1樓：優勝教育
一、共情：孩子1對1補課，也很辛苦，家長也付出了心血和成本，但孩子成績卻不沒有提升，因此讓您產生補了也用的想法，對吧？
二、具體化：您覺得孩子的學習狀態有沒有發生一點點的變化？優勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績提升，您覺得什麼原因導致咱家孩子的成績沒有變化？
三、**問題的成因，並具體分析：
影響孩子成績的主要原因有兩個：1是孩子的學習能力，2是學習動力。學習能力是孩子自身的問題，學習動力就牽扯到整個家庭教育的影響。
a 學習能力不足：孩子的記憶力、專注力、思維能力訓練不足，解題思路不夠開闊。這個主要原因在於孩子的自身。
解決：需要系統的、專業的指導和訓練，讓孩子掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，鍛鍊全方位的思維能力，逐步提升孩子各方面的學習能力。這個主要由優勝1對1的學科老師來完成，一般都可以起到立竿見影的效果。
絕大部分優勝的學生，或多或少都可以看到成績的不斷提升。
b 學習動力不足：孩子的學習目標、學習興趣和自信心等，這個就不是校區的老師能獨自把控的了。這個更取決於家長、家庭環境的塑造和影響。
需要校區和家長充分合作溝通，並分析原因，以家長為主體、由校區配合，制定具體措施，從而有效的激發孩子的學習動力。
解決：營造良好的家庭學習環境和互動模式。具體可以：
（1）多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；
（2）不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；
（3）尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。
（4）喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。
（5）以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力。
一旦孩子的學習動力得到了有效改善，再加上1對1的學科輔導，孩子的學習成績想不提高都很難。
2樓：窮是誰的錯
教什麼教啊，看你說話的語氣就證明對方不是合格的老師，不補課就捱罵，這上哪說理去，現在的老師都補課，在補課的時候講新課，然後正式上課的時候上自習課，還要自己花錢買自習題，你不補課你是跟不上新課程的，這種情況應該向教育部門反應的，有的老師另一樣，鑽錢眼裡了，我補課老師都不要錢，免費補課，中午還給我們做好吃的
3樓：
現在這個世道就這樣了，孩子們上課，如果老師要講重點用去補課嗎？我家說孩子上學課本不花錢了，但是現在補課和買卷子比學費還貴啊！有的人家真是不起呀，一對一的補，一個月就得好幾千家長能掙多少錢呢？
這個問題怎麼不去嚴打呢？現在老師和教育局的當官都溝通好了，掙錢也給他一些，所以說就任意他們隨便亂補課，亂掙錢，老師一年你知道掙多少錢嗎？好幾十萬呢？
4樓：愛寶米粒媽
現在有的老師根本不知道為人師表，缺少師德！
5樓：巧克力色彩
現在的的孩子的學習壓力都很大有的學生不是篇科必:須補課不補他就追不上並不是老師不能教也不曼老師沒有教好等圓因
為什麼現在的教育這樣？ 為什麼老師上課不教學生，叫學生去課外上補習班呢·
6樓：匿名使用者
老師的素質也是參差不齊的，有的老師師德並不怎麼樣。之所以上課不講，到課外補習講，還不是為了賺點外快。如果你能掌握切實證據，可以到學校領導或者教育局去投訴他們。
7樓：梅子愛原溥
為什麼出錢的地方才能學到學習的方法，教你怎麼去解題，怎樣寫作文，最氣的，學校都沒有教奧數，附加題也要考兩道奧數，這是必須讓孩子補習嗎？更可笑的是老師不可以單獨給學生補課，可是現在的孩子那個沒有在外面開的補習結構補課的
8樓：沒錢不帥也不高
想著法子掙錢，有些老師，平時上課隨便教一點，剩下的就暗示學生去補習班。上課也輕鬆，課後還有額外收入，畢竟補習班的收費一般比較貴。
9樓：
這是社會的風氣浮躁，某些老師貪錢了，自然不好好教你孩子了，開補習班多掙錢。
10樓：匿名使用者
尊敬的家長，您好
您問的問題很重要，也值得研究和思考。
首先說，現在學生到校外補課的現象確實存在，而且是全國各地都有，補課的從小學、初中、高中、大學都有。補課的學生越來越多，補課的各種組織機構也越來越多。這就是您問的，究竟是「為什麼」呢？
關於補課的老師，從國家政策上說，國家是不允許在職在編的老師進行有償補課的，而在補課的老師當中，在職在編的有，但很少，有部分是退休教師，最多的是尚未有正式職業的社會青年，有的是在讀大學生……
至於您說「老師上課不教學生，叫學生去課外上補習班」這個說法有必要了解清楚，據我所知，一般的老師都不會這樣做的，從我在我的當地也有此說法，但我所知的是一些家長的胡亂猜測，很多在職在編的正式老師，他們對學生、對家長、對學校是非常認真負責的，他們無論課內課外都是很緊張、很忙碌的，他們有些同上一個班的幾個老師，有時會各自為了完成自己的教學任務、提高自己的教學質量而相互爭課上、搶課上，這是常事，所以他們很多根本沒有時間到校外補課。而補課的老師主要是我上述說的社會上的各種情況的人員居多。
就補課的學生而言，大多數不是班級裡成績好的學生，據我走過的一些搞課外補課的地方，大多數學生都是屬於班級裡學習成績比較差的。我真的沒有亂說，我給別人補過課，我也送我的孩子到幾個地方補過課。
正如您所說：為什麼會有這麼些校外補課現象呢？其實可能大家都知道，在早些年這些現象是不存在的，而就在近些年產生，而且一發不可收拾，越來越多，就其原因，主要還是學生和家長的原因：
學生原因：在同一個學校、同一個班級裡，老師使用的教材、教法是相同的，可一個班的幾十個學生就各不相同了，可以說有幾十個學生就有幾十個花樣，幾十個情況。無論一個多麼負責、多麼高明的老師，他都無法在一堂課幾十分鐘內滿足幾十個學生的幾十個情況，因此，同一教材、同一教法，而在同一個班級的同一堂課中，幾十個不同情況的學生的理解、接受就有幾十個不同情況，有的學生可能100%的理解接受了老師上的整堂課的教學內容，而有的可能只理解接受了80%、50%、30%甚至0%。
對於那些因各種原因基礎較差的學生，無法按學校規定的教學時間在正常情況下趕上或提升學習成績的，從客觀上說確實需要進行校外補課。
家長原因：現在的家長跟早些年的家長不一樣，據我所知，早些年的家長，不管孩子學習成績怎麼樣，他們都是無所謂的，根本不會考慮拿不拿孩子去找人課外補課。就比如我自己吧，在我小時候，我的父母只是知道送我到學校讀書而已，至於我讀得怎麼樣，成績好不好，他們是不會管的，我有沒有什麼前途，他們是不會想的，更不會急的，完全任憑我的天性自由發展，能到什麼程度就算什麼程度，我將來會成個什麼樣的人他們是不會管的。
而現在的家長跟過去的家長很不一樣，情況比以前複雜得多。就憑我送我的孩子去校外補課所知，去校外補課的大多數學生，既不是他的學校老師叫去的，也不是學生本人想去的，而且有很多學生是學生本人自己根本不願去而被家長逼著去補的。這些家長拿孩子去校外補課的原因很多，每個人的情況不一樣，有的是因各種原因基礎太差無法在正常情況下提升學習成績的，確實需要補課，但有的家長是虛榮心太強，看著人家孩子成績好就非得要自己家孩子趕上人家不可而拿去補課，最為不當的是，有的家長看著人家有錢去給孩子補課，也要顯示自己有錢去給孩子補課。
但不管哪一種情況，總的一點就是望子成龍心切。從這一點上講，也可以說現在的家長比過去的家長重視教育多了，同時也有一部分學生通過校外補課確實可以提升學習成績，這也算是好的一個方面，但不可否認的是同時也增加了學生負擔。所以，作為家長，不能虛榮、不能強求，如果沒有必要，就不要送孩子去搞什麼校外補課，如果萬一覺得自己的孩子需要進行校外補課以彌補不足，就得與孩子商量，取得孩子同意在實施，並且家長要有思想準備，家長要注意恰當巧妙地處理化解好因孩子在校外補課可能產生的各種問題，比如孩子對他自己的老師和補課老師的不同感受與看法，作業的完成、娛樂休息等，如果家長處理不當，將會適得其反，事與願違。
比如我拿我的孩子去校外補課，只是補的英語。這並不是他的英語老師不好，他的英語老師是很好的，他的班上150分的英語試卷，能做140分左右的學生很多，但我的孩子總是隻能做60來分，算是班上的英語倒數，這也並不是說我的孩子很差，只是我的孩子對英語不感興趣而已，我孩子在班上的數理化是很好的，他對什麼奧數之類的不管有多難的題目，他都會積極主動去探索研究，他還拿過奧數比賽獎。但他在家從來不會主動讀、背、寫英語的，所以就把英語拖差了。
當我考慮拿他去校外補英語的時候，我事先給他說明學習英語的重要性，並給他說如果他能拿出學數理化精神的三分之一的精神來學英語，他的英語也是完全能學好的。當他決定去校外補英語時，我帶他去找了許多補英語的地方，由他自己去選擇地點和老師。在孩子補課的過程中他告訴我：
補課的老師沒有他們學校的老師上得好，我就給他說，因為你們去補課的學生基礎都很差，所以補課老師要從最基礎的慢慢講起，要認真地、耐心地聽講，慢慢地適應，同時把兩個老師的不同優點用起來，至於覺得不當的地方不用考慮。這種情況，換成某些家長，會認為補課老師不如學校老師而終止補課，那是不恰當的。特別是，如果相反，假如孩子說補課老師比學校老師上得好的話，家長更要巧妙引導處理了，如果家長的言行處理不當，以後孩子不聽學校老師的課就麻大煩了。
說了半天，對於補課現象的產生，原因是多方面的，其實，只要學生不去補課，家長不拿孩子去補課，什麼補習班、補習機構也就自然不存在了。
至於自己的孩子要不要拿去補課，希望自己好好斟酌。不管老師是否叫學生去補課，決定權完全在自己。
最後想說，不要只憑聽到的或者看到的某種現象就武斷的評價或判斷學校或老師，並注意和諧禮儀，否則會給孩子產生不良影響。要想把孩子教正成才難度很大，但稍不注意就會把孩子教歪走偏卻很容易。
時間有限，雜談暫且到此，祝您的孩子身心健康，學習優秀，希望所言對您及有類似問題的家長能有所幫助！
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第一，老師們為了成績習慣性拔高實際，現在教材內容安排上一直在減負，但學校為了成績不斷給老師們施壓，老師們為了成績也習慣性拔高，所以我們會發現老師們佈置的作業大多都有點難度，這種情況下，家長不輔導孩子，怎麼可能更快的完成呢？當然也不能完全怪老師，現在的考試也是越來越難了，不多練習，真應付不了考試，第二...