1樓：匿名使用者
一、說教材：
這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上進行教學的。它是學好找因數、求最大公約數和最小公倍數的重要基礎，還有利於學習約分、通分知識。
因此，掌握能2、5的倍數的特徵，對於本單元的內容具有十分重要的意義。
二、設計理念：
所謂預習就是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的知識表象，或啟用一定的前期經驗和已有知識基礎。通過預習，學生可以複習、掌握一些舊有的知識，初步認識知識的構架和網路，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到複雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎。也就是說，課前預習起到了一個承前啟後的作用，為掌握新知識做好知識方面的準備。
通過預習，給學生提供了一個培養自學能力的舞臺。預習時學生會努力蒐集已有的知識和經驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛鍊學生自主學習、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學生的自學能力將逐步提高。
這節課是先安排學生進行預習後再進行的，因為是剛開始實施預習後的課堂教學,所以之前我已經給學生安排了具體的預習步驟.所以**新知識的時候我從學生已掌握的知識點切入，讓學生說出預習之後，所獲得的知識。從而讓學生自主學習、自主**。
講完所有內容之後再進行反饋，讓孩子們對自己昨天預習的內容進行修正，再進行自我評價，肯定學生學習的效果，從而提高學生預習的積極性。
三、本課題的教學目標：
知識目標：1、使學生掌握2、5的倍數的特徵。
2、使學生知道奇數、偶數的概念。
能力目標：1、會判斷一個數是不是2、5的倍數。2、能舉出生活中的數，再判斷是
奇數還是偶數。
3、培養類推能力及主動獲取知識
的能力。
情感目標：培養學生預習的積極性。
教學重點：掌握2、5的倍數的特徵及奇數、偶數的概念。
教學難點：1、掌握既是2的倍數，又是5的倍數的特徵。
2、利用所學知識解決生活中的數
學問題。
四、說教法和學法：
由於2、5的倍數的特徵學起來易懂，因此在教學本課時，主要採用如下的教法和學法：
1、 佈置預習，引導**
先給學生布置一些預習任務，讓孩子們先對這節課所學的內容有一定的瞭解，再帶著問題聽這節課。上課的時候再學生已有的知識基礎上加以引導，**這節課所學的內容。
2、 加強練習、強化反饋
學生彙報完所預習內容之後，讓學生對自己的預習成果有一個反饋，讓學生初步掌握預習方法。因為預習之後初步掌握了一些知識,課上再對這些知識進行**,所以一些基礎性的練習題就沒有安排,練習題的難度稍微設計得高了,考慮到今後學習的需要，要求學生能夠熟練運用能2、5的倍數的特徵，因此在本課中設計了「生活中的數學」、「闖關我能行」等練習，來鞏固新知識。
五、說教學程式：
1、走進課堂、彙報總結
因為是預習後的課，所以我直接問「昨天老師
佈置了預習作業，你都學會了什麼」從孩子們
掌握的知識切入，進行新授。讓學生總結出2、5的倍數的特徵，奇數與偶數的概念，以及既
是2的倍數，又是5的倍數的特徵。
二、嘗試練習
檢驗學生預習效果，這是數學預習不可缺少的
過程。數學學科有別於其他學科的一大特點就
是要用數學知識解決問題。學生經過自己的努
力初步理解和掌握了新的數學知識，要讓學生
通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習
的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，
又能讓老師發現學生學習新知識時較集中的問
題，以便課堂教學時抓住重、難點。因為是預
習之後的課,所以練習題的難度比較高,安排了不同難度的練習題來鞏固新知識。
三、設定下節課預習任務
設定下節課的預習任務，是進行下節課內容的
鋪墊，讓孩子們按著一定的方案有計劃、有目
標地對下節課進行預習，以便下節課的教學活動。
2樓：嘟嘟帥
2的倍數是偶數，5的倍數末尾是0或5
25的倍數特徵？
3樓：
1、這個數的尾數是5或是0.如25、50、125、200、1050、1875
2、這個數當是兩位數時只能是25、50、753、這個數是三位數時,它的後兩位是00、25、50、754、這個數是四位或四位以上的數值時,它的後兩位仍然是00、25、50、75
2和5的倍數有什麼特徵
4樓：匿名使用者
2的倍數的特徵：各位是0、2、4、6、8的數
。5的倍數的特徵：個位是版0或5的整數。
倍數的特徵：
1、一個權整數能夠被另一個整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。
2、一個數除以另一數所得的商。如a÷b=c，就是說，a是b的倍數。例如：a÷b=c，就可以說a是b的c倍。
3、一個數的倍數有無數個，也就是說一個數的倍數的集合為無限集。 注意：不能把一個數單獨叫做倍數，只能說誰是誰的倍數。
擴充套件資料
倍數的求法
（1）一個數除以另一數所得的商。如a÷b=c，就是說，a是b的倍數。例如：a÷b=c，就可以說a是b的c倍。
（2）根據倍數的定義，舉例說明倍數的求法：如求3的倍數。用3分別乘以1，2，3，4，5……等等。
算式為：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15等等。
（3）故可得：3，6，9，12，15都是3的倍數。
（4）一個數的一就是用這個數乘1，得到的結果還是它本身。
5樓：匿名使用者
人教版小學數學五年級下冊第二單元因數和倍數之2和5的倍數的特徵
6樓：匿名使用者
二倍數個位上有0，2，4，6，8，而五的倍數個位上有0，3，5，所以2和5的倍數上要有靈就是2和5的倍數十，二十，三十等等都可以被2和5整除
7樓：匿名使用者
二的倍數的特徵個位是02468的數五的倍數的特徵，個位是五零的數。
8樓：123456一心上上
一個數的倍數有無數個，也就是說一個數的倍數的集合為無限集
9樓：匿名使用者
2的倍數特徵:個位都是0.2.4.6.8。5的倍數特徵:個位都是5.0
10樓：匿名使用者
5的倍數的特徵：個位上是5或0的數
2的倍數的特徵：個位上是2,4,6,8或0的數
11樓：匿名使用者
個位上是o的數個個數位之和是2和5的倍數特徵
12樓：手機使用者
比如：在12、25、48、60、72、90中，2的倍數是:12、48、72、90.5的倍數有：25、60、90.而即2、5的倍數有60、90.
13樓：匿名使用者
2的倍數尾數是偶數如0 2 4 6 8
5的倍數尾數是0 5
2和5的共同倍數尾數是0
14樓：匿名使用者
比如10.20.30.40.50.60.70.80.90.100.110
15樓：匿名使用者
gfgfgdyfcxse
16樓：匿名使用者
我不知道，老師司馬了
3的倍數特徵，5的倍數特徵，說一說，同時是2，3，5的倍數的數有什麼特徵
小q解憂專答 3的倍數的特徵 數字和是3的倍數。5的倍數的特徵 個位是0或5的整數。倍數的特徵 1 一個整數能夠被另一個整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。2 一個數除以另一數所得的商。如a b c，就是說，a是b的倍數。例如 a b c，...
9的倍數有哪些，2和5的倍數的特徵有哪些？
乾秀花檀戌 1000 10000內，9的倍數共有1000個。1008，1017，1026，9990，9999 它們的特點是 所有數字之和，是9的倍數。 屈禮熊女 這個是無限的，9的倍數特徵 一個數的各位上的數的和是9，這個數就是9的倍數。 函穎卿閆璧 9的倍數的數的特徵是 各位數位上的數字之和能被9...
6的倍數的特徵，6的倍數的特徵有哪些？
6的倍數同時也是3和2的倍數，而且它一定是偶數。6的倍數的特徵有哪些？1，一個數只要能同時被2和3整除，那麼這個數就能被6整除。2，各個數位上的數字之和是可以被3整除的偶數。因為能被6整除的數，就是能同時被2和3整除的數，因此符合以上兩個條件 舉例 6的倍數有 6,12,18,24,比如24，各位數...