1樓：念憶
學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神。
凡符合條件的博士可在國家認證地博士後流動站申請成為博士後，期間做相應地研究專案，期滿了以後可以出站。為進一步完善我國的博士後制度，激勵廣大博士後研究人員奮發努力，在科研工作中做出更大成績，全國博士後管委會第十三次會議研究決定。
給期滿出站，並且工作達到一定標準的博士後（一般為兩年）研究人員頒發《博士後證書》。所以說"博士後"其實是一種工作，而擁有"博士"學位是申請成為"博士後"必要條件等等。
學習方式：
中國人口眾多的現實，使得我們的教育對學生個性的關注度不夠。這樣培養出來的學生，缺乏個性，創新精神和創新能力不足。隨著中國人口發展的逐步趨於合理，這種狀況會慢慢改變。
合理的教學模式是，既注重學生共性的培養，又關注學生個性的提升。
更為合理的模式是，針對每一個學生特點，制定個性化的培養方案，於是個性化教育就成為教育發展的趨勢。當然，這種趨勢得以實現的條件是中國人口的合理發展，並且有相當的經濟支撐。
分類根據大多數地區的學習機關小學、中學、大學而分為：小學生、中學生、大學生（本科生、研究生、碩士、博士、博士後等)特別是博士後，很容易形成誤解，就是「博士後是博士以上的學位」實際上博士後站是一種工作站，具有流動性。
2樓：rostiute魚
在教學過程中充分發揮學生的主體性有利於學生能融入到學習中去，有利於學生對這門課有更深的求知慾，上課上的開心，接受能力也會變得很強。
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。
教學又是藉助不同的形式實現的。我們在運用教學這一途徑時可供我們選擇的教學組織形式有：教學的基本形式--課堂教學；教學的輔助形式--現場教學和個別指導；教學的特殊形式--複式教學；教學的電化形式--多**教學。
作用：讓學生理解和掌握的知識技能越來越多；學生對數學思想的感悟越來越深入，思維能力不斷提高；使學生良好的學習習慣逐步養成，人格不斷健全。
從哲學的觀點看:內因是事物發展的動力，外因事物發展的條件。學生積極參與教學活動，他們獲得發展的「內因」，教師的教學為學生的學習活動提供良好的環境和條件，是學生獲得發展的「外因」。
從學生獲得發展的具體表現看：學生通過自己的探索去發現、獲得知識，遠比通過老師的講授瞭解知識要理解的深刻、有效；技能的形成，也離不開學生自己的實踐。
3樓：家西有條河
從教育論的觀點看:「教育的本質是使學生得到全面的發展。」 教育的物件是學生，而每個學生都是有個性的、有潛能的，教學活動應體現「以學生為本」的理念，促進學生的全面發展。
這種發展的具體表現是：
讓學生理解和掌握的知識技能越來越多；讓學生對數學思想的感悟越來越深入，思維能力不斷提高；使學生良好的學習習慣逐步養成，人格不斷健全。
從哲學的觀點看:內因是事物發展的動力，外因是事物發展的條件。學生積極參與教學活動，是他們獲得發展的「內因」，教師的教學為學生的學習活動提供良好的環境和條件，是學生獲得發展的「外因」。
從學生獲得發展的具體表現看：學生通過自己的探索去發現、獲得知識，遠比通過老師的講授而瞭解知識要理解的深刻、有效；技能的形成，也離不開學生自己的實踐
4樓：雨汐
合理的模式是針對每一個學生特點，制定個性化的培養方案，於是個性化教育就成為教育發展的趨勢。當然，這種趨勢得以實現的條件是中國人口的合理發展，並且有相當的經濟支撐。
如何正確認識「學生是學習的主體,是發展的主體」
5樓：
這句話是針對以往的教育體制（其實現在也沒變）而言的，以往的教學是為了高分、為了成績、為了學習而學習，新的課改要求提出，一切以學生為中心，是使學生的學習過程以提高自身素質文化，全身心全面發展的新體制形式，這種新的體制形式同時也要求了相應的考核標準，如成績採取80%平時課堂積分+20%期末考核。新的課改雖然沒有得到較好的實施，大多數均停留在口號的階段，但不能不說，這種想法是一種理論上的進步。
6樓：林夕安
眾所周知，主體性是主體在主客體關係中所表現出來的本質屬性。教學中的主體性是指學生在主體意識指導下，主動參與教育活動的能動性。現代社會的開放、發展要求重視和發展學生的主體性，教師要充分認識到學生是學習的主體，發展的主體。
那麼體育教學中應該如何體現學生的主體地位呢？
一、體現創新思想，落實主體地位
作為中學教育的重要手段和課程體系的重要內容的體育，同樣肩負著培養學生創新能力的重要任務。而創新能力發展的關鍵是學生能夠生動活潑地、積極主動地發展。而學生能夠生動活潑地、積極主動地發展的關鍵是讓學生成為學習的主體，變被動學習為主動學習，只有這樣，才能切實有效地培養學生的創新能力。
我們知道，在傳統學校教育模式下，學生被視為白紙、容器，被視為有待完善的有機體，學生只是**社會的附屬，在教育過程中只是教師們塑造和完善的物件，處於從屬和被動的地位。在體育課教學中，他們只是被動地按照教師的安排進行練習以掌握某種運動技能。由於不重視學生的感受和體驗，這種教學方式很容易讓學生感到厭倦和反感，當然學生創新能力的培養也無從談起了。
鑑於體育課程的特殊性，充分體現學生在體育學習中的主體地位尤為重要。只有學生在體育中的主體地位落實了，才有可能培養他們的創新意識與能力。那麼，怎樣落實學生的主體地位呢？
我們認為就是充分發揮學生在體育教學中的主體性。教學中的主體性是對立於主導性的一個概念，它是指學生自主性、主動性和創造性的總合，它是人的全面發展的核心問題。其中，學生的自主性主要指學生自我意識與自我能力，包括學生的自尊、自愛、自信、自決、自理、符合實際的自我判斷、積極的自我體驗和主動的自我調控等。
主動性是指學生對外界的關係問題，其中包括：成功動機、競爭意識、求知慾、身心健康欲、主動參與社會的適應性。創造性是指學生在主動性和自主性發展到高階階段的表現，它包括創造的意識、創造的思維和動手實踐的能力。
只有實現這些系統的有機結合，我們才能體現體育教學對學生創新思想的培養，並真正落實學生的主體地位。
二、加強學法指導，激發主體參與
正確學習方法的運用有助於激發學生的主體意識，促使學生積極參與體育教學過程。合理的學習方法包括以下幾個方面。首先，加強預習指導。
讓學生帶著教材走向教師。傳統的體育教學是教師帶著教材走向學生，或是帶著學生走向教材。因而不利於學生主體性的發揮。
如果在課前讓學生在教師的指導下進行預習，那麼學生就可通過預習瞭解教材，在上課時就能帶著教材走向教師。而且學生的自主學練能力也可從預習中得到一定的培養。其次，變教師傳授為點撥，教給學生自主學練的方法。
教育家第斯多德曾說：不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發現真理。教師的教是為了學生的學。
體育課堂教學要著眼於教思路、指方法、找規律。教學變傳授為點撥，具體表現在對某一技術進行教學時，不僅教會學生掌握某一運動技能，更重要的是教會學生學習該動作技術或是進行某一專案鍛鍊的方法，並在教師的點撥指導下，對別的技術進行模仿自學；變傳授為點撥的另一個方法是抓住適宜時機，提出問題，引導討論。讓學生帶著問題去嘗試、討論，最後讓學生回答問題。
回答問題的過程就成了鞏固舊知識掌握新知識的過程。學生的自主學練能力在嘗試、思索、討論過程中得到培養。正確學習方法的指導是學生獲得學習成績，能力提高的重要基石。
教學中，和學習方法指導相伴而行的是教師教學的全面性。教師要認真瞭解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處於通過努力能摘到果子的發展區。
教師不僅要關心優秀學生，更要關心後進生，要對每一個學生負責。針對不同型別的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，並對他們進行超前教學；對後進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵。教師要確立轉化一個後進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使後進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。
在教學過程中為什麼要充分發揮學生的主體性?
7樓：匿名使用者
教學的目的是要幫助學生學會學習。現代學習心理學揭示，人的版學習是一個主動建構的過權程，被動的接受學習能學到知識，記住資訊，但是不能」學會學習「。要幫助學生學會學習，必須讓學生成為學習的主體，主動地進行**、學習，只有發揮學生的主體性，學生才能真正學會學習，獲得真正的發展。
8樓：匿名使用者
一堂成功的課教學不應是停留在知識的表面，而是要深入挖掘其內涵；不應是僵死的知識灌輸，而是要激發學生學習的興趣。
9樓：金孩兒
這是教育工作來
者最需要考慮的問題啊!
自知識的接收者是學bai生，不顧及他們
du的接zhi受能力，考慮如何讓知dao識更容易為其吸收，他們完全可以通過書本自學啊。個人覺得調動學生的積極性是一個值得永遠努力的話題。我教過高三班，教過原本自由散漫其實英語基礎不錯的大專班，也教過沒有升學壓力毫無基礎可言的職高班，至少沒有哪個學生反感我的教學，我也認為根據其各自情況讓他們或多或少接收到各方面的教育，就是盡了我們的職責。
10樓：葉梅郟卯
在教學過程中充分發揮學生的主體性有利於學生能融入到學習中去，有利於學生對這門課有更深的求知慾，上課上的開心，接受能力也會變得很強！
怎樣理解以學生為主體
為什麼學習大學生禮儀，怎樣成為一名合格的大學生
禮儀 一詞，最早見於 詩經 和 禮記 現代社會 禮儀 一詞有了更加廣泛的含義，其內容包括行禮儀式 禮節及儀式 風俗規定的儀式 行為規範 交往程式 禮賓次序 道德規範等等。禮儀作為一種文化，是個人乃至一個民族素質的重要組成，是人們在社會生活中處理人際關係，用來對他人表達友誼和好感的符號。禮儀可以使一個...
小學生的學習？小學生為什麼要學習
影響孩子學習成績的因素很多，你可以從以下幾個方面觀察一下，看看是不是哪方面存在問題，一是注意力是否能夠集中。二是學習習慣是否不良。三是是否沒有興趣。四是對老師是否有牴觸情緒。找到原因後有針對性地解決。真是難為你了 這孩子是不是智力有問題啊。要不你試試讓他一邊寫字一邊讓他大聲念出這個字的音 偏旁部首 ...
牙垢的形成，牙垢如何形成？為什麼堅硬如石？
佛鶴童從凝 用小蘇打刷牙，也就是食用鹼面。用的時候看清楚，是食用的，可別用成工業的。平時蒸饅頭的就行。早上醒來牙齒上總是有些白色的牙垢，這些是什麼成分？怎麼形成的呀? 白色的牙垢是軟垢，多是食物成分和細菌。軟垢可在刷牙後12小時左右形成，無法避免的。口腔運動和唾液的刷洗，把食物殘渣運送到牙齒的點隙裂...