《這樣的老師》段落大意和主要內容

1樓：匿名使用者

主要內容，還有一些句子的含義和你的講述了在一節科學課上懷特森老師段落大意：1到10一段：學會質疑，學會探索。 11到14一段：學習方式，生活

2樓：綠茶玫瑰

注意本課可以有幾種分段的方法：

第一種分段方法：

第一部分：（1——10自然段）在科學課上，懷特森老師給「我們」介紹了一種他編造的動物，並進行了測試，結果「我們」都得了零分。

第二部分（11）寫懷特森老師的每一節課都是不尋常的探索。

第三部分（12——14自然段）寫懷特森老師的教育給我們帶來的深遠影響。

第二種分段方法：

第一部分（1——11自然段）寫懷特森老師怎樣給我們上科學課。

第二部分（12——14自然段）寫懷特森老師教育的結果。

第三種分段方法：

第一部分：（1——12自然段）寫懷特森老師是怎樣教會我們「新懷疑主義」的。

第二部分（13——14自然段）寫我們把「新懷疑主義」帶進了學習、生活的。

本文是美國作家大衛.歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。它敘述了科學課上懷特森老師運用「故弄玄虛策略」，教會學生「新懷疑主義」的故事，塑造了一個對學生產生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。

希望我的問答能幫到你，沒有人比我回答得更好的，就採納為最佳答案吧。

一個這樣的老師主要內容

3樓：匿名使用者

這篇課文主要寫了懷特森老師讓我們懂得了:書本上寫的，老師說的，並不是一貫正確的，我們應該時刻保持警惕，用事實，用科學的方法，糾正錯誤的故事。

4樓：屠蕙若季靜

希望我的問答能幫到你，沒有人比我回答得更好的，就採納為最佳答案吧。

5樓：郭德鋼愛于謙

主要內容:懷特森先生是我們六年級的科學課老師，在第一堂課上，老師故意編造講解了一種叫凱蒂旺普斯的動物，隨後又在同學們測驗的試卷上打了大大的紅叉，同學們都很生氣。而懷特森先生從此以後卻教會了同學們一個道理，那就是要對所有的問題都有敢於質疑的精神。

老師教的這個道理給同學們都帶來了深遠的有意義的影響。

6樓：匿名使用者

它敘述了科學課上懷特森老師運用「故弄玄虛策略」，教會學生「新懷疑主義」的故事，塑造了一個對學生產生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。文章安排材料的方法與學生常見的文章有所不同：正側面描寫相結合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點。

文中既有對懷特森老師的語言、動作、神態的正面描寫，也有對「我」的心理活動、懷特森老師教育效果的側面描寫。二者相互結合，懷特森老師特點就更加鮮明突出了。能夠結合正側面描寫來了解人物的特點是本文的教學重點，體會這種側面描寫的作用是本文的教學難點。

7樓：酷酷

懷特森先生教我們六年級的科學課，我認為我碰到了一位有博學的老師，但是在一次測試中，我改變了我的想法，我認為這樣的老師不算老師。但是當我們明白了老師的用意之後，我們認為懷特森老師是一名教育有方的老師

8樓：匿名使用者

懷特森老師教我們怎樣學會質疑

9樓：匿名使用者

別寫的太假就ok了現在的老師很不喜歡說他們「帶病堅持上課，豆大的汗珠打溼了褲腰帶」之類的，寫的現實一點。

10樓：匿名使用者

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一個這樣的老師這篇課文主要寫了什麼故事

11樓：假的司馬

懷特森是一個思想獨特、教育方法獨特、用心良苦、對學生產生深遠影響的老師。

12樓：非凡氣市

請問是什麼文章，可以提供一下文章嗎？