1樓：佳爺說歷史
組合圖形，就是把幾個簡單圖形組合在一起。
狹義上說：圓、三角形，正多邊形、梯形以及平行四邊形等為基本圖形，其餘的的為組合圖形，組合圖形可作輔助線分解為基本圖形。
其中圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。
擴充套件資料
平面圖形和立體圖形的區別：
1、所含平面數量不同。
平面圖形是存在於一個平面上的圖形，例如正方形、長方形、圓形等圖形，而立體圖形是由一個或者多個平面形成的圖形，各部分不在同一平面內，且不同的立體圖形所含的平面數量不一定相同，如正方體含六個平面，圓柱含有三個面等。
2、性質不同。
根據「點動成線，線動成面，面動成體」的原理可知，平面圖形是由不同的點組成的，而立體圖形是由不同的平面圖形構成的。由構成原理可知平面圖形是構成立體圖形的基礎。
3、觀察角度不同。
平面圖形只能從一個角度觀察，而立體圖形可從不同的角度觀察，如左檢視，正檢視、俯檢視等，且觀察結果不同，且正方體等的規則立體圖形最多可同時觀察到三個平面。
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:巨集偉2969
課題：組合圖形課時節次時間
教學內容：冊第86—87頁。
教學目標：
知識與能力：認識組合圖形，能把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。
過程與方法：在觀察、交流和操作等數學活動中，經歷認識組合圖形的過程。
情感態度與價值觀：在具體事物中，發現圖形、分解組合圖形的過程中，發展初步的空間觀念。
教學準備：展示牌、作業紙，學生準備利用基本圖形畫的圖畫。
教學重點：把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。
教學難點：把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。
教學方法：情景引入法
教學過程：
一、複習鋪墊，引出課題
師：同學們，在以前的學習中，我們已經認識了幾種平面圖形，你認識的圖形都有哪些呢？
（生答：三角形、平行四邊形、梯形、圓形、長方形、正方形）
師：我們可以把這些圖形組合在一起，得到很多的組合圖形。今天就讓我們一起欣賞並認識一些由這些圖形組合而成的組合圖形。（出示課題：組合圖形）
二、自主**，學習新知
1、師課件出示國旗圖案。
師：今天老師就帶來了幾個美麗的組合圖形，同學們請看，這是四個國家的國旗，你們知道它們分別是哪個國家的國旗嗎？猜一猜。
（學生猜猜是哪個國家的國旗）
師：從上面的旗幟中，你找到了哪些圖形？請同學們觀察並交流一下。6、生：有
3樓：菲爾撲騰
狹義上說：圓。三角形，正多邊形。梯形，平行四邊形 為基本圖形其餘的的為組合圖形 可作輔助線分解為基本圖形。
可視為基本圖形的組合體。
廣義上說，除了三角形之外其他的圖形都可以看成是組合圖形，因為其他圖形都可以用三角形組合而成。
以三角形組合成正多邊形。而當多邊形的邊數n趨於無窮時，多邊形的邊的連線即視為為圓弧，此時，即成為圓。
橢圓即是非正多邊形的無窮邊情況。
生活中的組合圖形有哪些？
4樓：黃雲開
一、創設情境，引出課題。
師：出示情境圖（一）問：這兩個圖形有什麼共同特點？
我們今天就一起來學習這種由基本圖形組合而成的圖形。板書課題：組合圖形面積。從課題大家發現我們今天要學習組合圖形的什麼內容？生：面積。
二、複習常用的幾種基本圖形的面積公式及字母表示式。
長方形面積= 正方形面積= 三角形面積=
平行四邊形面積= 梯形面積=
讓學生回憶、梳理已學過的知識，激發學習興趣，體驗學習成功，為後面的學習進行鋪墊。
三、揭示概念，啟發誘導割補方法。
1、揭示概念。依次出示幾個基本圖形，使其組成有趣的組合圖形（如下圖）
師：引出組合圖形的定義，並板書：像這樣有兩個或兩個以上基本圖形組成的圖形，我們稱其為組合圖形。
2、欣賞：老師也收集了一些生活中的組合圖形的例子，讓我們共同欣賞一下，說說它們是由哪些基本圖形組成的。
生：觀察後自由暢談。
3、任意分割圖形。
4、跟蹤練習
老師這有兩個組合圖形（書中練一練第1題），請你猜一猜或折一折、畫一畫看看老師可能是用哪些基本圖形拼出來的。
生：在題簽上完成然後彙報。
反饋：課件展示學生不同畫法。
過渡：同學們的想法都很有創意，說得也很有道理。其實你們這些想法都可以拼成這兩個組合圖形。現在，老師遇到一個和組合圖形有關的問題，想請你們幫忙，願意嗎？
四、自主探索，解決問題。
1、情境引入，提出問題。
大螢幕出示：
小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少需要買多大面積的地板，再實際算一算，並與同學進行交流。
（客廳平面圖）
師：要估計客廳至少買多大面積的地板，實際上是求什麼？還要知道什麼條件？（師出示有關資料）
生：根據資料快速估計客廳的面積。
生1:6×7=42（㎡）大約需要40㎡
生2：3×4=12㎡ 3×7=21㎡ 大約需要30多平方米。
師：同學們已經估算出小華家客廳的面積大約是多少了。客廳的面積究竟有多大？它能否按照我們學過的某一種基本圖形來計算呢？（生：不能。）又應該怎麼辦？
2、自主探索，合作交流。
（1）自主探索,小組交流。
師：要想知道這個組合圖形的面積你想怎麼辦？先思考，然後同桌之間相互交流。
學生活動：小組內交流自己的方法。
（2）小組彙報。
學生彙報時師適時指導。
（3）比較中反思方法。
師：我們在計算組合圖形面積時用到了這麼多的方法，現在你能把這些方法分分類嗎？
生：自由暢談，老師適時總結（分割法、添補法）並質疑，同學們都採用了分割或添補的方法，請同學們想一想，為什麼要把這些圖形進行分割或添補呢？（讓學生明確解題方向、目的。）
生1：這個圖形是組合圖形，不能一下算出它的面積，必須分割。
生2：圖形進行分割或填補後才能轉化為我們學過的圖形。
3、在實踐中領悟。
然後學生自己動手，逐一用不同的方法解決此題。讓學生在實踐中理解、體驗組合圖形面積計算的多種方法。
4、拓展提高。
同學們會求組合圖形的面積了嗎？一般都用什麼方法？那就「試一試」吧！出示課本76頁「試一試！」
如圖，一張硬紙板剪下4個
邊長是4釐米的正方形後，可
以做成一個沒有蓋子的盒子。
這張硬紙板還剩下多大的面積？
（1）思考、討論交流。讓學生思考後，小組內充分交流思維過程。
（2）彙報交流結果，展示解答方法。讓學生明確每步算式的意義。
方案一：添補法
①26×20－4×4×4＝456（c㎡）
方案二：割補法
②26×(20－4×2)＝312(c㎡)
4×(26－4×2) ×2=144 (c㎡)
312+144=456 (c㎡)
方案三：割補法;
③20×(26－4×2)＝360(c㎡)
4×(20－4×2) ×2=96 (c㎡)
360+96=456 (c㎡)
五、實際應用。
1、粉刷牆壁
師：在同學們的幫助下，小華家客廳的地板已經鋪好了，她家還準備粉刷牆壁。粉刷這面牆每平方米需用0.15千克塗料，一共要用多少千克塗料？（如圖）：
10×4＝40(㎡)
10×1.6÷2＝8(㎡)
40﹢8＝48(㎡ )
0.15×48=7.2(㎏)
答：一共要用7.2千克塗料。
學生自己完成，集體訂正，交流。
師：在大家的幫助下，小華的難題都一一解決了，謝謝大家！小華的學校也遇到了難題，你願意幫助他們嗎？
2、油漆教室的門。
2、學校要油漆60扇教室的門的外面，（門的形狀如圖，單位：米）
（1）需要油漆的面積一共是多少？
（2）如果油漆每平方米需要花費5元，那麼學校共要花費多少元？
學生自己完成，相互檢查訂正。
3、考考你！
4、創造美麗組合。
大家會求組合圖形的面積。你會設計美麗的組合嗎？你能求出設計的組合圖形的面積嗎？自己動手設計組合圖形，並試求其面積。
5樓：紫野晴空
平行四邊形——伸縮門，紙箱，摺疊的桌椅（可摺疊、易變形的物體）長方形——電腦，書本，黑板，電視，鈔票..........
菱 形—— 手帕紙，拉門，衣帽架，紅色的貼圖(如「福」）.........
正方形——魔方，電腦主機的側面，豆腐，開關表面，方凳..........
圓 形——車輪，盤子，鏡子，球類，某些交通標誌牌..........
三角形——雨傘，金字塔，風帆，三角鐵，衣架.........
梯 形——江壩，河堤，工具梯，鍋鏟..........
word中怎麼把圖形組合在一起
6樓：伏渟伯燕楠
先將**置於文字下方或上方
然後整體選中複製到畫圖中
最後啟動word中的剪輯管理器（先選中畫圖中的**進行復制）就ok了。如：
word中如何將多個圖形組合
7樓：匿名使用者
般情況下，word視窗並不出現「檢視」工具欄，單擊「檢視－工具欄－繪圖」，可以調出「檢視」工具欄。
按住shift鍵可以畫正圓，正方形；單擊「自選圖形」邊的下拉箭頭，可以調出「箭頭總彙」。選中正方形，單擊繪圖工具欄的「線型」按鈕，可以設定線的粗細。
流程圖的題樣請參見第33、34套練習題。
繪圖的技能點有：（1）繪製圖形 （2）給圖形加文字 （3）改變線形與箭頭樣式 （4）新增顏色
（5）陰影和三維效果 （6）圖形疊放 （7）圖形組合
這裡有一段過去編寫的「**混排」部分的培訓教程，抄錄下面供參考、練習。
word 97 **處理
1、使用「繪圖」工具欄，畫一個圓。
⑴ 單擊「繪圖」工具欄上的「橢圓」按鈕。
⑵ 按住 shift 鍵，拖動滑鼠在螢幕上畫一個圓邊線。
2、用綠色填充所畫的圓。
⑴ 單擊所繪的圓選定該圖形，其四周出現帶8個小控制塊的控制框。
⑵ 單擊「繪圖」工具欄上的「填充色」按鈕，並在顏色塊選單中單擊綠色塊。
3、複製、移動、刪除所畫的圓。
⑴ 複製：單擊選定該圖形；按住 ctrl 鍵，拖**形到目的位置，鬆開左鍵。
⑵ 移動：單擊選定該圖形；拖**形到目的位置，鬆開左鍵。
⑶ 刪除：單擊選定該圖形；按下 del 鍵。
4、插入一朵小花或其它**；調整**的大小。
⑴ 游標移到擬插入**的位置。
⑵ 單擊「插入」——「**」——「剪貼畫」或「來自檔案」。
⑶ 找到「小花」，單擊它。
⑷ 單擊「插入」按鈕，如插入後的**較大，需要進行縮放處理。
* 下面的幾個步驟，也可以使用滑鼠拖動控點完成。
⑸ 單擊插入的「小花」**，其四周出現帶8個小控制塊的控制框。
⑹ 單擊「格式」——「**」——「大小」標籤。
⑺ 在對話方塊中輸入合適的尺寸或縮放值。
⑻ 單擊「確定」按鈕。
5、設定**的疊放次序：將小花顯示在圓的內部。
⑴ 選定「小花」**，將它拖動到圓**之上。
⑵ 單擊「繪圖」工具欄上的「繪圖」按鈕，在選單中選擇「置於頂層」選項。（如果
將圓設定成「置於頂層」會遮擋「小花」**。）
⑶ 通過**縮放操作使得「小花」正好放在圓內。
6、**組合：將小花和圓組合成一個**。
⑴ 選定要組合的**物件：單擊「繪圖」工具欄上的「選擇物件」按鈕，拖動滑鼠畫
一個虛框，將要組合的**圍在一起，表示選中這些**物件。
⑵ 單擊「繪圖」工具欄上的「繪圖」——「組合」選項。
7、取消**組合：將前面組合在一起的多個**重新分解開。
⑴ 選定要取消組合的**物件。
⑵ 單擊「繪圖」工具欄上的「繪圖」——「取消組合」選項。
8、設定圖形環繞方式。
⑴ 選定「小花」**（有時可能要雙擊**）。
⑵ 單擊「**」工具欄中的「文字環繞」按鈕。**工具欄未出現時，單擊「檢視－
工具欄－**」。
⑶ 在「環繞方式」框中單擊「四周型」選項。
⑷ 移**片到合適位置。
也可以使用選單命令。
⑴ 選定「小花」**。
⑵ 單擊「格式－**」命令。
⑶ 在「設定**格式」對話方塊中，單擊「版式」標籤。
⑷ 在「環繞方式」框中單擊「四周型」選項。
⑸ 單擊「確定」按鈕。
⑹ 移**片到合適位置。
9、設定水印方式。
⑴ 輸入文字。
⑵ 插入**；拖動控點，縮放到需要的大小；拖到適當位置。
⑶ 雙擊**，螢幕出現「**」工具欄。
⑷ 在「**」工具欄中單擊「文字環繞」按鈕，選「編輯環繞頂點（缺角環繞）」。
⑸ 在「**」工具欄中單擊「文字環繞」按鈕，選「無環繞」。
⑹ 在「**」工具欄中單擊「圖象控制」按鈕，選「水印」。
⑺ 關閉「**」工具欄。
10、插入藝術字。
在「插入」選單的「**」命令中有一個「藝術字」選項。單擊此選項，彈出「藝術字
庫」對話方塊，選擇所需的藝術字樣式，然後按「確定」按鈕。這時就會彈出「編輯藝術字文
字」對話方塊，輸入文字，設定好字型，按下「確定」按鈕。
11、插入聲音。
單擊「插入」－「影片和聲音」－「檔案中的聲音」。在對話方塊中找到要插入的聲音文
件，雙擊它。
12、使用文字框和**框。
文字框中只能輸入文字，**框則可以包含文字和**。他們都可以看作是一個**來
進行操作，包括：填充、調整大小、移動、複製、刪除、邊框和底紋設定、疊放次序設定等。
⑴ 生成文字框：單擊「插入」——「文字框」——「橫排」；在文件中適當位置拖動
滑鼠畫一個方框，這就是文字框；在框中輸入文字，或將別處的文字複製過來。
⑵ 生成**框：單擊「插入」——「**框」——「豎排」；在文件中適當位置拖動
滑鼠畫一個方框，這就是**框；在框中插入**和輸入文字，或將別處的**或文字複製過來。
生活中的組合圖形有哪些，在Word中如何組合圖形
黃雲開 一 創設情境，引出課題。師 出示情境圖 一 問 這兩個圖形有什麼共同特點？我們今天就一起來學習這種由基本圖形組合而成的圖形。板書課題 組合圖形面積。從課題大家發現我們今天要學習組合圖形的什麼內容？生 面積。二 複習常用的幾種基本圖形的面積公式及字母表示式。長方形面積 正方形面積 三角形面積 ...
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三角形當然是圓啦！長方形，園等等圖形在周長相等的的時候，正方形，加油噢，圓的面積是最大的！希望能幫的到你，提醒 在周長相等的情況下，圓的面積最大。物體所佔的平面圖形的大小，叫做它們的面積。面積就是所佔平面圖形的大小，平方米，平方分米，平方釐米，是公認的面積單位。面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層...