1樓：強
1「我想廠甸，想隆福寺。這裡一過對誕節，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裡那棵棗樹。」
2「也許是沒出息的，怎麼年紀越大，思鄉越切。」句中「沒出息」，字面意思是沒有發展前途或沒有志氣。很明顯，這裡不是這個意思。你能說說它的意思嗎？
3同窗思鄉心切，卻又無法回到故土，只能通過細心構造了個跟故鄉相似的景緻來解相思之苦，從側面體現了同窗的思鄉之情。
2樓：美好世界奇幻想
6、「也許是沒出息的，怎麼年紀越大，思鄉越切。」句中「沒出息」，字面意思是沒有發展前途或沒有志氣。很明顯，這裡不是這個意思。你能說說它的意思嗎？
前面「也許是」三個字意味著「沒出息」並非肯定之語；「沒出息」具體所指的是「年紀越大，思鄉越切」。這句話正反映了同窗思鄉心切，年紀越大，這種感情越強烈。「沒出息」用在這裡，是一種喜悅的自嘲之語。
7.。 同窗思鄉心切，卻又無法回到故土，只能通過細心構造了個跟故鄉相似的景緻來解相思之苦，從側面體現了同窗的思鄉之情。 閱讀課文7—10自然段，作者的哪些語言、舊時同窗的哪些話哪些最能體現出同窗的思鄉之情？
1． 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。
明確：一個就字引出後花園，而這個後花園又是充滿了家鄉味道的得意之作。由此可見，有就字，是為了向來自祖國的老同學表露並傾訴思鄉心切之情。
2、我們在靠籬笆的一張白色凳上坐下，她劈頭就問我。
明確：劈頭體現舊時同窗思鄉心切，急於向來自故土的我傾訴思鄉之情。
3、可是我心上總是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。
明確：不追求、迷戀海外優越的物質生活，海外高度的物質文明，沖淡不了強烈的思鄉愛國之情。
4、睡蓮的清香迎面撲來，眼前彷彿就閃出一片荷塘佳色。
明確：舊時同窗已心馳神往，沉醉於當年北海泛的日子，突現了海外遊子思戀故土之情
5、「我想廠甸，想隆福寺。這裡一過對誕節，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裡那棵棗樹。」
明確：這幾句話連用了四個想字，表現了遊子的思鄉之苦。棗樹是故鄉的象徵，種棗樹是思鄉之情的集中表現。
棗核(節選)閱讀答案共18分.
3樓：123玩玩
小題1:後花園佈置精緻勻稱，所種植物垂楊、睡蓮等具有家鄉味，景點（假山堆疊和佈置）體現「北海」特點。
小題1:生活在不屬於自己的國家裡，雖然風景美麗氣候炎熱，但內心卻為遠離祖國遠離親人甚至遭受歧視、冷落而時常感到悲傷，所以說「心卻很涼」。
小題1:運用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了作者願為建設祖國奉獻一切。
小題1:棗核 海外孤兒的一瓣心香，說明了無論走到**，這些海外華僑對祖國的熱愛之情不變。
小題1:學生感知文字內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能總結概括出「後花園佈置精緻勻稱，所種植物垂楊、睡蓮等具有家鄉味」即可。
小題1:這裡考查在語言環境中推斷和理解語句含義的能力。學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯絡上下文進行理解概括。意思表述正確即可。
小題1:瞭解常用的比喻、擬人等常用修辭手法的特點，並明確其修辭手法在選文中的表達作用。結合具體語言環境做具體分析。
比喻修辭能增加語言的生動性和形象性，在這裡生動形象地寫出了作者願為建設祖國奉獻一切。
小題1:感知文字內容，理解二篇文章選段的中心主題，能圍繞「無論走到**，這些海外華僑對祖國的熱愛之情不變」這一中心組織答案即可。
《看戲》閱讀答案。
4樓：韓韓
描寫觀眾的句子:
觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
這句話運用了比喻的修辭手法。
生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。
描寫演員的句子:
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。
這句話運用了比喻的修辭手法。
形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,。
根據具體問題型別，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
5樓：風裡的紫薔薇
一, ①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情.②寫出了觀眾情緒的變化,動靜的變化,還起著承上啟下的過渡作用.
二 指觀眾內心的共鳴.掌聲是外在的,而內心的共鳴是心靈的震撼,是內在的.迴音淹沒掌聲,表明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心,發自心底
三 是為了烘托心情,渲染氣氛,表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛.
四 寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情,又能表明梅蘭芳的藝術水平,而劇情與文章中心關係不大,所以才如此處理.
五 "滾","滴","濺","落"本來是用來修飾可飾物的,這裡用來修飾歌詞不能不說是創新,形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,表現了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮.作者巧妙地藉助一個比喻,將無形化為有形,從視覺設喻,從而使語言更加生動形象.作者妙筆生花,讀者應接不暇,真是曲盡其妙,繪形繪聲,歸臻完美.
六 .要把觀眾與女主角的思想感情融在一起,一起用心靈來感受.
棗核這以課可以分為幾個部分
6樓：向日葵
蘇教版六年級上冊第九課《棗核》這節課可以分為四個部分。
第一部分（第1自然段）：寫舊時同窗託「我」為他帶幾顆棗核。
第二部分（第2~4自然段）：寫朋友見到棗核，如獲至寶。
第三部分（第5~10自然段）：寫朋友傾吐思鄉之情。
內容：文章以棗核為線索，記敘了美籍華人索要生棗核以寄託思鄉之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。
方法歸納：
1、以小見大的手法。
2、圍繞棗核設定懸念，使文章跌宕起伏。
3、以棗核為線索，貫穿全文的寫法。
4、用樸實的語言表達深厚的感情。
《棗核》是一篇優美散文，選自《蕭乾文集》，已被編入：上海教育版語文七年級上冊第九課、蘇教版語文八年級上冊第五課、人教版語文七年級上冊第九課。
作者蕭乾(1910.1.27--1999.
2.11)，原名蕭秉乾。 化名蕭若萍，蒙古族，現代著名作家、記者、文學翻譯家。
祖籍黑龍江省興安嶺地區，生於北京。2023年在北京崇德中學學習，參加共青團，任崇德中學學生會主席兼校刊編輯。
7樓：匿名使用者
課文圍繞棗核，主要寫了三件事:要棗核、得棗核、議棗核。據此，文章可以分為四部分:
第一部分(第一段):寫朋友託我為她帶幾顆棗核。(用途蹊蹺，設定懸念)第二部分(第2-4段):
寫朋友見到棗核，如獲至寶。(繼續設定懸念)第三部分(第5-10段):寫朋友傾吐思鄉之情。
第四部分(第11段):提示文章中心思想。
8樓：故淵之醉
索棗核一見棗核一說棗核一義棗核
《棗核》 請你結合短文提出一個有思考價值的問題？
9樓：蛙家居
1.為什麼友人
生活優越，卻不忘惦念自己的祖國？
2.友人濃郁的思鄉情請具體表現版在哪些方面，結合文章內容權具體說說？
3.友人為什麼說自己沒有出息？
4.小小的棗核對友人來說有何意義？有哪些影響？
《棗核》是一篇優美散文，選自《蕭乾文集》，已被編入：上海教育版語文七年級上冊第九課、蘇教版語文八年級上冊第五課、人教版語文七年級上冊第九課。作者蕭乾(1910.
1.27--1999.2.
11)，原名蕭秉乾。 化名蕭若萍，蒙古族，現代著名作家、記者、文學翻譯家。祖籍黑龍江省興安嶺地區，生於北京。
2023年在北京崇德中學學習，參加共青團，任崇德中學學生會主席兼校刊編輯。
【棗核】閱讀答案啊啊~跪求！！（棗核結構精巧，主要體現在那兩個方面？？？？）
10樓：手機使用者
文章結構精巧首bai先表現在用「du棗核」設定懸念。由朋友
zhi要棗核起dao
筆，開筆就設下專懸念：用途蹊蹺，朋友屬得到棗核如獲至寶，用途仍祕而不宣，還「故弄玄虛」，再設懸念。直到踏訪後花園，談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。
結構精巧還表現在用「棗核」做貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。棗核，是一條敘事線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。
11樓：何春林老師
一、以棗核為線索物（索棗核 得棗核 種棗核）將全文內容緊密聯絡在一起。
二、運用自然巧妙的鋪墊與伏筆。
讀了棗核這則短文最想說的話是什麼
12樓：匿名使用者
你或許要bai說,我是普通du人,沒那麼「偉大zhi」.但你有弟弟妹妹嗎dao
版?給他們講個故事總可以辦到吧權!若還嫌煩,路上碰見老師,問一聲老師好,微笑一下該不難吧.
你並沒有付出多少,但卻在別人心中播下了幸福的種子,你不感到幸福嗎?有付出肯定就有回報,只要人人都獻出一份愛,這個世界將變得一片溫馨……準備好了嗎?背上你的幸福揹包,和我一起去播種幸福!
簡評：本文論述了不同的人有著不同的幸福,如母親、藝術家、大夫.窮人、富人也有著不同的幸福,文中著重論述了一類人的幸福,他們是杜甫、貝多芬,他們是為了大多數人的幸福而幸福.
那麼平常生活中的我們可以從小事做起,同樣可以讓別人幸福,和自己幸福.文章內容豐富,語言樸實而有說服力.
【例文】
13樓：匿名使用者
你太勇敢了，智慧打敗了
蘋果核、棗核、桃核等的「核」字，應讀「hú」還是「hé」？
14樓：好麗友
蘋果核、棗核、桃核這裡應該讀 [ hé ]，如果是蘋果核兒，應該讀[ hú ]，具體可見下面解釋。
核[ hé ]
1.果實中堅硬幷包含果仁的部分：桃～。杏～。
2.像核的東西：～細胞。～酸。～心（中心）。結～。原子～。～子。～反應。～**。
3.仔細地對照、考察：～定。～計。～實。～算。～查。
4.翔實正確：其文直，其事～。
[ hú ]
義同（一），用於某些口語詞，如「杏核兒」。
15樓：玉石磊石
「蘋果核」的「核」字，應讀：hé
「棗核」的「核」字，應讀：hé
「桃核」的「核」字，應讀：hé
核的讀音：hú，hé
漢字注音： ㄏㄨˊ，ㄏㄜˊ
漢字部首：木
筆畫順序名稱：橫、豎、撇、點、點、橫、撇折、撇、撇、點。
釋義：核（hé）
果實中堅硬幷包含果仁的部分：桃～。杏～。
像核的東西：～細胞。～酸。
仔細地對照、考察：～定。～計。
翔實正確：其文直，其事～。
釋義：核（hú）
義同（一），用於某些口語詞，如「杏核兒」。
組詞：原子核，稽核，核心，核對，核銷，複核，核算，核資，核計，考核，核驗，核彈，核果，核能，核准，核桃，核子等。
參考資料便民查詢網：
原子核
飛碟之謎節選閱讀答案，飛碟之謎節選閱讀答案
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