1樓：嗨丶zh先生
1. 小學的德育主要是習慣養成教育。養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。
2. 習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。
3. 好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。要抓好養成教育，應當從培養孩子的良好習慣入手。
即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難、勇於向上等良好道德品質和行為習慣。這樣，學生才能進一步樹立熱愛祖國的思想，並願意祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，不是一朝一夕，要潛移默化、日積月累。
4. 課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。德育如細雨，潤物無聲；課堂教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水；學生似小草，吮吸著沙土裡的水分。
因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。
5. 只有教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地、靈活生動地融會於教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。
6. 其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育於有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規範行為，形成良好習慣。
7. 教師根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體遊戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的效果。
任何學科的內容，無論是社會科學、自然科學還是其它諸學科教材中都蘊含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會貫通，並把它有機地滲透到教學的全過程中，取得教學和教育的效果。
2樓：介曼青
一個人的道德品質是他成長的關鍵，如果他的品質不好，那麼在他成長的過程當中就會有不良的事情發生。
3樓：
道德和個人成長的關係非常重要，道德影響著一個人的終身及未來，一個人的道德教育和會影響到他未來的成長。
簡述如何看待道德與個人成長的關係?
4樓：我本熱情
個人成長需要道德來作為支撐和之處，如果沒有道德的成長，這個成長是負面的，消極的。
5樓：笑傲江湖
通常我認為道德思想高的人。個人成長的也會比較順利，而道德差的人在個人成長中會遇到很多麻煩。
從思想道德方面談談個人與社會的關係
6樓：司馬刀劍
如何正確認識人與社會的關係
人具有多種多樣的屬性，概括起來，人的屬性可分為兩大類，即自然屬性和社會屬性。社會屬性是人的最主要、最根本的屬性。人類社會生活是由各行各業的活動構成的有機整體，任何個人的活動對社會的發展總會產生這樣或那樣的影響。
個人活動與社會發展存在著相互聯絡、相互制約的關係，個人活動對社會發展產生能動的作用。一切正常的個人總要在社會生活中擔負一定的工作，在自己的崗位上從事這樣那樣的有意識有目的的活動，從而在社會歷史發展的程序中留下自己的印記，社會的發展要靠全體社會成員自覺努力才能實現。人類社會發展的歷史表明：
一是個人與社會相互依存，密不可分。社會是由無數個人組成的，人的生存離不開社會，人的發展更需要社會提供種種條件，任何一個社會的存在和發展，都是所有的個人及其集體努力的結果，一切個人活動的總和構成社會的整體運動及其發展。二是要正確認識和處理個人與社會的關係。
個人的活動既是一個生命的自然過程，又是社會實踐的歷史過程。在這個歷史過程中，每個人都不是孤立存在的，他的活動都面臨著個人與社會的關係問題。因此，正確認識和處理個人與社會的關係，既是進行個人正常活動的重要條件，又是作出人生選擇的基礎和前提。
7樓：桃花酒酣
思想道德，思想道德就是人與人之間的橋樑，我們用彼此都能理解的思想來約束對方，用這種思維方式所產生的道理就形成了我們所謂的道德，社會是由許多人構成的，每個人彼此都是獨立的，卻也是有聯絡的。
為了維護社會的穩定與發展，我們便用道德的約束來約束個人的思想，畢竟每個人的思想都是獨立的，並不是一致的，但大多數人認為，胡亂殺人是不對的，是不應該被允許的，然後肆意妄為的屠戮便成為了道德所不容忍的現象。正因為道德的存在，才讓社會沒有混亂下去，才能讓更多的個體意識存活下去，所以個人意識通過道德來溝通其他人的意識與思想，逐漸被很多個體意識認可的思想成為了社會道德意識，便維繫了社會的治安。
簡述個人道德發展階段
8樓：demon陌
四個階段：
第一階段：前道德階段（出生～3歲）。
第二階段：他律道德階段或道德實在論階段（3～7歲）。
第三階段：自律或合作道德階段。（7~12歲）第四階段：公正階段（11~12歲以後）。
科爾伯格的道德階段包含如下的一些特徵。
1、道德發展的各階段都是一個「結構化了的統一體」，一個有組織的思想系統。
2、每一階段的核心特徵標誌著階段與階段之間的質的差異。
3、這些階段形成一個自然的連續順序，在發展過程中，新的階段從前一階段中發展出來，因而是舊與新的綜合體。
4、每一個體都是為建立他自己的綜合體積極努力，而不是去接受一個社會文化所規定的現成模式。
藝術與道德，簡述藝術與道德的關係
可以選擇像 義大利偉大的藝術家萊奧納多 達 芬奇的 最後的晚餐 這部經典鉅作。您是指通過的藝術的形式來表現出倫理道德的手法吧？有很多，象 shg703 這位仁兄說的那幅達。芬奇畫的就是，我感覺 米開朗基羅的雕塑作品 大衛 和 創世紀 也可以算在其中。畫史上曾有一位超現實主義藝術家，一位絕對的天才，他...
簡述個人道德修養的正確方法，簡述加強道德修養的方法
我們要注重培養生活情趣，生活的情趣，他是我們的內在情感和心理需要的表現，我們更要樹立正確的婚外網，婚姻是我們人生最重要的事情之一，以大家還要注重修煉良好的人品道德，要做到高境界，境界高的話，才能樹立正確觀念 環境決定一切，要是覺得現在很糟糕，我勸你早點放掉手中的一切事情，換一個環境，換一種生活方式，...
如何看待道德綁架行為，你如何看待道德綁架行為？
說車 我認為道德綁架行為恰恰是利用道德評價對他人進行控制 以達到個人卑劣目的的道德缺乏者。對此，我有深刻的體會，因為，我的前任領導就是一個慣用道德綁架手段開展工作的人。這位前任領導實施道德綁架行為的方式 套路主要有以下幾種 1 塑造 勤政形象 這位領導，總是通過花樣百出的方式，來塑造自己親政 勤政形...