1樓：可愛的
當一個個人物形體外貌、言談舉止鮮活各異,如花絮般在我們面前飄過時,我們該如何將此定格,化做永恆的美麗瞬間呢?畫家可以用畫筆去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們也可以用手中的筆去寫,把人物描寫得活靈活現、栩栩如生.
描寫好人物形象,使人物個性鮮明,並非一件十分困難的事情.我們必須要有目的地觀察人物的特點,而人物的特點主要表現在外貌、動作、語言、心理等方面.那我們就來看一下如何準確地捕捉到人物的特點,繪聲繪色地將鮮明的人物個性展現出來吧.
1.學會描寫人物的外貌
我們來了解一下最常見的兩種方法：首先,整體描繪.對人物整體進行描繪,從而給讀者一個完整的形象.例如：
何滿子六歲,剃個光葫蘆頭,天靈蓋上留著個木梳背兒,一到立夏就光屁股,晒得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻樑子裂了皮,全身上下就像剛從煙囪裡爬出來,連眼珠都比立夏之前烏黑.
這個整體的外貌描寫,把一個活潑可愛而又調皮的農家孩子栩栩如生地展現在讀者面前.其次,區域性刻畫.這是對人物的外貌描寫運用得最多的一種手法,以突出人物的外貌特徵.
例如,這時德拉的美麗的頭髮披散在身上,像一股褐色的小瀑布一樣,波浪起伏,金光閃閃.這個外貌描寫著重對人物的頭髮進行刻畫,以突出德拉的頭髮之美.
2.學會人物語言描寫
語言描寫是塑造人物形象的重要手段.成功的語言描寫可以鮮明地展示人物的性格,生動地表現人物的思想感情,深刻地反映人物的內心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象.例如《落花生》中的對話描寫,爹爹用“你們愛吃花生嗎”引入話題,小兄妹們則爭相回答“愛”,並說出了自己的理由.
通過這樣樸實的對話描寫,把一個慈愛智慧的父親和幾個天真可愛孩子的形象生動地展現在了我們的面前.
3.學會人物行為描寫
人物行為描寫是指通過人物動作行為的描寫,展示人物的性格.描寫人物富有典型意義的動作,可以使人物形象更加鮮明生動,給讀者留下深刻的印象.例如《拾穗》中關於婦女拾穗動作的描寫就非常生動：
瞧,她平平地趴下身子,右臂伸向前方,拿著麥穗的左手彎在背後……通過形象的動作描寫,惟妙惟肖地刻畫了勞動人民艱苦的生活,也讚美了在生活重壓下的人們向生活挑戰的勇氣.
4.學會人物心理描寫
心理描寫是指描寫人物的內心活動,即人在“想什麼”.人物的心理活動與人物的外貌、語言和行動不同,看不見、聽不到、摸不著.所以,要寫好人物的心理活動,更要細心觀察,細膩地描寫出人物的內心,寫出當時矛盾的心理活動,只有這樣,才能突出人物的性格,展現人物的精神世界.
例如《毛毯裡的銅錢》裡寫道自己白白吃了烤山薯老人的一個山薯,隔壁的二嬸又欠了老人的一個銅板後自己的心理感受：我越發地心裡不安,忽然想起毯子裡面有兩個銅錢兒.只是兩個銅錢兒,怎麼抵得過一個銅板呢?
這一段小作者的內心獨白非常感人,把小孩童真無邪的內心世界一覽無遺地展現給了讀者.
5.學會選擇典型事例
要寫好作文,我們一定要選擇典型、有代表性的事情.所謂有代表性的事例,就是從所掌握的事例中,挑選出最能代表這個集體或個人特點、最能說明中心思想和最有說服力的事例.同時,挑選有耐人尋味故事情節的典型事例.
例如《一位影響了我一生的老師》中講述了校長羅納德·布魯克斯發現“我”愛鑽研問題,就經常在我去教室的路上攔住我,從口袋裡掏出一張寫著有關數學和邏輯學的紙條……通過這麼一個典型的事例,表現出這位影響我一生的老師關心學生、注重培養學生興趣的高尚品質.
經典習作：
我的“嘰喳”媽媽
我有一個愛講話的媽媽,整天像小鳥一樣“嘰嘰喳喳”叫個不停.
有時我覺得媽媽的“嘰喳”聲很悅耳,就像動聽美妙的歌聲；有時我又覺得媽媽的“嘰喳”聲很煩,很想她能暫時“休息”一下,讓我安靜一會兒.
早晨天還沒亮,媽媽就開始“嘰喳”起來：“快起床吧,不然要遲到了!”唉!我不禁自言自語道：“真是煩死人了,每天嘰喳的內容都是一樣的.”
哥哥的一名同班同學住在我家的樓下,他的父母經常要出差,常常只剩下他一個人在家.每當這時,媽媽就會對著哥哥“嘰喳”起來：“把我剛烘的蛋糕拿給你的同學!
”“你快點到他家和他做伴去吧,記得早點睡覺!”……
今年年底,哥哥將參加小六畢業考試,而我要參加小四分流考試,這個時候的媽媽比誰都緊張,比往常更“嘰喳”得厲害,整天催促我們讀書、溫習、做題.有時,我真想問一問媽媽：您整天“嘰喳”不停,累不累啊?
上次,媽媽去馬來西亞了,家裡沒有了“嘰喳”聲.奇怪,我和哥哥都覺得家裡清靜得讓人難受.原來,我們已經習慣媽媽的“嘰喳”聲,因為這“嘰喳”聲中體現了媽媽善良的品質和對我們深深的愛.
點評：本文選取典型事例記述了“我”的愛“嘰喳”的媽媽,“嘰喳”著叫“我”和哥哥起床,“嘰喳”著督促哥哥主動幫助同學……通過這些典型事例體現媽媽善良的品質和對兒女的深深摯愛.同時小作者還運用了語言描寫、行為描寫和心理描寫,使一個愛“嘰喳”的媽媽形象鮮活生動,躍然紙上.
五年級下冊第七單元作文在火車站做清潔工姨媽
人教版五年級下冊語文第七單元作文600字要寫一個令自己印象深刻的人同學，自己受傷了同學安慰的事，500字
2樓：手機使用者
令我印象深刻的一個人
在這個世界上，
有讓我們愛的人，也有讓我們恨的人，有讓我們淡忘的人，也有讓我們記憶深刻的人……
我家的樓前，有一個收廢品的點，收廢品的是位老人，雖然我經常路過他那，但是我從不正眼看他。一天，姥姥讓我把收廢品的老人叫上樓收廢品，我懶得下樓，開啟窗就喊：“收廢品的，上來。
”就聽樓下傳來“好”。老人上來了，他看上去60多歲，一身黑乎乎的衣服，一臉深深的皺紋，頭上戴著一頂髒兮兮的紅色棒球帽，肩上揹著一個麻袋，黑乎乎的手上拿著一杆老式桿秤。我指了指放在角落裡的一堆舊書本：
“就是這堆。”然後就站在一邊看著。他把舊書報放進**袋裡，再把**袋掛在桿秤上，費力地舉起來，對著陽光看了看刻度，說：
“正好二千克，一千克一塊六，兩千克三塊二。”說著他便拿出幾張毛乎乎髒兮兮的鈔票給了我，我用手指捏著那幾張鈔票進了屋。
傍晚時候，我在看電視，聽到有敲門聲，我開啟門一看，又是那位收廢品的老人，他拿著一本書給我看，說：這書是我在整理廢報紙的時候發現的，我來問問你是不是錯賣了？“我一看那是我這學期的考試複習資料，一定是我姥姥不小心當做舊書給賣掉了。
我趕緊說：有用！有用！
太謝謝你了！”他憨厚地笑了笑說:”沒事沒事，我怕你有用，來問問，你有用就拿走，只要沒耽誤你用就行。
”說完他就走了。在夕陽下，他的背影顯得高大起來。
從此以後，我每次路過他的廢品站都主動和他打招呼，他也總是憨憨地笑笑迴應我說：“回來了”。就是這樣平凡的事，就是這樣平凡的一個人，卻使我印象深刻。
3樓：留下一片林
在人生的每一個階段，我們總會認識不同的
朋友。我也有很多的好朋友，春天我們一起踏青，夏天我們一起去游泳，秋天我們一起去放風箏，冬天我們一起去看冬日。但是有一個好朋友卻給我留下了深刻的印象。
記得那是一個天黑得很快的傍晚，我和他被老師留下來打掃衛生，當我們掃完時，天已經黑得差不多了，天上只有太陽下山的地方是亮的。我們兩人的家都離學校很近，所以都一起回家。那天我們為了儘早回家，走了小路，路上陰暗又寒冷。
我那時還太小，不懂事，膽子也小，可他不同，雖然他和我同齡，但膽子大，天不怕，地不怕。而那條小路又長又黑。我心想：
好黑啊!好可怕!我的手緊緊地牽著他，可能他也知道我膽小，便說：
“別害怕!有我在呢!我們聊聊天，也許就好了。
”可我卻下意識地搖了搖頭。風呼呼地吹著樹葉，沙沙地聲音就像有妖魔鬼怪在旁邊。我拉了拉他的手，向他表明走快點，我害怕，我奔跑了起來，拉著他一起跑。
可他卻說：“別跑那麼快，有什麼好怕的?慢慢走急什麼。
”我不管三七二十一，加快了速度。終於跑出了那條可怕的小路。我膽戰心驚地說：
“終於要到家了!我們快走吧，我總覺得這裡很可怕!”“說你膽子小就是膽子小，有什麼好害怕的?
”我跟在他後面，心想：他呀，膽子就是大。然後我們走回了家。
還有一次我和他在我家樓下玩，我發現了一隻大老鼠，我“啊!”的尖叫了一聲，跑到樓上去，向下觀望。“幹什麼?
那麼害怕?”他問我。“有……有一隻大……老鼠”我也控制不住自己的聲音，結結巴巴地。
“切!一隻老鼠而已嘛!怕什麼?
看我的。”他若無其事的說後就伸手去抓。我眼睜睜地看他用手將它抓起，扔到一邊去。
“沒事了，下來吧!”他一邊向我揮手，一邊說道。於是，我下去繼續和他玩。
這就是我的好朋友，不管多少個日月星辰，多少個春夏秋冬，他依舊會成為我記憶中最深刻的回憶。
4樓：匿名使用者
今天，天氣晴朗可是我的腳卻非常的疼痛這是，因為昨天上體育課的時候跑步摔傷了，可沒有人來看我一眼，只有老師過來問我有沒有事、我點了點頭，之後老師就說去那邊休息一下吧，我一瘸一拐的走過去，我看了一我的朋友卻並不在，突然有人把我扶了起來，我一看原來是好朋友來了，她過來安慰我說沒事的只不過摔了一跤而已很快就好的，說完就把我帶進了校醫那裡去。
星期六，我的同學來了，一進門就馬上問我還有沒有好，我搖了搖頭說還沒呢，同學說你不用擔心這傷很快就好的你放心，之後我的同學就一直陪我說話，直到了下午她才走了。
其實那個同學就是我的好朋友。
你之後自己編
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