1樓：匿名使用者
一、傳授方法。 學生的才幹不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班主任傳授方法。
1、「扶著走」：「扶著走」的關鍵是抓好「第一次」。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早自習，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。
在"第一次"前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：
第一次早自習，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早自習內容和要求抄寫在黑板上。等同學們到校後組織上早自習，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，儘量不發生衝突。早自習結束後要進行小結。
2、「領著走」： 這是半扶半放階段。班幹部有了一些經驗以後，班主任可在各種具體工作之前，請班幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。
如，班裡組織活動，班主任請班幹部談談安排什麼活動，注意哪些安全等，然後班主任補充，並充分**好天氣情況，如下雨怎麼辦等，像這樣經過班主任的耐心引導，班幹部會逐漸成熟起來。
3、「放開走」：班幹部有了一定的工作能力後，班主任應放手讓他們大膽工作。"放開走"並不是班主任撒手不管，可定期召開班幹部例會讓班幹部交流經驗，開展批評和自我批評。
班主任要大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
二、嚴格要求「響鼓更需重槌敲」，班幹部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班幹部嚴格要求應注意以下幾點：
1、當班幹部犯了錯誤，或與同學發生矛盾時，班主任要一視同仁。
2、要細化班幹部的服務意識，要求班幹部對同學「一視同仁」
3、教育班幹部不要驕傲自滿。
三、樹立威信班主任要主動熱情地幫班幹部樹立威信。具體做法是：
1、要給班幹部獨立工作創造機會。每月可設一次「自主日」，這一天從早到晚，班裡所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛鍊班幹部的組織、管理能力。
2、要教育學生尊重班幹部，服從幹部的領導。班主任應使學生認識到，尊重幹部就是尊重集體，服從幹部就是服從集體。
3、要適當地給班幹部擺功，讓同學們知道班幹部為集體付出的辛勞。
4、在班幹部工作有失誤時，班主任應主動給班幹部減壓。班幹部在開展工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班幹部減輕壓力。批評班幹部，儘量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
2樓：使者在路上
給他們一定的權利，培養他們的組織協調能力。前提是一定要選對人，可以靠平時自己細心觀察，那些責任心強，組織能力好的人。
3樓：匿名使用者
首先搞好他的成績，二樹立他的自信，三培養他的威信，四放權他展示
4樓：我是林琴兒
不僅要學習好，還要關心集心，幫助同學，對班級體的事很熱心，這樣的學生還可以用來培養成班幹部。
5樓：匿名使用者
有好的對待同學，對老師有禮貌。
最好是學習好。
如何選小學班幹部
6樓：yzwb我愛我家
儘快瞭解學生是班級管理成功的重要前提。班主任應該通過學生檔案，前任班主任、科任教師以及學生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。
1.調查法。教師最好通過調查瞭解學生。
調查的物件主要是學生，還可以是學生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關人士。調查要有針對性，要做好調查記錄，以利於分析、比較和研究。
2.書面材料分析法。教師可以通過學生的書面材料瞭解學生的歷史、現狀及發展趨勢等，如學生的成績單、操行評語、學籍卡、體格檢查表、班級日誌，以及學生的作文、日記和作業等。
3.觀察法。這是瞭解和研究學生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學生的心理與行為規律。
4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學生談話來了解和研究學生情況的方法。談話時，班主任的態度要親切、和藹、真誠，當然必要時應該是嚴肅的。
通過以上方法，班主任可以發現學生的特長和愛好，就可以根據每個人的不同能力，初步確立班幹部的選拔物件。
班主任應做個標準的天平。在班幹部的產生過程中，教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來困難。但是，單純的所謂的「民主」，讓學生完全「自決」，一些學生往往會傾向選舉自己的「好朋友」，以便在以後的班級管理中得到「照顧」，同樣有不足。
理想的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票，再通過演講、推選、任命等多種方式結合確立班幹部的選拔物件和培養方向。
班級中應多設定幾個職位，多選拔、培養幾名班幹部。這種做法的好處如下:
1.負擔輕。班級組織雖小，但工作卻不少，如收發各科作業、打掃衛生、文體活動、敦促學習、記錄班級日誌、向科任教師反饋教學資訊等。如果班幹部人員太少，就會一人兼多職，影響學習。
2.責任明。增加班幹部數量能夠保證每個人的工作內容單一，做到分工明確、目標明確，責任明確，工作就容易做細、做好。
每位班幹部在其負責的領域起好帶頭作用，很快就能帶動班風建設，產生影響力。
3.促發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種有效方法，在培養學生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時，還培養了學生關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。
多培養班幹部或讓學生輪流擔任班幹部有利於多數學生的全面發展。
選舉前，應加強班隊幹部崗位設定等方面的宣傳，激發學生的積極性，喚醒學生的參政意識，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發表競選演說，教師和學生一起評議推選。
班級是教育教學的基本單位，是一種特定的社會群體。這個學校的基層組織不僅是學生掌握系統的文化科學知識、技能的場所，也是學生學習和內化社會規範、學會認識自我和評價自我、積累社會經驗和明晰做人道理的場所，還是學生實現滿足自尊、豐富個性、發展品質等自我需要的場所。
因此，班級管理要留有空間，儘可能給班幹部提供實踐機會和方法指導。
1.對班幹部既要交任務，又要提要求。要根據班幹部的特長和愛好，分配適宜的任務，提出適當的要求，如能寫會畫能說會唱的學生，讓他組織班級文藝宣傳工作;手腳勤快活潑好動的學生，讓他擔任衛生監督員。
在安排任務時要提出明確要求，以便班幹部順利開展工作。
2.既要鼓勵班幹部積極、主動、大膽地工作，又要幫助班幹部提高思想覺悟和工作能力。當班幹部在工作中遇到問題或困難時，班主任要熱情、耐心、細緻地幫助解決，讓班幹部在解決問題的過程中學習工作方法，提高工作能力。
3.班幹部既要發揮骨幹作用，又要團結同學，平等待人。班主任要引導班幹部正確認識自己的職務和職責，要引導他們學會與同學保持良好的關係，不能高高在上。
7樓：匿名使用者
呵呵，我不是老師，但我知道該怎麼選，我從幼兒園到高3都是班幹部，什麼職務都幹過。首先，你要讓他們自告奮勇，尤其是班長這樣的職務，小孩子比較天真，一般想當班長的比較多，若有人舉手，就在裡面選，主要要看成績，因為班委要有威信，在小學成績就是威信了，班長選出來後，所有舉手想當班長而被淘汰的候選不要不用，可以任命別的職務，這樣以此類推，班委就很好選了，總之就是看成績，包括選小組長也是這樣的，，，反正我們老師就這麼幹，，，其實選很容易，還有就是投票選舉，這個方法適用於二次選班委，意思就是等大家互相瞭解了再用，也是不錯的辦法，但個人認為過於形式化，因為最終任免權還是在老師手裡嘛，，，比較難的是老師對班委的教育，指導，，，如果教育的好的話，這些班委會很有領導能力，這可是受用一身的啊，也許其中有人以後就是國家領導也說不定呢，，，呵呵
8樓：守護
可以先讓想當班幹部的同學寫自建稿，然後在班上讀，最後讓同學們投票選舉（投票過程中一定要公平公正公開）出班幹部。當然，最後的權利在老師，老師也要根據這些同學的能力等方面來考慮。
9樓：沒事快滾
首先學習成績優異
有領導能力
做一些集體的遊戲
看誰表現的更好
或是製造一些問題
看學生們如何解決
組織一次大型掃除活動
隨時抽查，看誰表現的較好
10樓：匿名使用者
先帶他們做一些益智的遊戲
從遊戲中看出來，選擇有主見，乖巧，認真，表達能力好的學生
11樓：珠穆朗瑪峰矚目
名義上學生自選，提高積極性，實則老師幕後操控。
12樓：匿名使用者
選哪種最跳的
最合理而且是最有科學性的
13樓：匿名使用者
先讓他們相處一段時間 再由他們自己投票決定
該怎樣當好一個班幹部，如何當好一個班幹部
一 班幹部應嚴於律己，班幹部在遵守了學校的規章制度的基礎上，才有發言權，才能樹立模範作用，從而起到帶頭作用。同時，班幹部是班級日常學習生活中主要管理的參與者 班幹部應有正氣，只有班幹部有了正氣，才能消滅班級的歪風邪氣，才敢去維持班級的秩序，為同學營造一個良好的學習氛圍。我們有理由相信，只有能力過硬的...
怎樣做好班委？如何當好班幹部？
這個 我以前當過班長，也不是什麼擅長管人的型別，你們班一定有些在管理方面很不錯的人吧，去向他們討討秘籍，自己再試一試，不是一下子就能好的。你要頂住壓力，我當班長時就有些沒有做好的地方，但反思反思自己，對同學要鐵面無私一點，即使是好朋友也不能包庇，這樣才能服眾，然後私底下照她解釋就行啦。我試過的，很有...
小學五年級班主任怎樣選聘班幹部
可選擇如下方法進行 1.任命制 任命制是班主任在接手一個新班級時選用的，因為班主任對新班級的學生不瞭解，同學之間彼此缺乏瞭解，班級裡又不能沒有班幹部。所以班主任通過檢視學生檔案和對學生的初步印象，指定幾個臨時的班幹部。它的弊端在於對學生了解不全面，不一定能選出合適的班幹部。2.民主選舉制 在學生相互...