1樓：我隨風動
幼兒園教學活動的特點有哪些簡答題。
1、幼兒數學教學活動具有情境性、操作性和遊戲性的特點。
在進行數學教學活動之前，教師首先需要依據教育目標，幼兒的發展狀況及幼兒的興趣、需要，制定本次教學活動的具體目標，選擇相應的教學內容、教學方法和活動的組織形式。也就是說，在進行教學活動之前，教師要考慮並制定好完整的教學計劃。這種教學計劃帶有預成性的特點。
在教學計劃實施過程中，教師有可能會根據教學的實際情況，調整或更改教學計劃中的某一環節，但就整個計劃來說，一般是不會作大的變動的。
2、幼兒數學教學活動是有目的、有計劃、有組織的活動幼兒的學習是一個主動的建構過程，他們的興趣和需要是其學習的內在動力。幼兒在學習過程中中能做的只是與他興趣相符的事情。數學教學活動的計劃是教師依據教育目標事先預設和規定的，在計劃的制定過程中，往往會對幼兒的興趣、需要有所忽略或注意不夠。
如何解決這一問題？這就需要教師要能將預定的教育目標和內容轉化為幼兒自己的需求，以激發起幼兒學習的興趣和求知慾，使他們主動參與活動，積極進行學習，在自主建構數學知識的過程中，身心獲得更好的發展。幼兒數學教學活動具有的情境性、操作性和遊戲化的特點，能較好地將教育目標和內容轉化為幼兒自己的需求，它是解決這一問題的重要策略。
2樓：叔米琪吾資
那要看你按什麼來分類。
1、按課程內容來分，可以分為5種型別：社會活動、健康活動、藝術活動、語言活動和科學活動。至於哪種內容屬於健康或者科學活動，可看具體的課程內容和目標設定。
2、按空間區域可分為：區角活動、戶外活動、室內活動3、按時間可分為：晨間活動、餐前活動、午間活動等。
幼兒園教育活動型別有哪些?
3樓：雅涵公主
具體內容包括：
1.分學科式教學活動。
分學科教學歷史久遠，學科課程是指以科學為中心的課程，即把有價值的知識系統化，形成一定的科學或學科，將這些知識傳授給幼兒，以達到教育目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。對於新教師來講，掌握分科教學的方法仍是組織教學活動的基礎，待具有一定的實踐經驗之後再進行綜合、整合、靈活地運用。
2.綜合主題式活動（或稱單元式主題活動）
綜合主題式活動是在分科的基礎之上。綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學科或領域的界限，把學習內容融匯成一種新的體系。綜合主題式活動的特點在於建立各學科之間的自然的、有機的聯絡。
其教學內容既可以是以某一學科知識為線索，滲透其他學科知識的知識體系，又可以是以 幼兒興趣為出發點的有益的系列活動內容。
3.按領域分類的活動。
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
4樓：區棠華潭青
幼兒園的教學主要圍繞健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域。
開展的活動。
5樓：緱安荷楚新
這位提問的問題不具體，所以也就無法給出適合答案，幼兒園教育活動。
從不同角度回分來，有不同活答動型別，比如可以分為集中教育活動、區域活動、小組活動，從一日活動角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動、分割槽活動、生活活動、遊戲、欣賞活動、自由活動、離園等，從不同學科或不同領域來看，如語言教育分為講述活動、談話活動、文學活動、語言遊戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動（又分為基本動作、基本體操、體育課、體育遊戲、器械活動等），因此，看從什麼角度來說了。
幼兒園教育活動包括哪些內容
6樓：匿名使用者
1從幼兒園教育活動的結構出。
發學科領域結構的教育活動（語言、數學、科學、**、美術和體育活動）和主題單元結構的教育活動兩大類。
2從幼兒園教育活動的特徵出發。
生活活動、遊戲活動、學習活動。
3從幼兒園教育活動的內容領域出發。
健康領域教育活動、語言、科學、社會、藝術五大類4從幼兒園教育活動的性質出發。
兒童自主生成的教育活動和有教師預先設定的教育活動兩類5從幼兒園教育活動的組織形式出發。
集體活動、區角活動、個別活動。
7樓：匿名使用者
幼兒園課程主要有三種型別：
一、學科：**、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。
幼兒園教學活動名稱有哪些？
8樓：電影寶藏社
五大領域分別為：
語言、科學、健康、藝術、社會。
可以通俗的理解為：
語言：指的就是生活中的聽說讀寫。
科學：不限於我們常認為的高精尖的科學技術，在學前教育裡面，它包含我們所說的數學、自然科學、物理化學等學科的淺顯的一些現象與原理。
健康：也不限於我們常認為的身體健康，它包括身體、心理、社會適應能力等。
藝術：我們常接觸的舞蹈、**、美術等，這些都統稱為藝術。
社會：主要指的孩子的社交能力。
搜尋3-6歲幼兒數學思維訓練。
幼兒園教學重點是什麼。
1-3歲幼兒早教課程識字。
3-6歲教育方法。
2-6歲幼兒英語免費學習。
幼兒數學思維啟蒙。
幼兒園教育活動常用的教育方法有哪些
9樓：文庫精選
內容來自使用者：該忘的很多。
幼兒園教育方法有哪些。
常規教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規則，逐漸地從他律向自律發展，也就是從服從別人管理發展到自我管理。常規教育的目的是促進幼兒的社會化發展。教師要結合幼兒的實際情況，運用多種方式持之以恆地、靈活地促進幼兒常規的養成。
幼兒園教育方法有哪些(1)在環境刨設中滲透常規提示。教師可以將班級的常規要求用繪畫作品、**、圖示、文字元號等形式展現在幼兒的活動環境中，提示幼兒遵守常規。例如：
幼兒進餐後常常忘記需要做的事情，面對這種情況，教師可以將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件事情用**記錄下來，張貼在教室的牆面上，從而提示幼兒按順序做事。(2)強化幼兒的良好常規。教師要通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優點和進步，使其良好的行為得到鞏固和發揚。
例如：有的小班幼兒初人園時總是讓老師餵飯，不肯自己動手。當教師一發現這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在集體面前表揚他們，還可以送給他們一些小禮物，以強化其良好行為。
(3)和幼兒一起制定常規。針對班級常規中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。此方法比較適合中、大班幼兒。
例如：戶外活動上、下樓時，幼兒會大聲喧譁、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規要求：
一個跟著一個走；靠一邊走；手扶著欄杆眼看著地面；不急不擠。
10樓：匿名使用者
對於幼兒教育，有的人認為幼兒園老師就帶孩子們玩玩，很簡單，有的人則認為老師要帶那麼多孩子，實在是太辛苦了。真實的幼兒教育到底是怎樣的呢？老師們在教育過程中又多半會採用哪些方法呢？
教師在常規教育中具體的操作方式，主要來自教師的言語，研究者將其分為指令、行為強化和建構體驗三大類。
(1)指令。
是教師通過顯性的口頭語言，指揮幼兒立即遵守班級常規。
直接命令：教師通常帶有指使與嚴厲的語氣命令幼兒立刻執行某項常規，例如「腳併攏；不要說話，大口大口吃飯」。
規則要求：教師說明某項活動應該遵守的規則，語氣較平和，例如，「吃完飯後先漱口，再用毛巾擦嘴巴」。
幼兒園教學遊戲活動包括哪些主要內容?
11樓：遊俠
1、小兔子捉迷藏。
活動準備：小兔頭飾於幼兒人數相等、錄音機、磁帶；日常活動中帶領幼兒觀察並模仿花的造型。幼兒聽**看錶演（使幼兒進一步感受、理解**，瞭解遊戲情境）。
2、小白兔採蘑菇。
小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因為了蹦蹦跳跳能夠鍛鍊孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協調潛力，為了給幼兒創造一個簡單愉快活動氛圍，設計戶外遊戲《小白兔採蘑菇》，採用遊戲的方式，創設情景，讓小朋友模仿小白兔。
3、豆寶寶搬家。
"咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好？"老師交待用水杯運豆豆的方法，強調杯口必須要朝上，否則豆豆就撒出來了。老師提示說：
要是撒了就留意揀起來再向前走。
4、大灰狼來了。
活動準備：每人布袋各一個，老狼頭飾一個，小兔頭飾與幼兒人數一致；完整情節的錄音**磁帶一盤。
5、小白兔鑽山洞。
遊戲開始後，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：「狼來了！
狼來了！」小白兔們就一起競相鑽山洞，一個洞只能鑽一個人，最後有沒有鑽到洞的人，就要表演一個節目。
12樓：匿名使用者
幼兒園教育以遊戲。
為重要方式，是符合幼兒生理和心理發展規律的，前蘇聯的阿爾金稱遊戲為「兒童的心理維生素」。我們知道在幼兒園的很多活動中，遊戲貫穿於語言，**、美術、鍛鍊、數學等各項活動中，幼兒通過各種遊戲獲得了知識，開發了智力，各方面都得到了不同程度的發展。
13樓：匿名使用者
益智遊戲，有助於健康成長。
（1）能自己選擇遊戲活動，並有目的的活動；
（2）遊戲中遵守遊戲規則，遇到問題主動想辦法解決； （3）與小夥伴一起玩，能大膽表達與交流； （4）學習輪流按順序遊戲，不經別人允許不插手別人的遊戲； （5）注意保持安靜，不大聲喊叫影響別人； （6）愛護玩具，按要求有序地收放玩具材料； （7）學習自主解決遊戲中的困難與糾紛。
幼兒園教學活動，有哪些特點？舉個例子。
14樓：匿名使用者
《幼兒園工作規程》指出：幼兒園一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快地、有益地自由活動。
首先，動靜交替原則表現在一日活動的安排中。在組織活動的過程中，要注意幼兒活動步調的節奏，避免單調和疲勞。國家教師資格考試網提供。
如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每一件事，而沒有機會仔細去品味各種經驗，這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心發展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環節轉換後，應該容許有一些機會來滿足幼兒的個別需要。
如較安靜、不愛社交的幼在集體活動後，需要有個能獨處、靜息的空間；對於活潑好動的幼兒，當集體活動靜坐的時間已超過其耐心的扱限時，就需要讓他有機會動一動。
其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們採取切段的方式，即教師可根據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果並感受學習快樂。
特別是在操作類活動中，以切段方式體現動靜交替的安排，還有利於照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
什麼是幼兒園集體教育活動，幼兒園教育活動包括哪些內容
孩子在幼兒園不肯參與集體活動怎麼辦？有的媽媽說啊，孩子在幼兒園裡不願意參加集體活動，大家都在跟著老師學兒歌，學做操。他在旁邊坐著，一動也不動，或者自顧自玩自己的。爸媽聽說了，心裡好著急呀，光著急沒有用，咱先得搞清楚孩子為什麼不願意參與到集體活動中去。原因一，孩子還沒有度過入園適應期。當孩子對一個新環...
幼兒園幼兒小班集體教學活動有哪些
紀桂蘭漫君 字寶寶樂園 教育支援裡有很多遊戲案例 例 打 小班遊戲 目的 1 複習有關漢字。2 練習使用打 習慣用語。準備 幼兒每人一張不同的字卡。玩法 教師邊做打 的動作，邊說兒歌 叮鈴鈴 叮鈴鈴 全體幼兒接著說 叮鈴鈴 叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知 誰打來，快快拿起聽一聽。做聽 動作 幼兒 喂...
幼兒園教學活動的特點有哪些
一網情深的阿慧 一 廣泛性 不同於其他各級各類學校的學科教學，幼兒園教育活動涉及幼兒的一日活動，包括教學活動 生活活動 體育活動 遊戲活動和其他常規性活動。因此，從幼兒園教育活動內容範圍而言，幼兒園教育活動具有廣泛性的特點。二 整合性 從幼兒心理髮展的內容看，它涉及幼兒身體 認知 情感 社會性等各方...