七年級上冊語文第12課以濟南的冬天為題卻以這就是冬天的濟南結

1樓：泡泡糖vs棉花糖

"這就是冬天的濟南"為全文的結束語,抒發了作者對"冬天"這個特定時令裡的濟南的總的觀感,既點題,又首尾呼應,同時也抒發了作者對濟南的讚美之情.

2樓：①戈時候

一、首尾呼應為多種文體採用的方法之一，作者為避免結尾使用標題的照錄，作了標題主詞與偏詞位置的互換。這一換，引起讀者關注，激起賞析者的興趣，有淺中匿深，平中藏奇之妙。

二、《濟南的冬天》因「冬天」為中心詞，見此馬上會生冬天之感：朔風撲面，大雪紛飛，厚雪冰稜，無一不透出一股襲人的寒氣。可讀過全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結穴為「冬天的濟南」，把中心詞換成了「濟南」，則突出了濟南的冬天特有的韻致，使讀者經歷了從切膚之冷到響睛之暖的轉化，確實勝八一籌。

三、《濟南的冬天》作為中心詞的「冬天」是一個時令，給人以籠統抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（到底什麼樣？），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。

山是搖籃似的山，太秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，深得發藍的水，澄澈透明的水。結尾主詞與偏詞的互換，標誌著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實，終以「這就是冬天的濟南」駐筆，真是水到渠成，再自然不過了！

「濟南的冬天」與「冬天的濟南」不同。「冬天的濟南」落在「濟南」這個地方，重在景象；「濟南的冬天」落在「冬天」這個時令，重在感覺（精神）。文章取題為「濟南的冬天」，表明作者縣從感覺（精神）的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。

老舍寫的《濟南的冬天》這篇文章以「這就是冬天的濟南」結尾有什麼好處？

3樓：匿名使用者

與題目相照應，更加生動形象具體的突出了老舍對濟南的熱愛和懷念。

4樓：tiffany苗

總結全文，與文章題目相呼應，表達出作者對濟南春天的喜愛之情

5樓：匿名使用者

點應了題目，烘托出老舍對濟南的懷念與讚美

《濟南的冬天》的題目是「濟南的冬天」，結尾又說「這就是冬天的濟南」，這樣寫有什麼用？

6樓：匿名使用者

首尾呼應使文章渾然一體

7樓：小馬諸葛亮

首尾照應啊，使文章更通順，

濟南的冬天後以這就是冬天的濟南結束，有什麼深刻含義

8樓：匿名使用者

這樣結尾，既和開頭『濟南真得算個寶地』相呼應，又點了題，抒發了作者的讚美之情，給人以回味的餘地。

文章以『濟南的冬天』作為標題，表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同於其它地方的冬天。最後的『這就是冬天的濟南』為全文的結束語，抒發了作者對『冬天』這個特定時令裡的濟南的總的觀感。

作者多用溫情的意象來描繪濟南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。語言層面寫的是濟南的「溫晴」，所要表達的是濟南冬天的溫情：「溫晴」是所見的外象，是藉以表現心象的客體和媒介。

「溫情」是心象（心靈感受），它蘊涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。文章不惜筆墨寫景，實際是抒發對濟南冬天的喜愛、讚美之情，這才真正是文章的意蘊、文章的核心。

擴充套件資料

《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、**家老舍創作的一篇散文，最初發表於2023年4月，此後長期被中國中學語文教材選用。

《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為「泉城」的山東省會濟南後，感受非常強烈。標題「濟南的冬天」，簡潔闡明瞭地點，節令。老舍緊緊抓住濟南冬天「溫晴」這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。

9樓：規束之

文章以『濟南的冬天』作為標題，表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同於其它地方的冬天。最後的『這就是冬天的濟南』為全文的結束語，抒發了作者對『冬天』這個特定時令裡的濟南的總的觀感。」「這樣結尾，既和開頭『濟南真得算個寶地』相呼應，又點了題，抒發了作者的讚美之情，給人以回味的餘地。」