1樓：我了個
一 具有良好的心理調節能力。我覺得在這種情況下，班主任不要再來硬的，這個年齡階段的學生正處於叛逆期，一旦和我們較起真來，可以說他們不知好歹，不知進退，也不知深淺，我們必敗無疑，所以我們面對氣勢洶洶鬥志昂揚的學生，一定使自己儘快平靜下來，不斷給自己心理暗示
1 他們是孩子，我是成年人，我不能和他們一般見識。假如作為成年人在大庭廣眾之下同孩子吵起來，那麼我們就把自己的水平降到孩子的水平，即使我們完全有理，孩子純屬胡鬧，那麼別人笑話的還是我們成年人。
2 我是老師，他是學生，我不能和學生爭吵。作為老師我們的義務是教育孩子懂禮知禮，假如老師失去理智竭斯底裡的和學生做無用地爭吵，這樣會使我們老師的威嚴在全班同學面前盡失，我們最終會輸的很慘。
二 以退為進，熱問題，冷處理。面對這樣激烈的衝突，班主任應該本著避一避，緩一緩，冷一冷的原則去處理，這個時候任何的大道理和教育都是蒼白無力的。所以我們不妨鎮定下來，繼續講課或者繼續安排問題，並很平靜很有力的告訴那個學生，下課以後單獨到辦公室去解決問題，假如老師錯了，當著全班同學的面老師向你道歉，假如學生錯了，那麼學生也要當著全班同學的面道歉，這樣把那個不知天高地厚的學生晾在一邊，讓他自己去思考。
三 春風化雨，潤物無聲。這類自尊心特強並且很愛面子的學生，教育起來決不能靠威嚇和恐嚇，而應該耐心的請他坐下循循善誘，慢慢開導，只要是我們把道理講明講透了，這類學生的態度轉化還是很快的，並且能很義氣的給你在全班同學面前挽回你的尊嚴。
一個班內多少個學生就有多少個性格，我們做班主任應該根據不同學生的性格，採取不同的措施，所以我們急不得更惱不得，這樣才能使每一個學生在老師的關懷下健康成長。
2樓：淡光崔盼易
這個一般情況下都是衝動，你就讓他頂唄！等他冷靜了在找他談談！你兩說不定會變成好朋友！你也是一時衝動說了他，他也會理解你的！現在的小孩自尊心都強的很！
學生公然頂撞老師該怎麼辦
3樓：民以食為天
這要看這個老師的
度量和駕馭能力了。
若老師的度量大，
又不怕其他的學生
仿效，那就放他一馬
小學生不服管教怎麼辦，學生頂撞老師，不服管教，怎麼辦？
孩子不講道理時不要打罵他，給以充分的愛，讓他消除緊張的情緒。棍棒底下出孝子這個錯誤的觀念不可繼承下去。父母可給孩子制定作息制度，讓他嚴格遵守作息制度。學習 進餐 活動等都要讓他按規定走，讓他有規律性的生活，這樣可以培養他的良好習慣。給孩子立下規矩，賞罰分明，讓孩子按規矩辦，做對了事給孩子適當的獎勵，...
學生不想做家庭作業老師該怎麼辦，學生總不做家庭作業，作為老師該怎麼辦？
對策如下 1 設計有效的家庭作業 為了發揮家庭作業對學生學習的積極作用，我對作業進行了調控。星期一到星期四佈置當天教學的內容，效果會好一點 周 六 週日佈置學生複習 鞏固這一週學習過的知識，並且為學生提供明確的指示，效果會差點，但能夠完成 2 提高家庭作業質量，從課堂教學開始。我首先讓學生認識到家庭...
學生不寫作業，老師該怎麼辦，學生不完成作業老師應該怎麼辦？
低調o小 學生不做作業的主要原因有 速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。作業一多就完成不了。不會做。由於智力或其它一些原因，造成學習障礙。可是又不想方設法去解決，而是遇到困難繞著走，繞不過去就不走。懶惰性在作祟。天 玩，管不住自己。不能做到做好作業再玩。教師佈置作業一味從自身需要出發，不考慮學生的實...