1樓：低調o小
學生不做作業的主要原因有：１、速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。
作業一多就完成不了。２、不會做。由於智力或其它一些原因，造成學習障礙。
可是又不想方設法去解決，而是遇到困難繞著走，繞不過去就不走。３、懶惰性在作祟。天**玩，管不住自己。
不能做到做好作業再玩。４、教師佈置作業一味從自身需要出發，不考慮學生的實際情況和興趣愛好，造成學生敷衍了事。同時，由於教師不能及時批改作業，不能及時得到學生的反饋，有些學生就成了拖拉機。
５、家庭缺乏應有的監督。不少孩子在家中是小皇帝，爺爺奶奶圍著轉，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲。
放學後無人管束。
針對學生以上幾種不做作業的情況，可採取以下對策：
1、 孤立法。當學生出現不能及時完成作業的現象時，採取果斷措施，及時剷除學生不做作業的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。
應讓全班同學意識到：學習是自己的事，逐步學會自己管住自己。
２、冷處理和熱處理。冷處理，即對不做作業的同學先不忙處理，先觀察、瞭解一番，旁敲側擊，激起他（她）內心的漣漪。這種方法一般運用於上進心比較強的學生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾。
熱處理，一般運用於自我意識比較差的學生。他們一般還未認識到不做作業的害處。或是明明知道可就是管不住自己。
對這樣的同學，就應大喝一聲，當頭一棒。進行狂轟爛炸式的強火力攻擊，令其幡然醒悟，悔過自新。
３、賞識法。即誇優點。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。
他自認為：我會了為什麼還要做？家庭作業經常不做，但課堂作業能及時完成。
對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優點，在班裡封他為朗讀大王。每次早讀課都讓他領讀，他也盡心盡職。老師常常在班裡表揚他，培養他的自信心。
時間一長，他覺得自己是個好學生，要是再不做作業就對不起大家的信任。從此同，冰把他不做作業這一毛病**了。
４、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。
只有學生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能瞭解學生的內心世界，把握他們的思想動態。老師要積極地和學生交朋友，對學生進行潛移默化的教育。點燃學生心中學習的熱情，激起學習的慾望。
如有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發育早，已有**意識，漸漸地無端生出一些煩惱。近來不知怎麼回事，有了急劇變化。
最明顯的是，作業不能及時完成，總找理由推託。班主任王老師不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，採用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼裡，是一隻香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果裡鑽進了一條毛毛蟲。
如果不及時採取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。
5、構建家校聯絡網。不做作業的學生，並不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現反覆。
這時，我們非常需要取得家長的配合，協同作戰。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業的學生無處藏身。因此，學校與家庭應經常聯絡，雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。
一天，我差點兒給一位不做作業的學生氣死。這位同學，上星期有一篇抄寫課文的作業沒完成，我讓他星期天在家裡把他完成。星期一一到校，我就讓他把作業拿出來讓我檢查。
他磨蹭了半天，才嘟囔著說：作業本掉在家裡了。由於前幾次也常出現類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業本。
初春的早上，春寒料峭。當我頂著呼呼的寒風來到他家時，他竟又說家中沒有本子，夾在書包裡了。當時，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯誤。
他的父親也跟我說，他也拿這個兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學習這樣關心，我真擔心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。
我和他父親協商，以後每天要完成的作業都寫在本子上，待完成後由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉懶勁。
教師對不做作業的同學決不能放棄，要積極採取多種措施應對。精誠所至，金石為開。只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。
同時，要多方改革作業，讓學生有自主選擇作業的權利。多設計一些開放性的作業，讓每個學生都能體驗到成功的快樂
希望能解決您的問題。
2樓：敏珈藍佑
不寫作業的就嚴厲教育
3樓：
我女兒學校的班主任遇到這種情況是通知家長到校解釋為什麼不寫，還當家長面脫孩子褲子打屁股，女生就打手心
4樓：2019來發
那就看老師的耐心教導啦！
學生不完成作業老師應該怎麼辦？
5樓：蒼公攜天西歸去
針對學生不做作業的情況，主要採取以下對策：
一、建立家校聯絡
教育不完成作業的學生，單靠學校一方面的力量不免有點勢單力薄了。我們非常需要得到家長的配合，大家只有"協同作戰"，才會形成合力，讓不做作業的學生"無處藏身"。 學校與家庭應經常聯絡，不妨準備一個家校聯絡簿，每天記錄學生所佈置的作業，對於有的學生，老師可以在記錄本上簽字，以防止學生故意漏抄，有時也可以寫上一些建議等。
家校聯絡簿使雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。只有家校合作，才能幫助學生慢慢去掉"懶勁"。
二、成立督查小組
對班級經常不寫作業的學生，可以指派在班級各方面表現優秀的學生，讓他們每天負責檢查不寫作業的學生，如果他們作業沒有寫完，就不允許他們下課出去玩，直到補寫完為止。寫完的學生照樣可以戴上班級刻的小紅花。
三、學會溝通交流
對經常不寫作業的學生，老師肯定是恨之入骨，想不管吧！感覺不能盡到教育的責任。有的學生的確讓老師頭疼，但我們不能帶著怨情，教育好學生是我們神聖的職責。
不寫作業的學生也許有自己的苦衷，我們不妨和學生談談心，問問原因，走進學生的心靈，看看他們內心究竟在想些什麼，或許就能找到開啟大門的金鑰匙。常言道：親其師，信其道。
只有學生充分信任老師，才會與老師進行推心置腹地交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能瞭解學生的內心世界，把握他們的思想動態。老師要積極地和學生交朋友，對他們進行潛移默化的教育。點燃學生心中學習的熱情，激起學習的慾望。
有位老師面對不寫作業的學生，不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，採用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼裡，是一隻香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果裡鑽進了一條毛毛蟲。如果不及時採取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。
該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。於是，就改正自己不寫作業的壞習慣。溝通架起師生之間情感的橋樑。
四、學會賞識教育
如果對學生整天只知道批評、抱怨，學生就會與教師產生對抗情緒，認為自己在老師的眼裡是壞學生，他們甚至會變本加厲地學壞。對這樣的學生，我們不妨可以給他們戴高帽子，讓他們在班級裡擔任一些小角色，為班級做些力所能及的事，老師不時對他們進行表揚，讓他們心中充滿自信，這樣或許能改變他們不良狀況。因為他們知道，老師同學們信任他，自己不能讓老師們失望。
所以，賞識教育改變了學生不寫作業的現狀。
五、作業減量與變樣
中小學作業偏多是普遍現象，很多老師不向課堂40分鐘要質量，而向課外作業要成績。大量的作業壓得學生沒有一點自由時間，使學生身心受到傷害。美國著名教育家和心理學家阿爾菲.
科恩。他經過對中小學作業多年的調查分析認為：過多的家庭作業只會挫傷小孩的學習興趣，甚至可能對他們的心理產生負面影響。
因此，他建議全美中小學要減少或取消中小學生家庭作業，這觀點得到大部分學校的支援和響應。食物過多固然會引起厭食，花樣單調也會影響食慾。很多老師佈置作業不經過深思熟慮，要麼背誦，要麼抄寫，形式單一。
學生沒有寫作業的興趣，我們應結合教學內容，靈活設計作業形式，少做題，多增加一些開放性的作業。這樣的作業既符合中小學生天性好動的特點，又可開發智力，增強「**、合作、實踐」能力，老師改革佈置作業的方式，讓學生有自主選擇作業的權利，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。最重要的是能激發興趣，增進學生的「食慾」。
這樣，我們的老師就不會為學生不寫作業而煩惱。
「精誠所至，金石為開」，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。撥開雲霧，我們的上空還會是一片豔陽高照。
6樓：匿名使用者
如果你是有愛心的老師,那麼你和孩子溝通下告訴孩子你是愛她的,你也相信孩子一定能按時完成作業,而且是最好的.在和她談話之後第一次完成作業你一定要給予表揚和鼓勵,慢慢孩子會提高自尊心無論老師說的什麼都會去積極完成,這也就是培養孩子積極心態,讓孩子享受學習.
7樓：
我也當過老師，可以讓他上課時將作業當全班同學的面念一遍，或者在黑板寫一遍。很好用。還有私下一定和他們談話，讓他們瞭解這並不是老師不愛他們，而是更加關心。
孩子都喜歡老師的特殊照顧，覺得自豪就很努力了。。。
8樓：
這個問題你覺得怎麼看
學生不寫作業對於老師怎麼辦建議書
9樓：匿名使用者
1、孤立法
.當學生出現不能及時完成作業的現象時，採取果斷措施，及時剷除學生不做作業的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。
應讓全班同學意識到：「學習是自己的事
」，逐步學會自己管住自己。
2、冷處理和熱處理。
「冷處理
」，即對不做作業的同學先不忙處
理，先觀察、瞭解一番，旁敲側擊，激起他（她）內心的漣漪。
這種方法一般運用於上進心比較強的學生，
他們能從教師的言行
中悟出自己的失誤，進行反省自糾。
「熱處理
」，一般運用於自我
意識比較差的學生。
他們一般還未認識到不做作業的害處。
或是明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學，就應大喝一聲，當頭一棒。進行「
狂轟爛炸」式的
「強火力
」攻擊，
令其幡然醒悟，「悔
過自新」。3
、對他們做作業時遇到的困難需要加以輔導，幫助他們克服困難。輔導可以由老師進行，也可以選優生做
「小老師
」進行幫助。
在佈置作業題時，
向課外延伸的內容要從學生的生活實際和知識
狀況出發，力求使學生通過工具書做得起來，切不可出偏題、怪題等難度過大的題，
這樣不僅使學生難以完成作業，
而且會使他
們產生畏懼的心理。4、
家長對不肯做作業的小學生一定要認真督查，
弄清他們不做、
少做、漏做的原因，
做耐心細緻的思想工作，
做認真輔導和批改。
在可能的情況下，實行
「優惠政策
」，最好對他們的作業採取面批
學生不想做家庭作業老師該怎麼辦，學生總不做家庭作業，作為老師該怎麼辦？
對策如下 1 設計有效的家庭作業 為了發揮家庭作業對學生學習的積極作用，我對作業進行了調控。星期一到星期四佈置當天教學的內容，效果會好一點 周 六 週日佈置學生複習 鞏固這一週學習過的知識，並且為學生提供明確的指示，效果會差點，但能夠完成 2 提高家庭作業質量，從課堂教學開始。我首先讓學生認識到家庭...
學生公然頂撞老師怎麼辦，學生公然頂撞老師該怎麼辦
一 具有良好的心理調節能力。我覺得在這種情況下，班主任不要再來硬的，這個年齡階段的學生正處於叛逆期，一旦和我們較起真來，可以說他們不知好歹，不知進退，也不知深淺，我們必敗無疑，所以我們面對氣勢洶洶鬥志昂揚的學生，一定使自己儘快平靜下來，不斷給自己心理暗示 1 他們是孩子，我是成年人，我不能和他們一般...
小學四年級的學生不寫作業該怎麼辦
一看到這個就知道是家長的問題，果然，家長都放棄了，那你再怎麼努力也是白費，家長是孩子的第一位老師，他們都不管孩子了那孩子為什麼還要學習？在這樣的家庭成長真是一件哀的事情。小孩的學習也不能靠做作業考試來約束，第一重要的是讓孩子對學習產生興趣，試問哪個人對不喜歡的工作會投入很大的精力？孩子學習也是一樣，...