聚力和共同為幼兒園發展努力的主人翁意識。
每一個集體的發展和進步都離不開個體的凝聚力和責任感，而親子活動的開展的確讓老師們的凝聚力和責任感增強了。因為在活動中，誰都不想落後，誰都不想比別人差，誰都不想給幼兒園丟臉，所以大家群策群力，共同制定計劃、共同商議實施方案、共同總結活動得失，為的只有一個目的：讓幼兒園發展的更好、讓家長更滿意！
長此久往，
集體的凝聚力和共同為幼兒園發展努力的主人翁意識增強了，一群向上的老師帶動一個向上的集體，使幼兒園的事業蓬勃發展！
當前，加大德育創新力度，深化教育改革，全面推進素質教育，已成為全社會關注的熱點；重視家庭教育，關注每個家庭成員的成長，已成為推行素質教育的重中之重，這完全能夠形成幼兒園教育可以藉助的良好優勢。而體現父母與孩子進行雙向交流和學習的「親子教育」無疑是一種好的教育方式，親子教育給人的感覺親切、溫和，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動。而幼兒園舉辦的「親子活動」，一方面可以幫助家長更好地認識孩子，另一方面也可以讓孩子在家長的陪伴下快樂並且相對順利地完成遊戲，並從遊戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅！
更重要的是：通過遊戲，讓家長了解並重視早期教育，並主動參與到早期教育之中！當然，在這樣一個過程裡，幼兒老師也和孩子在共同成長！
最後我真心地願親子活動能在每個幼兒園開花、結果，並能讓每個孩子、每個家長、每個幼兒教師都能體驗到親子活動帶來的快樂和喜悅！同時，我願所有的孩子都是老師無盡的喜悅，願所有老師都是孩子成長的伴侶，願所有家長都是幼兒園共育的夥伴，讓大家在溫馨的樂園裡一起共同成長吧
如何對孤兒進行感恩教育，淺談幼兒園如何對幼兒開展感恩教育
黑色狙擊手 孤兒大多有兒童孤僻症 解鈴仍需系鈴法，通過親子類事件或活動參與的方式，助其完成整個過程，找到自信和對外溝通的橋樑，開啟心靈的陰暗面 尊重他的想法和做法，通過讓其實現內心最想做的最有可能實現的願望，喚醒社會的溫暖，讓其融入其中。平時的點滴生活，最好和自己孩子做對比，使其明白付出才能有回報，...
你對幼兒園的幼兒教育的看法和認識
幸懷寒 幼教即幼兒教育，主要指的是對3 6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o 3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要 指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力 個性品質在這個時期形成基本特點 特殊 指的是這...
家長對幼兒園的意見和要求，家長對幼兒園的意見和建議怎麼寫
幸福之味小七 家長是不是需要百分之百配合幼兒園的要求？ 薇薇妹 幼兒園的鬱結和要求一般都是要多看看孩子，關心孩子，畢竟小的時候什麼事情都不懂，所以還請體諒一下 家長對幼兒園的意見和建議怎麼寫 好老師 店 1 加強家園溝通，提升家園聯絡。1 堅持每學期一次的家長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況與幼兒...