1樓：qq露葉
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。 本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。
寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。 對小學生來講，本課的難點較多。
主要有以下幾點：
1、是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。
「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：
在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
2、是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
3、是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。 寫作特點：本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是用擬人手法，託物言志。 用擬人手法，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求。 其二是採用了倒敘方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術效果。
其三是首尾呼應。開頭寫看見梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹，就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。
2樓：匿名使用者
可就和的**可個不就
六年級第一學期語文第一課《祖父和我》，描寫一個花園（200字），請教教我吧或者給我篇文章，謝謝了！
3樓：巴晨濰
哎，我是初一的，我當時的課文跟你不一樣唉
六年級第一學期語文第一課《祖父和我》仿寫一個花園（200字）請教教我吧，給我個文章我明天要交的，謝
4樓：匿名使用者
給個好評啊！
皎潔的月亮高高地掛在漆黑的天幕上,像個潔白無瑕的大雨盤旋在空中.
夜,是那麼的靜,只有蟋蟀在草叢中載歌載舞.我拉著爺爺要到屋頂上去看星星.爺爺笑著說：
「我們拿上望遠鏡吧!」慈祥的目光深深地烙在了我的心裡.「好,爺爺你等我!
」我邊說邊跑回了屋子.不一會唔,我拿著望遠鏡奔到了爺爺身邊.我們穿過樓梯來到了屋頂.
爺爺指著星星問我：「星星是不是很漂亮?」「對!
爺爺,星星為什麼是一閃一閃的?」「那是星星在著眼睛啊!」爺爺停了一下,說：
「每一顆星星裡面都有一個願望.我們來許個願吧!」「怎麼許願?
」「像這樣：把手放在胸前,說出你的願望.」「我,想每天都來看星星!
」我轉過頭,問爺爺：「星星記住我的願望了嗎?」「恩,莎莎的願望,星星記住了!
」「真的嗎?」「當然!爺爺不會騙你的!
」爺爺笑了起來,說：「看見那月亮了嗎」「恩,裡面真的住著嫦娥嗎?」「當然!
嫦娥住在廣寒宮裡,還有玉兔呢!」「真的嗎?我要到月亮上去!
」「那莎莎要努力學習,將來當個航天員!」
月亮是那樣明亮、潔白,星星是那樣多,多得讓你數不清,到底有幾顆,成千上萬的.
我抬頭看著爺爺,問：「爺爺,給我講講嫦娥奔月的故事,好嗎?」「好!從前,天上有個仙子,名叫.」
爺爺講著故事,還不時停下來看看我,我呢,就一邊聽著故事,一邊看著星星,不一會兒便睡著了.
靜寂的夜,只屬於我還有爺爺,一邊聽故事,一邊看星星.
六年級第一學期語文第一課祖父和我概括主要內容60字 10
5樓：夢之輪迴
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
請採納，謝謝！希望對你有幫助！
祖父和我這篇文章閱讀之後提三個問題。
6樓：百分百真心老師
《祖父和我》表達了什麼主旨？
文章中那些地方表現了小孩子的天真與活潑？
文章對花園也有著大量精彩的描寫，所以可否將文章標題改為「我與祖父的花園」，為什麼？
7樓：匿名使用者
一 為什麼祖父那麼包容我？（我踢飛菜籽、把韭菜給拔了）
如何根據段意對課文進行分段一直以來都是初中語文課教學的重佔
8樓：匿名使用者
一共分成三段：第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：
指出只有學會合作，才能取得更大的成功。求採納~~~~
9樓：匿名使用者
從結構上和內容上進行分析。
六年級第一學期語文第一課祖父和我概括主要內容
夢之輪迴 課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花 拔草 種白菜 鏟地 澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是 亂鬧 至於摘黃瓜 追蜻蜓 採倭瓜花 捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他...
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