1樓：雪球咪咪
是這篇閱讀麼
那年秋天，我請假在家照料病危的母親，已耽誤了半個月的功課。母親終因胃癌的折磨，撒手人寰了。安葬了母親後，我不敢再耽誤學業，傍晚時就上路往學校趕，因沒趕上最後一班車，我便一咬牙，接過伯伯送給我的馬燈，決定攀山步行。
那時，我正讀初三。這可是人生的第一個坎。為了能考進縣城重點高中，我把時間看得特別金貴，在蜿蜒山路上，我盡力排除頭腦裡母親去世的陰影，一邊趕路，一邊背英語單詞。
不知不覺間，夜幕降臨了。我點亮了馬燈後，才發現自己完全陷身在一片黑暗中。
又走了一陣路後，恐懼感漸漸襲來。山風呼呼，飄來零星小雨。松林裡不時傳來一兩聲鴟梟的怪叫，我手中的馬燈竟顫抖起來。
由於過度緊張，我慌亂中又踏翻了一塊石頭，重重地摔了一跤，手中的馬燈也滾得老遠，我划著火柴找到馬燈時，發現油已潑盡，玻璃燈罩破了一個洞，根本無法點亮了。一霎時，我急得大哭起來，我站在伸手不見五指的山路上，真是呼天不應，呼地不靈哪！
就在這時候，前方山路上突然閃現出一星燈火，我像看到救星般大喊：「叔叔伯伯，救救我呀！」燈火漸漸近了，我還在大喊著求救。
忽然，對面傳來一個熟悉的聲音：「是江歌嗎？是不是江歌同學？
」我一下子聽出是語文老師的聲音，心中一暖，激動得哭起來了：「趙老師，是我！我是江歌！
」走近了，我才發現趙老師身上揹著高炎同學，高舉的馬燈照著他滿頭的汗水。高炎同學前不久從雙槓上摔下來，小腿骨折，他爸出外在廣東打工，每天上完晚自習，竟是趙老師背送他回家。
我望著趙老師汗津津的頭髮，心中湧起一層熱浪。
趙老師先問了我母親去世的情況，接著拿起我摔壞了的馬燈擺弄。他說，別怕，我有辦法。趙老師輕輕地擰開他馬燈壺蓋，將煤油往我的馬燈中倒了一半，接著又從肩膀上揭下一張傷溼止痛膏，貼在我那破了一個洞的燈罩上，馬燈，又放出了光亮。
趙老師提起我的馬燈說，你用我那一盞燈吧，挺起胸，往前走，半個小時就到學校了！我執意要陪老師送高炎，趙老師說：「別再耽誤時間了，對你來說，每一分鐘都在趕路啊！
」趙老師背高炎走了，我望著手中明亮的馬燈，目送著那寬厚的背影，一盞燈，在大山深處閃爍著，我油然想起熟背的一首詩：「你是新生的處子，來自大地深處，如果鉛字的穀粒是世上唯一的**，那麼四季勞作的老師，便是大地上提燈的天使。老師，對世人來說，你是一部永恆的詞典，一部部的教案把黎明推向高處，那大地上的燈，正把大地照遍……」
2樓：sallie影
因為我很害怕,心裡有陰影,且天黑了
《大地上的燈盞》閱讀理解
3樓：野草蒼茫
「大地上的燈盞」指的是教師以及那種敬業的精神之所以用《大地上的燈盞》為題，是因為老師這個角色代表著希望猶如走在沙漠中得到水一樣，對一個祖國大地上的人類來說，沒有了知識就沒有前途，前方的路就會一片黑暗。
由於燈的出現，給祖國大地帶來了希望
4樓：匿名使用者
初中教育,教師,敬業精神,師生關係
5樓：匿名使用者
指的是教師以及那種敬業的精神
之所以用《大地上的燈盞》為題，是因為老師這個角色代表著希望猶如走在沙漠中得到水一樣，對一個祖國大地上的人類來說，沒有了知識就沒有前途，前方的路就會一片黑暗。
由於燈的出現，給祖國大地帶來了希望
大地上的燈盞閱讀 為什麼作者用大地上的燈盞作文題
6樓：今天沒有霧霾啦
那晚我到家已臨近午夜，進門後按亮廳裡的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈盞，各屋的窗戶都好好地關閉著啊。但是，當我到衛生間再仔細檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆裡有明顯的鞋印。
有賊！我忙從衣兜掏出手機，準備撥110報警，這時又忽然聽見聲響，循聲過去，便發現臥室床下有異常，我把手機倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：「出來！
放下手裡的東西，只要你不傷人，咱們好商量！」一個人從床底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的圓領t恤，我看他手裡空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：「你偷了些什麼？
把藏在身上的掏出來！」但他那副「久經沙場」、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角餘光檢查了一下我放置錢財的地方，似乎還沒有受到侵犯。
我保持伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟著我指揮來到門廳裡，開始訊問。「您為什麼還不報警？」他問我。
我把手指挪到手機按鍵上，問他：「警察來了，你會是怎麼個處境嗎？」他嘆了口氣：
「嗨，慣了，訓一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子裡熬一陣唄。「他那無所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大鬆一口氣的表情，令我驚奇。他今年14歲。
家鄉在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始流浪。現在就靠結夥偷竊為生。
我望著被燈光照得瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：「餓嗎？」他眯眼看我，彷彿我是個怪物。
我為他泡了一碗方便麵，端到他面前。我決心放他回去，對他說：「我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再幹這種違法的事，你應該走正路。
」他點頭。我給他開門時，他居然說：「我還不想走。
」我大吃一驚，問他：「為什麼？」他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：
「我爸在床底下呢……」天哪！原來還有個大活人在我床底下！我慌忙將窗簾叉拿到手裡，準備撥110。
這工夫那少年已經轉身進了臥室，而且麻利地爬進床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手裡捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：
「我要……我要我爸……求您了！」那幅油畫，是我臨摹的凡#8226高的自畫像，這幅自畫像裡，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂鬱，鬍子拉碴的，看去不像個西方人倒像個東方農民。我細問他：
「你爸現在在哪兒呢？你媽媽呢？」他執拗地告訴我，他沒有媽。
他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的鬍子碴兒，那薰鼻子的汗味加煙味加酒味……他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖。
去年的一天，半夜裡村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……少年說，他負責踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他說他爸坐在床上想心事的時候，就那麼個模樣。今天，他好不容易鑽了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……少年說這些事情的時候，眼裡沒有一點淚光。
我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鑽進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住就溢位了眼角。我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門開啟，他閃了出去。
關上門以後，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經像從人間蒸發了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動。我讓自己平靜下來。
當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：「你追出來，是想跟他說什麼？」是的，我衝出來，是想追上他補充一句叮囑：
「孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來！」(選自2023年12月25日《文學故事報》)15．簡要分析「偷父」少年的人物形象。（4分）【「偷父」少年輟學流浪，靠結夥偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜。
（2分）可見他是一個雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）】16．從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（4分）（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：
「啥也沒拿啊！」【此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態，（2分）栩栩如生地刻畫了一個被捉後處變不驚的小慣偷形象。（2分）】（2）「我要……我要我爸……求您了。
」【此句形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態，（2分）傳神地表現出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。（2分）】17．文中畫橫線的句子寫「偷父」少年「眯眼看我，彷彿我是個怪物」。請揣摩少年此時的心理活動，並用第一人稱描寫出來。
（3分）【示例：這人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送進派出所，反倒問我餓不餓？
他到底想幹什麼？】18．文章末尾，「我是想追上去叮囑他：『孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來！
』」請結合全文分析，這表露出「我」的什麼情感願望？（4分）【這表明了「我」被少年如此深愛父親的行為所感動，（1分）殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，（2分）表達了「我」願意繼續幫助他的善良願望。（1分）】
大地上的燈盞。。。。答案
7樓：匿名使用者
第三題：為後文作鋪墊，襯托出老師對我的關愛以及影響，突出了老師熱愛學生、認真敬業的高大形象。
《大地上的燈盞》這篇課文圍繞「趙老師關愛學生」寫了哪兩件事？請用簡潔的語言概括。
8樓：超級平凡的感動
第三題：為後文作鋪墊，襯托出老師對我的關愛以及影響，突出了老師熱愛學生、認真敬業的高大形象。
《總有一些東西在大地上醒著》李雪峰閱讀答案
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