1樓：秒懂百科精選
科普中國·科學百科：柯爾伯格道德發展階段
如何簡述科爾伯格道德發展階段理論？
簡述科爾伯格的品德發展階段理論
2樓：
1.理論闡述
科爾伯格在皮亞傑研究基礎上，運用道德兩難故事法(海因茨偷藥)把品德發展階段分為了三水平六階段，三水平分別是前習俗水平，習俗水平和後習俗水平。
1)前習俗水平：具有關於是非善惡的道德要求，但主要從行為結果及自身的厲害關係判斷是非。
2)習俗水平：遵從道德準則和社會習俗，關注社會需要和價值觀中個人的地位和作用。
3)後習俗水平：超越現實道德規範的束縛，達到完全自律的境界。人們面臨道德情境時，可本著自己的良心以及個人的價值觀從事道德判斷，而未必受傳統習俗或社會規則制約。
每水平又分成了2個階段，共6個階段。每個階段的特點如下表所示。
**第一列是水平，第二列是階段，第三列是每個階段的核心涵義，第四列是幫助理解的舉例。
2.試題練兵
1)小青常在課程上玩手機，小娜提醒小青學校規定課程上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據科爾伯格的道德發展階段，小娜的道德發展處於哪一階段( )。
a.懲罰和服從 b.相對功利 c.遵守法規 d.道德倫理
【答案】c
2)依據科爾伯格的道德發展理論，具有法制觀念趨向者屬於下列( )時期的特徵。
a.前習俗水平 b.習俗水平 c.後習俗水平 d.道德成規前期
【答案】b
3)方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應修改，根據科爾伯格的道德發展階段，她的道德發展處於哪一階段()。
a.懲罰和服從 b.社會契約 c.維護權威或秩序 d.普遍倫理
【答案】b
4)中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據科爾伯格的道德認知發展階段理論，小輝的道德發展處於哪個階段?
a.相對功利取向 b.懲罰服從取向 c.尋求認可取向 d.遵守法規取向
【答案】b
（據網上資料。）
3樓：秒懂百科精選
科普中國·科學百科：柯爾伯格道德發展階段
4樓：荔菲碧戎
就是博士生蔣發明是一個理論的和理論的二人，尖叫中心是是挺有名氣的
5樓：匿名使用者
祝科爾伯格的品德發展階段理論，踩住科爾伯格的品德發展階段，理論就是理論思想，理論基礎
科爾伯格道德發展理論分為哪幾個階段
6樓：爽朗的星林
1.前習俗水平
階段1:懲罰與服從定向階段:根據行為後果來判斷行為及嚴重程度，服從權威，認為受到讚揚就是對的，收到懲罰就是錯的。
階段2:相對功利取向階段:道德價值判斷來自於對自己需要的滿足，評定行為的好壞主要是看是否符合自身的利益
柯爾伯格認為，大多數9歲以下的兒童和許多犯罪的青少年在道德認識上都處於前習俗水平
2.習俗水平
階段3:尋求認可定向階段也稱「好孩子」定向階段:個體道德價值觀以人際關係的和諧為導向，謀求大家的贊同和認可
階段4:遵守法規和秩序定向階段:服從權威為導向，服從社會規範，遵守公共秩序，尊重法律權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法
柯爾伯格認為，大多數青年和**的道德認識處於習俗水平
3.後習俗水平
階段5:社會契約定向階段:道德判斷已超出世俗的法律與權威標準，有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人尊嚴，並已將此內化為自己內部的道德命令
階段6:原則或良心定向階段:是進行道德判斷的最高階段，表現為能以公正，平等，尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考，他們認為人類普遍的道義高於一切
科爾伯格認為後習俗水平一般要20歲以後才能出現，而且只能少數人能達到
7樓：不吶吶丩
科爾伯格提出的二通道的發展的六個階段
（1）、服從於懲罰的道德定向階段
這一階段的兒童以懲罰與服從為導向，由於害怕懲罰而盲目服從**或權威。
（2）、相對的功利主義的道德定向階段
這一階段的兒童對行為的好壞的評價首先是看能否滿足自己的需要，有時也包括是否符合別人的需要，稍稍反映了人與人之間的關係。
（3）、人際和諧的道德定向階段
此階段的兒童以人際關係的和諧為導向，對道德行為的平價標準是看是否被人喜歡，是否對別人有幫助，是否會受到讚揚。
（4）、維護權威或秩序的道德定向階段
此階段的兒童以服從權威為導向，服從社會規範，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法守法。
（5）、社會契約的道德定向階段
這一階段的兒童認識到法律、社會道德準則僅僅是一種社會契約，一般他們不違反法律和道德準則，但不用單一的規則去評價人的行為。
（6）、普遍原則的道德定向階段
此階段的個體判斷是非不受外界的法律和規則的限制，而是以不成文的、帶有普遍意義的道德原則。
科爾伯格道德發展理論分為哪幾個階段？
8樓：不吶吶丩
科爾伯格提出的二通道的發展的六個階段
（1）、服從於懲罰的道德定向階段
這一階段的兒童以懲罰與服從為導向，由於害怕懲罰而盲目服從**或權威。
（2）、相對的功利主義的道德定向階段
這一階段的兒童對行為的好壞的評價首先是看能否滿足自己的需要，有時也包括是否符合別人的需要，稍稍反映了人與人之間的關係。
（3）、人際和諧的道德定向階段
此階段的兒童以人際關係的和諧為導向，對道德行為的平價標準是看是否被人喜歡，是否對別人有幫助，是否會受到讚揚。
（4）、維護權威或秩序的道德定向階段
此階段的兒童以服從權威為導向，服從社會規範，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法守法。
（5）、社會契約的道德定向階段
這一階段的兒童認識到法律、社會道德準則僅僅是一種社會契約，一般他們不違反法律和道德準則，但不用單一的規則去評價人的行為。
（6）、普遍原則的道德定向階段
此階段的個體判斷是非不受外界的法律和規則的限制，而是以不成文的、帶有普遍意義的道德原則。
科爾伯格道德發展階段理論有哪些水平和階段，具體是什麼？
9樓：中公教育
科爾伯格道德發展階段理論有三個水平，每個水平對應有兩個階段。
第一個水平是前習俗水平，它包括兩個階段，分別是懲罰與服從定向階段，相對功利定向階段。
第二個水平是習俗水平，包括兩個階段：相對功利定向階段和遵守法規和秩序定向階段。
第三個水平是後習俗水平，包括兩個階段：社會契約定向階段和普遍原則定向階段。
科爾伯格的三水平六階段的發展順序是由低階階段依次向高階階段發展，這種順序既不會超越，更不會逆轉。
科爾伯格的道德發展階段理論速記口訣是什麼？
10樓：六六
三水平六階段。
三水平
1.水平i
處於這一水平的兒童對文化的規則和標記中的善惡是非觀念十分敏感，但卻是根據行為的實質結果或權利來解釋標記的。
2.水平ⅱ
這時個體已內化現行社會規則，即認為規則是正確的，能順從現行社會秩序、且有維護這種秩序的內在願望、行為價值是以遵守規則的經濟為依據。
3.水平ⅲ
在本水平中，道德決策取決於平等社會中全部成員一致認可，的那些權利、價值和原則。
六階段
階段一：懲罰與服從階段
階段二：個人的工具主義目的與交易階段
階段三：相互性的人際期望、人際關係、人際協調階段
階段四：社會制度與良心維繫階段
階段五：至上的權利、社會契約或權利階段
階段六：普遍性倫理原則階段
拓展資料：
發展階段理論是道德認知發展論的理論核心。勞倫斯·科爾伯格自2023年在博士學位**中對其作了首次闡釋後，不斷修正，直到2023年他把所有研究成果整理為三大文集時還在進行修改，可見其治學之嚴謹。科爾伯格的道德發展研究，雖沿用皮亞傑的方法，但目的卻不像皮亞傑那樣旨在瞭解兒童對行為是非的道德判斷，而是藉助道德兩難的問題情境，希望瞭解兒童作出行為是非道德判斷後如何說明其判斷的理由。
11樓：風送樑上玉
首字記憶法，成功，二好，普射
12樓：彼岸的暗夜
水平 a：前因循水平
階段1 懲罰與服從階段
內容所謂對的，就是絕對服從規則和權威，避免懲罰，不造成物質損害。
（1）所謂對的，就是不違反規則，為服從而服從，不對人和物造成損害。
（2） 做得對的理由是避免懲罰和權威的強力。
13樓：殤帝蹭飯
前習懲服相對功。。習俗好孩尊秩定。。後習契約普倫理。。。。。不太押韻。。但是全面一些
柯爾伯格的道德發展階段理論，簡述科爾伯格的道德發展階段理論
文庫精選 內容來自使用者 大桃籽 階段 前道德階段 既不理解規則，也不能用規則和權威判斷好壞。使他愉快地或興奮的就q是好的，使他痛苦的或者害怕的就是壞的。沒有義務 應該 必須等概念，即使在外在權威的意義上也是如此 行為受它自身能做什麼和想做什麼所支配。前習俗水平 在這個水平上，兒童能夠區分文化中的規...
簡述個人道德修養的正確方法，簡述加強道德修養的方法
我們要注重培養生活情趣，生活的情趣，他是我們的內在情感和心理需要的表現，我們更要樹立正確的婚外網，婚姻是我們人生最重要的事情之一，以大家還要注重修煉良好的人品道德，要做到高境界，境界高的話，才能樹立正確觀念 環境決定一切，要是覺得現在很糟糕，我勸你早點放掉手中的一切事情，換一個環境，換一種生活方式，...
斯坦伯格鋼琴的名人鑑賞，斯坦伯格鋼琴的五個系列
注 排名不分先後。馬克西姆 maksim mrvica 世界級鋼琴大師 1993年札格拉布 比賽鋼琴大獎 1999年獲得魯賓斯坦鋼琴大賽最高榮譽 2001年獲得巴黎龐拓斯鋼。琴大賽第一名 2004年獲邀演奏奧運會彈奏主題曲 olympic dream 石叔誠 世界著名鋼琴家和指揮家 愛樂樂團駐團指揮...