1樓：匿名使用者
你才浪費了一年而已，這有什麼？現下你不要太急，功課是完全補得上的，因為我哥他也是文科，當初考到學校才是班裡倒數，但因為他高三很勤奮，成績一衝再衝，成了全班第一，在普通高中裡考上了很不錯的一本。你應該有信心，好好計劃學習，認真聽課時必須的，你可以發動家長來監督你，提醒你學習，這樣的方法很有效啊，背書的時候，讓家長抽查你，這樣效率會很快，別聽別人說什麼你就急，高二學習是完全來得及的，只要你現在努力，一本沒問題，好一本也沒問題。
2樓：
放假的 時候 出去工作一下 找點不輕鬆的工作 你上兩個月 你就知道錢不容易 掙錢 更不容易 不好好讀書 那以後的生活一直在不容易中度過 要是你在 小段時間不容易的下苦工 學習 你 就基本容易了
3樓：匿名使用者
沉下心來，一步一個腳印的去學習。
高中生該如何擺脫厭學心理？
4樓：柯貞教育
很多學生，由於學習環境變化，課業增多，很容易在進入新的學習環境後有厭學的情緒。厭學情緒對學生學業的影響非常大，有些學生甚至是拒絕上課上學，嚴重的會產生心理疾病，很多家長為此都十分擔心。第一，父母要做出改變，由於目前中國的教育體制，家長對孩子的期望過高，除了關注孩子的學習成績，其他的什麼都不關注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力，因此，高中生父母要瞭解到這些情況，平時孩子在學校的壓力就很大，孩子回家之後給孩子多鼓勵，不要用成績去論斷孩子的一切。
第二，不要和其他孩子作對比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學習，這樣其實很讓孩子沒面子。高中生了，更注重自己的面子，因此不樂意家長再這麼說，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。我們學到的指導在於運用，在於我們是否能夠掌握，而不是用知識來和其他人攀比！
除非你能每次都是第一名，因此學習不要比，而是要找適合自己的方法，這樣才能輕鬆一點。
5樓：創業峰子哥
當我們對疾病分類標準掌握不多，理解不透的時候，容易出現「想當然」的情況，對一個人的症狀的判斷，要進行專業化的測量和豐富的臨床經驗支撐，才有可能對症狀有一個大致的定性。何況分類標準本身就有很多重合與含糊的地方，輕易給一個自己不熟悉的症狀分類，容易出現謬誤。
實際上你為人很熱心，比較關注學生的成長，容易關注到「異常」的學生，並想要幫助他，但真的要小心處理，一般遇到學生本人和他的家人的否定的態度，也比較正常，因為當你認為一個人有問題的時候，會引起這個人的恐慌，否認一件大家都不一定能確定的事，也是自我保護。
針對「異常」的學生，你做為老師，對他表達出更多的平等的關心和詢問比較好，如果不是兼職諮詢師，就不做越界的事情了，以免角色混淆，把自己弄得不上不下。
很多時候要更為注重學生個體的成長利益是否能保證，不過這也不是你一個人能處理得來，需要整個學校的管理制度和學生家庭環境的支援。
6樓：快樂的答題人
回答首先你們不要對他責備 瞭解他為什麼不想讀書
他實在不想讀書 可以讓他體驗生活
提問焦慮症後就不想讀書，覺得讀書無用
親，能解決嗎？高中生
回答1、家長對孩子學習狀態的估計要客觀，期望要合理。不應該把自己沒有滿足的求知慾加到孩子身上，把失去的東西從孩子身上得到補償，而對孩子的期望過高。使孩子在超負荷的運轉中，對學習和掌握知識產生厭恨。
應該正確的做出估計，既不要盲目樂觀，更不能低估。
2、家長應該幫助孩子樹立信心，孩子厭學顯著的特點是喪失了信心，這時候家長應該對孩子適當地降低要求，創設情境，讓孩子嚐到成功的滋味、體驗成功的喜悅，增強信心、克服自卑，要多傾聽、多寬慰、多關心孩子的身體和心境，糾正厭學情緒。
3、家長應該給孩子一個輕鬆的家庭氣氛，不要一天到晚對孩子千叮嚀萬囑咐，講道理，打比喻、舉例等，雖然對孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒有真正感受到寧靜、溫馨的生活環境，也沒有了自由獨立的能力。
4、家長對孩子要注意激勵的方式方法。學會讚美和鼓勵，家長必須懂得，語言讚美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用，對孩子的進步要及時給予肯定。在批評孩子的時候要注意場合和適度。
平時要以表揚為主，少用批評、責怪，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。
5、家長也可嘗試利用興趣與學習之間的遷移。由於有特長、有興趣孩子會經常受到學校和家長的表揚和鼓勵，使他們的興趣勁頭也會潛移默化地轉移到學習方面來，從而相得益彰。
6、家長應該培養孩子良好的學習習慣。家長對孩子良好習慣的形成要從小做起，對孩子的學習原則上可以指導，但決不包辦代替，讓孩子在學習的過程中確立責任感和獨立性。
7、幫助孩子確立正確的學習方法。合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰術，以質取勝。
8、做孩子的朋友，要了解孩子，幫助他們，特別要給予認可，讓其自信。(可把自己曾經的困惑當作教材，以身示教)。對於他們要伸出友愛之手，讓他們融入到集體當中去，不為人際所困擾，資料表明，很多學生的心理問題是家長和教師沒有重視的結果。
改進心理上對集體生活的適應能力。
9、家長應該告訴孩子正確的學習動機，孩子缺乏學習的心理動力，是因為在家庭中不應該過分嬌慣使孩子對的知識內容缺乏興趣，與老師和同學之間均未建立良好的關係，或自尊心受到傷害，對學校有消極情緒，缺乏吃苦耐勞和堅韌不撥的意志，只愛聽表揚的話，經不起批評和挫折，心理自衛能力差。孩子缺乏得最多的是價值觀和人生的態度。當今社會，優秀的品德是人的重要財富。
所以家長應該首先明確，誠信、刻苦、認真都是優秀的品德，要教孩子分析
焦慮症這些一定多運動轉移注意力
對身體很有幫助
心理的問題一定要去找專業的醫生**
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7樓：中歐國際心理諮詢
高中時期的最重要任務是，認識自我同一性，給很多的高中生諮詢時都有這樣的問題，而不是學習本身問題，現在是高一，課程還不是很緊張，好多高三才來諮詢的，老師和同學都很緊張的，高一高二是個諮詢的好時期。
8樓：考得尚升學規劃
你好，高一厭學你可能是不適應新的學習環境，或者是跟不上老師講課進度學習下滑導致的厭學，首先應該調整好自己的心態，不要給自己太大的心理壓力，然後去適應新的學習環境，如果成績比較差的話可以給自己報一個輔導班幫助自己進行學習，能有效的提高自己的學習成績。
建議提前給自己做一個升學規劃，有很多的升學方案可以選擇，可以根據成績規劃出最有利的升學方案，早做規劃，在升學時才會更輕鬆達到升學目標。
9樓：
這個問題問的好，興趣最關鍵。生物其實特別有趣，多看些和生物相關的課外書。
10樓：丨四季甜橙丨
學習動機是人生來就有的，是個人在良好的支援性的學習環境和積極的心理狀態下表現出來的一種心理傾向或能力。即使是那些看起來喪失了學習動機的學生也可以重新獲得這一能力。可以從以下幾個方面著手，激發學生的學習動機。
1、幫助學生確定合理的目標
確定合理的學習目標首先要考慮學生現有的學習基礎和認知結構，它構成了學習者的學習特點，無視這個特點去制定學習目標是無的放矢，終將導致學習目標的放棄。
瞭解學生的學習基礎不是籠統的看學生的學習表現和學習成績，而是要細分學生在每門學科中已有知識的建構，思維特點，認知方式等。還要分析學生學習方法的科學性，以及學生個性特徵等。只有詳細瞭解了上述內容，才能對其設計合理穩妥有效的學習計劃，從小目標到大目標，從區域性目標到整體目標一步步地前進，一點點地品嚐學習的成功，建立學習信心，建立人生的信心。
強調學習是為了掌握知識，而不是顯得比他人聰明能幹。使每個學生都獲得成就感，這在很多教師看來是不可能的事情，因為在他們的觀念中，學習中總是有失敗者的。持這一觀念的教師不妨改變一下自己的評價方式和對學生的期望與要求。
如果按照單一的目標要求，用傳統的考分評價，肯定有一部分學生的分數較高，而另一部分人分數較低。如果給學生制定個人化的目標，進行縱向評價，使每個人的參照物件是他自己，以學生在學習中有沒有進步作為評價的標尺，淡化橫向的學生之間的比較，這樣是會讓更多的學生體驗到進步和成功，使學生獲得成就感，而不是在橫向比較中的擔心、焦慮和自卑。
2、正確對待分數
許多老師和家長都十分看中學生的分數，以分數來評價一個學生的好壞，導致學生自信心的不足從而產生厭學的心理。他們試圖逃避一切與學習有關的事情，上課不認真聽講、不願意花時間寫作業、不願意參加考試，甚至為躲避學習離家出走、自殺等等。
學生的分數只能代表學生某一段學習情況，而不能作為全面評價學生的標準。老師和家長不應該以分數作為評價學生的唯一標準，應該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價標準。老師和家長應從不同的方面表揚和鼓勵學生增加學生的信心，而不是單從學習成績的好壞來評價一個學生。
久而久之，學生的學習自信心不但增強了，而且其他方面的能力也得到了增強。
3、形成良好的學習習慣和學習方法,從中體會到學習的樂趣
學習自覺性低，基礎差，學習上缺乏自信心；又不能持之以恆；並且缺乏良好的學習習慣和學習方法，不知道該怎樣去學習，都是導致學生學習成績跟不上的原因。好的學習方法會給學生帶來事半功倍的效果。而不好的學習方法則會給學生在學習上增加許多的阻力，不斷的挫敗感會降低學生的自信心。
學習成績差的學生會受到來自家長和同學的壓力、責怪和鄙視，同時又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導致學生的自信心降低。學生由於沒有培養良好的學習習慣導致學業成績不良，會造成精神苦悶，就會覺得學習不下去，認為自己什麼也不行，從而產生厭學的心理。
因此加強學習方法的指導，使學生從"學會"走向"會學"。教師和家長對學生學習方法的優點應及時給予表揚、激勵；對存在的問題及時進行矯治和幫助。使學生改正不良的學習習慣，形成良好的學習方法，促使學生在不斷的成功中，增長自信。
厭學症的產生和策略
眾多調查資料表明，厭學症是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學症的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就噁心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。
厭學症對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學症是由於學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內在原因是由於學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由於種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。
他們學習中無法滿足成功的願望，生活中又無人能理解關懷，品嚐到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的\"差生\"等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性迴圈，很快就患上了厭學症。另有一些學生小學時成績較好，上了中學後生活學習環境改變，面臨新的挑戰，由於心理適應能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習，從此一蹶不振，也容易患上厭學症。
作為一名教師，幫助學生消除厭學情緒、**厭學症是義不容辭的責任，也是轉化差生、全面推行素質教育、提高教學質量的必然途徑。如何有效地矯治中學生的厭學症呢？可試著從以下幾點入手。
1．改善環境，愉悅心境。
要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利於營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。
2．改變觀念，接受自我。
讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。應認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，並不斷強化，讓他在前後比較中接受自我，認識到自己並非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當然，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
3．培養興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識後，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關鍵。要儘量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嚐到學習的成功感和趣味感，並逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。
當然，對於有嚴重心理障礙的厭學學生，靠以上常規性的輔導和轉化還不能**的，就必須儘早請心理醫生診斷，利用醫學手段來**厭學症。對患有厭學症的學生進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。
高中生學習
跟我當初是一模一樣的學習狀態，記住我的教訓總結保證會讓你提高 1 別指望抽個長時間的空閒專注去做你為自己準備的課外練習，因為老師佈置的作業內容裡就已經包含了許多有價值的訓練，而你僅僅把它當作業來完成，緊趕慢趕就為了完成而完成，甚至有的直接抄襲答案，那麼你是無法吸收到裡面的做題思路和更多有價值的題解精...
高中生心理問題有哪些症狀，高中生常見心理問題
隨身吧 高中生抑鬱症的主要症狀表現有情緒低落 心情壓抑 開心不起來 興趣缺乏以及精神疲倦等,主要的表現就是自我評價比較低,比如很自卑,一些小的挫折都會覺得自怨自艾 開心不起來 心情壓抑,甚至很長一段時間都悶悶不樂,嚴重的時候容易覺得委屈 落淚,甚至整日以淚洗面。有一些患者有可能會對於未來悲觀失望,甚...
高中生心理問題，高中生容易得的心理疾病
你好！不知道你所描述的他現在的狀況是否已經影響到了他的正常生活及學習呢？也就是說他的學習方面及生活方面是否受過到什麼影響？如果已經受到影響，說明問題有些嚴重。那可能不是朋友的關心家人的愛就可以使他好轉了，要通過專業的心理老師做系統的諮詢。如果還沒有太大的影響，那麼做為同學，可以平時多與他溝通，多關心...