1樓：淡振梅翟培
一、缺乏正確的遊戲觀
1、把遊戲與教育教學活動對立起來
教育教學活動，是有目的、有計劃、有意識的培養過程。而遊戲，我們通常認為是一種盲目的活動，不如教育活動來的直接、具體。在孩子游戲的過程中，怎樣去解釋孩子「為什麼這樣玩，不那樣玩呢？
」但如果我們換一種方法問孩子，「你在幹什麼？」孩子回答：「我在搓湯圓。
」問：「搓湯圓幹什麼呢？」答：
「喂寶寶吃。」顯然，我們會發現孩子的每一個具體的遊戲行為都是有目的、有結果的，是一種目的性行為。他們在自主的遊戲過程中，獲得情感的體驗，知識的遷移，和教育活動一樣促進幼兒的身心發展。
2、把遊戲僅僅看作是一種調節劑
幼兒的遊戲通常發生在自然狀態下，根據孩子自己的需要和興趣，根據特定的環境的偶發刺激自發引起的。但我們沒能將遊戲納入到有目的、有計劃地對幼兒施加影響、促進幼兒發展的教育大背景下，經常性的讓幼兒在教師巨集觀的關照下，在不定期不定時的狀態下高興的參與來打發時間，遊戲僅僅成為孩子學習後的一種放鬆和調劑。
3、輕視遊戲的價值，更重視教育
教育的總目標是培養全面的人格素質。在教育過程中，通常的表現為對傳授知識技能和培養能力素質的關係的定位。上課是一種教學活動的組織形式，遊戲是幼兒自發活動的一種主要形式，遊戲能否成為教學的組織形式，取決於教育的價值取向。
在傳統教育中，往往把傳授知識看的更重。遊戲雖不是以獲得系統而特定的知識為目的的，但對能力的培養起著舉足輕重的作用。重上課、輕遊戲的現象統治著幼兒園教育。
二、遊戲環境和條件創設不利
1、遊戲時間不足、空間狹小
為了讓孩子能在體、智、德、美、等方面發展，讓家長也看到孩子在園有明顯的知識效果，孩子們基本沒有了遊戲的時間，整天都沉浸在讀寫算中。即使有了幼兒的遊戲，也是經常性被死死的限制在某一個地方，活動範圍也受到班級界限的約束。為了避免安全事故的發生，教師們一般採取讓孩子活動在自己的眼皮底下。
2、遊戲材料單一
材料是遊戲的物質支柱，是幼兒遊戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在遊戲中學習的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點。教師提供單一的材料，幼兒遊戲情節的發展就會受到限制。
一般就是為孩子提供室內結構遊戲、戶外大型玩具，如創造型遊戲和冒險性遊戲參與很少。
三、教師在孩子們遊戲中充當導演者、指揮角色，遊戲並非孩子們的自主性活動
在開展遊戲活動時，教師們往往按自己的意願給孩子選定主題，指定內容，確定遊戲規則。例如在「娃娃家」時，為了保證孩子游戲的參與，不管孩子們願不願意，老師就指定孩子參與的角色，xx你是爸爸，xx
你是媽媽，xx你是娃娃。在活動中，有的孩子也許就不能體驗到遊戲帶給他的快樂。從他的心裡，也許他不願當爸爸，而更願意當娃娃。
這種方法，時常束縛幼兒的手腳，使他們被「定」在一個地方，不能充分發揮其主動性、合作性、創作性，不能充分認識到幼兒才是遊戲的主人。教師在遊戲中，過分的強調施加給幼兒的壓力，讓幼兒並不能自主的體驗遊戲的快樂，教師始終扮演著導演者、指揮者的角色。
2樓：利懷蓮
遊戲是兒童最喜歡的活動。幼兒園教師應處理好遊戲與教學內容之間的關係，將教學內容與遊戲相融合，使幼兒園課程變得生活化、遊戲化。因此，更好地促進兒童的和諧發展就顯得尤為重要。
幼兒園工作規程對幼兒園教師進行班級管理的指導作用有哪些
3樓：中公教育
工作規程對教師進行班級管理具有一定的指導作用，可以規範教師的言行，有利於幼兒教育。
以下是幼兒園教師工作規程的具體內容，可以參考一下。
第一章總則
第一條 為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定本規程。
第二條 幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。
第三條 幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
第四條 幼兒園適齡幼兒為3週歲至6週歲（或7週歲）幼（兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園）。
第五條 尊重、愛護幼兒。嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
第六條 幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等、上述形式可分別設定，也可混合設定。
第七條 幼兒園保育和教育的主要目標是：
促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
發展幼兒智力 培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識 培養有益的興趣和求知慾望，培養初步的動手能力。
萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。
培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。
第二章幼兒入園和編班
第八條 幼兒園每年秋季招生、平時如有缺額，可隨時補招。
幼兒園對烈士子女，家中無人照顧的殘疾人子女和單親子女等入園，應予照顧。
第九條 企業、事業單位和機關、團體、部隊設定的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，有條件的應向社會開放，招收附近居民子女入園。
第十條 幼兒入園前。須按照衛生部門制定的衛生保健制度進行體格檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁任何形式的考試或測查。
第十一條 幼兒園規模以有利於幼兒身心健康，便於管理為原則，不宜過大。
幼兒園每班幼兒人數：
小班（3至4週歲）25人，
中班（4至5週歲）30人，
大班（5週歲至6或7週歲）35人，
混合班30人。
學前幼兒班不超過40人。
寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。
第三章幼兒園的衛生保健
第十二條 幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。幼兒園應嚴格執行衛生部頒發的《託兒所、幼兒園衛生保健制度》以及其他有關衛生保健的法規、規章和制度。
第十三條 幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時間不得少於3小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少於2小時，寄宿制幼兒園不得少於3小時。高寒、高溫地區可酌情增減。
第十四條 幼兒園應建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，並對幼兒身體健康發展狀況定期進行分析、評價。應注意幼兒口腔衛生，保護視力。
第十五條 幼兒園應建立衛生消毒，病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。（注：幼兒園內嚴禁吸菸。）
第十六條 幼兒園應建立房屋 裝置、消防、交通等安全防護和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。應加強對幼兒的安全教育。
第十七條 供給膳食的幼兒園應為幼兒提供合理膳食，編制營養平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養素攝取量。
第十八條幼兒園應保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。要培養幼 兒良好的大、小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數，時間等。
第十九條 積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少於一小時。加強冬季鍛鍊。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃地鍛鍊幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。
對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。
第二十條 幼兒園夏季要做好防暑降溫工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和凍傷。
第四章幼兒園的教育
第二十一條 幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，井滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。
第二十二條 幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。
第二十三條 幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。
第二十四條 幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。教育活動的內容應根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。組織活動應根據不同的教育內容。
充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
第二十五條 遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。
應根據幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲。
應因地制宜地為幼兒創設遊戲條件（時間、空間 材料）、遊戲材料應強調多功能和可變性。
應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願，鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。
第二十六條 幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。
第二十七條 幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理髮展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。
第二十八條 幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族幼兒為主的幼兒園，可使用當地少數民族通用的語言。
第二十九條 幼兒園和小學應密切聯絡 互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接
第五章幼兒園的園舍、裝置
第三十條 幼兒園應設活動室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房和廚房。有條件的幼兒園可單獨設**室、遊戲室、體育活動室和家長接待室等。寄宿制幼兒園應設寢室、隔離室、浴室、洗衣間和教職工值班室等。
第三十一條 幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的遊戲和體育活動設施，並創造條件開闢沙地、動物飼養角和種植園地。應根據幼兒園特點，綠化、美化園地。
第三十二條 幼兒園應配備適合幼兒待點的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具 以及必要的教具玩具、圖書和樂器等。
寄宿制幼兒園應配備兒童單人床。
幼兒園的教具、玩具應有教育意義並符合安全、衛生的要求。
幼兒園應因地制宜，就地取材、自制教具、玩具。
第三十三條 幼兒園建築規劃面積定額、建築設計要求和教具玩具的配備，參照國家有關部門的規定執行。
第六章幼兒園的工作人員
第三十四條 幼兒園按照編制標準設園長、副園長、教師、保育員 醫務人員、事務人員、炊事員和其他工作人員。各省、自治區、直轄市教育行政部門可會同有關部門參照國家教育委員會和原勞動人事部制訂的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》，制定具體規定。
第三十五條 幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，
幼兒園科學教育常用的遊戲有哪些，幼兒園科學教育活動的具體方法有什麼
常用遊戲我列舉三個 1 視覺遊戲 偽裝小路 這是一個運用視覺的遊戲，同時也易於幫助兒童理解 保護色 遊戲時，教師選擇一條十餘米的小徑，在沿途離小徑一米左右的範圍擺放或懸掛一些人造物品，看兒童能找出多少。找到後不要揀起來，等走完這段路再讓他們告訴大家找到幾個，所藏物品在10個左右，注意選一部分比較好找...
什麼是幼兒園集體教育活動，幼兒園教育活動包括哪些內容
孩子在幼兒園不肯參與集體活動怎麼辦？有的媽媽說啊，孩子在幼兒園裡不願意參加集體活動，大家都在跟著老師學兒歌，學做操。他在旁邊坐著，一動也不動，或者自顧自玩自己的。爸媽聽說了，心裡好著急呀，光著急沒有用，咱先得搞清楚孩子為什麼不願意參與到集體活動中去。原因一，孩子還沒有度過入園適應期。當孩子對一個新環...
幼兒園有哪些室內遊戲課，幼兒園親子室內遊戲都有哪些合適了的
一 拉小豬走目的 練習蹲著走，培養幼兒的競爭意識。準備 藤圈4個，小豬頭飾若干，豬圈 若干。玩法 全班幼兒分成兩隊，各隊兩名幼兒為一組，1 2報數，第二名幼兒扮演小豬並戴上頭飾，第一名幼兒扮 拉豬人 拉著藤圈向前走，小豬 蹲著走。全體幼兒邊拍手邊說兒歌 耳朵大，眼睛小，豬的全身都是寶。快拉小豬進豬圈...