1樓：相默卿凝綠
這樣的話就只能從家長方面來督促了，可以找家長談談，但前提是要告誡家長不要打罵孩子，這點很重要。如果因為老師找家長而造成孩子被打罵的，會對孩子造成極其不利的影響。日後孩子可能會對老師產生不好的影響，因為孩子會想是你害我被父母罵的，可能會使孩子更加討厭學習，對老師和家長產生恐懼感。
要想學生學得好，就要使學生產生興趣，當然老師可以改變下上課方式，多增加一些有趣的互動，作業的話不要太多，畢竟好玩是孩子的天性，玩中學是最好的。家長方面的話要起到督促作用，比如說家長的話你可以滿足孩子什麼條件，但前提是這條件不能過分，比如週末去哪玩等等，如果是奢侈品那絕不允許，這是縱容孩子亂花錢，這種方法針對那些靜不下心來學習的孩子可能會有作用。做作業的時候家長也應該多多注意孩子是不是在馬虎應付，多多看看孩子寫作業的情況，寫完作業給家長檢查。
所以說，這方面家長還是占主導地位的。希望能幫到你
2樓：銷魂軍團丶亊
我們常常會遇到不交作業的學生，有的屢教不改確實令人非常惱火。作為教師我們不能一味地懲罰，生氣發火。針對這個問題，我們要有研究意識，動動腦筋去思考，分析，最後解決問題。
當學生沒有完成作業時，教師要多與學生交流、溝通，分析原因，做到心中有數，有的放矢。
我們對待學生拖欠作業最常用的方法是:一、留下補做;二、回家補做;三、放低要求，減少題量;四、寫保證書,家長簽名，五、同學互幫。剛開始，這些方法還是挺有效的，但對於個別較特殊的學生還是起不到作用。
一、找原因對症下藥。學生不完成作業的原因是多方面的，更多的原因是：學生沒有能力去完成家庭作業；可能題目太多學生失去興趣；也可能上課沒有理解學生不會做而不完成；也有可能。
種種原因我們不能一概而論，而是認真地去找原因想辦法，對症下藥效果才能明顯。
二、從自身出發。首先深入研究教材，儘量使學生理解當堂課上的內容，做到及時消化，使學生能自己完成家庭作業。其次改變了一份作業一統天下的局面，當天的家庭作業中佈置應該根據學生的學習情況來分類，也就是平時我們所說的作業的分層，對於學習困難的學生教師利用業餘時間給予輔導，如果回家了也可以用**進行聯絡。
提高了學生課堂作業的質量，激發了學生完成家作的熱情，又使全體同學都得到了成功完成作業的機會，調動了學生完成家庭作業的內在動力。再次要有選擇地挑選習題，不要機械的重複練習，否則學生會感覺無聊。
三、建立學生能自己完成家庭作業的信心。一個人只有充滿自信地走向人生，他才能對成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮鬥、去開拓，才能主動適應時代的要求。據調查研究，由於先天或後天等諸多因素的影響，在學生群體中存在一定數量的學困生，而學困生在群體適應性上出現的問題尤為突出。
表現為自卑感強、意志薄弱、情緒不穩定、注意力不集中。作為教育工作者應該義不容辭地擔當起教育孩子的責任，遵循教育特有的規律，有的放矢地進行指導，從小培養他們的良好的作業習慣。
四、對學生的家庭作業進行科學、客觀的評價。尤其是小學生，他們很在乎老師對他們的看法，所以老師對他們的評價每字每句都會深深地記在心裡，並且表現在他們以後的學習和生活當中，老師的評價直接會對學生的行為起強化作用。因此，教師對學生的評價一定要客觀、實事求是，肯定優點、否定缺點，而且用詞一定要恰當。
客觀的評價學生，還應對每個學生不能用同樣的標尺，應該根據每個人的情況進行客觀的評價。當學生一旦意識到自己被賞識被重視，就會表現為積極的配合。所以教師要時刻關注學生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，並及時給予誇獎和鼓勵，讓孩子產生成就感和自豪感，促使其不斷進步。
當然當他們有所不規時，適當的批評、忠告、建議也不可少。
五、從學生方面入手。家庭作業對比，讓學生自己發現差距。通過對比使學生找到自己與他人的差距，從而使學生在意識上產生一種需要，那就是努力提高家庭作業的質量，從而縮短與他人的差距。
可將最好的與最差的幾本作業分別展示於黑板上，讓學生來比較，分析，找找兩者的差別，談談各自的感想。經驗介紹，尋找突破口。讓做的好的學生來說說自己是如何完成家庭作業的，你又想提醒大家些什麼？
有什麼好的方法值得推廣，又便於大家在實際中加以應用。
六、激發學生自查家庭作業的興趣，培養學生自查家庭作業的良好習慣。時下，不少教師在佈置家庭作業後總要叮囑一句：作業完成以後一定要請家長檢查、簽字。
這樣一來，許多學生一做完家庭作業就交給家長，自己不再複查。不少家長也主動代替孩子承擔了檢查家庭作業的任務。這種家長代替孩子檢查家庭作業的做法是不可取的。
它容易使學生產生學習依賴性，消弱了學生的自我評價能力和責任感，也增加了家長的負擔。可先教給學生自查家庭作業的方法，學生拿到教師已經批改好的作業之後，對做對的作業要總結解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認真查詢錯因，吸取教訓，做到吃一塹，長一智。
不交作業的學生怎麼辦？
3樓：來自凌雲山得體的曹仁
平時課間休息時，辦公室裡總會來幾個老不做作業的學生，這引出了老師們的注意。於是魏老師提議說：「我們本週的教研課題就來討論學生不交作業怎麼辦這個課題吧！
」 大家都表示同意。於是，本週三我們八年級的老師在教研組長的帶領下，在八年級辦公室深入的討論了這個課題。老師們結合自己平時教學中的實際經驗及反思，經過一番「口誅」之後，針對學生平時不交作業的情況，總結出可採取以下對策：
1、先審視我們留的作業，題量和內容是否合適，在我們做好的基礎上，再逐漸引導學生開始做題，不斷鼓勵他們，哪怕一點點進步都是應該給予鼓勵。也許開始成效並不明顯，時間長了，我們應該可以看到他們的進步。
2、可以單獨他留另一份作業。說這是特別關照的，明天單獨拿過來，看他怎麼做，不是冥頑不化就有希望。應從作業的質和量上多下一些功夫，出一些精而少的練習作為作業，既不會增加學生的負擔，又達到了鞏固的目的。
如果是作業特別少，而他還是不完成，決不能姑息他，讓他養成懶惰的毛病，應及時讓他補上作業，否則又一個後進生又要出現了。
3、個別學生觀念不對。有一些同學，不寫作業，往往是他們覺得老師留的這些作業，他都會做了，沒必要總是寫那麼多遍，或者覺得這樣重複沒有意義。但實際上，等到考試或者真考他的實力的時候，他又不會了，這就是一種眼高手低的現象了，對於他們，我們可以在抓住他們在這方面的一些錯誤時，給他們一點教訓，讓他們認識到自己的弱點。
4、應該和家長取得聯絡。得到家長的支援，因為我們的教育離不開家長和社會，只有進行和諧的教育才能使得學生得到全面的發展。和家長建立好聯絡，每天給學生留作業有規律，讓家長掌握規律，然後家長檢查簽字。
這樣家長也習慣了每天看孩子作業。第二天準時檢查。及時表揚寫的好的孩子和負責任的家長。
這樣孩子和家長都有一股比勁。時間一長，不寫作業的孩子就沒有了。
5、獎勵制度。以組為單位，哪一組的作業齊了，這一組就會獲得一顆作業星，並且每天都通告每組交作業的情況。這樣除了督促學生按時交作業，還增加了小組的合力，讓學生認識到做什麼事不能只顧自己，還要考慮別人，因為這個社會不就只有你一個人。
在有的班級採取這個措施後，學生交作業的情況有了很大改進，就連平時最不愛交作業的學生也能按時交上了。
當然，由於懶惰，不寫作業的也不一定沒有，但我們覺得這們的同學畢竟還是少數。對於他們，我們一樣要區別對待。但同時我們應該相信，孩子畢竟是孩子，他們並不是不可改變的，關鍵還是我們老師的引導和對他們的呵護。
總之，教師對不做作業的同學決不能放棄，要積極採取多種措施應對。「精誠所至，金石為開」，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天學生會明白老師的一片苦心
平時課間休息時，辦公室裡總會來幾個老不做作業的學生，這引出了老師們的注意。於是孫老師提議說：「我們本週的教研課題就來討論學生不交作業怎麼辦這個課題吧！
」 大家都表示同意。於是，本週三我們八年級的老師在教研組長的帶領下，在八年級辦公室深入的討論了這個課題。老師們結合自己平時教學中的實際經驗及反思，經過一番「口誅」之後，針對學生平時不交作業的情況，總結出可採取以下對策：
1、先審視我們留的作業，題量和內容是否合適，在我們做好的基礎上，再逐漸引導學生開始做題，不斷鼓勵他們，哪怕一點點進步都是應該給予鼓勵。也許開始成效並不明顯，時間長了，我們應該可以看到他們的進步。
2、可以單獨他留另一份作業。說這是特別關照的，明天單獨拿過來，看他怎麼做，不是冥頑不化就有希望。應從作業的質和量上多下一些功夫，出一些精而少的練習作為作業，既不會增加學生的負擔，又達到了鞏固的目的。
如果是作業特別少，而他還是不完成，決不能姑息他，讓他養成懶惰的毛病，應及時讓他補上作業，否則又一個後進生又要出現了。
3、個別學生觀念不對。有一些同學，不寫作業，往往是他們覺得老師留的這些作業，他都會做了，沒必要總是寫那麼多遍，或者覺得這樣重複沒有意義。但實際上，等到考試或者真考他的實力的時候，他又不會了，這就是一種眼高手低的現象了，對於他們，我們可以在抓住他們在這方面的一些錯誤時，給他們一點教訓，讓他們認識到自己的弱點。
4、應該和家長取得聯絡。得到家長的支援，因為我們的教育離不開家長和社會，只有進行和諧的教育才能使得學生得到全面的發展。和家長建立好聯絡，每天給學生留作業有規律，讓家長掌握規律，然後家長檢查簽字。
這樣家長也習慣了每天看孩子作業。第二天準時檢查。及時表揚寫的好的孩子和負責任的家長。
這樣孩子和家長都有一股比勁。時間一長，不寫作業的孩子就沒有了。
5、獎勵制度。以組為單位，哪一組的作業齊了，這一組就會獲得一顆作業星，並且每天都通告每組交作業的情況。這樣除了督促學生按時交作業，還增加了小組的合力，讓學生認識到做什麼事不能只顧自己，還要考慮別人，因為這個社會不就只有你一個人。
在有的班級採取這個措施後，學生交作業的情況有了很大改進，就連平時最不愛交作業的學生也能按時交上了。
當然，由於懶惰，不寫作業的也不一定沒有，但我們覺得這們的同學畢竟還是少數。對於他們，我們一樣要區別對待。但同時我們應該相信，孩子畢竟是孩子，他們並不是不可改變的，關鍵還是我們老師的引導和對他們的呵護。
總之，教師對不做作業的同學決不能放棄，要積極採取多種措施應對。「精誠所至，金石為開」，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天學生會明白老師的一片苦心。
學生不交作業怎麼辦，怎樣處理不交作業的學生？
淡雅憂傷 你好，學生不交作業是因為不勤奮，不想寫，在我們班不寫作業可是大罪，老師會暴打一頓，同學們會非常自覺寫作業的，如果喜歡柔和點的處理方法就讓學生讓他在全班面前跳騎馬舞或者是不寫作業的罰棒棒糖，作業寫得好的就獎勵棒棒糖，要不然一個學生不寫作業全部都要罰寫一次，實在不行只好體罰學生什麼的了 怎樣處...
不交作業的學生怎麼辦，怎樣處理不交作業的學生？
來自凌雲山得體的曹仁 平時課間休息時，辦公室裡總會來幾個老不做作業的學生，這引出了老師們的注意。於是魏老師提議說 我們本週的教研課題就來討論學生不交作業怎麼辦這個課題吧！大家都表示同意。於是，本週三我們八年級的老師在教研組長的帶領下，在八年級辦公室深入的討論了這個課題。老師們結合自己平時教學中的實際...
公司不交保險怎麼辦，工作單位不交保險怎麼辦
這個是要看您與公司簽訂的勞動合同性質來決定的如果您沒有簽訂任何勞務合同的 而且也工作一年多了 勞動仲裁應該認定您與公司達成了事實性的勞務關係 只要您能提供您在那家公司確實工作了一年之久 我覺得勞動仲裁會判定有利於您 如果您公司和您一樣的 員很多的話 我建議您考慮一下匿名舉報或者直接和公司攤牌談判 其...