1樓：匿名使用者
學生自學能力的培養，有助於學生構建知識體系，優化其認知結構，也可促進基礎教育改革的進步深化。本文就如何培養學生自學能力進行幾點**。首先，教師應該教給學生自學的方法，講解例題，讓學生試著看懂例題，讓學生尋找生活中的數學。
其次，運用各種途徑，提高自學效率。一是在數學課堂教學中教師應該時時關注每個學生的動態，適時引導、激發學生的自學興趣；二是給學生創設合作的機會，形成良好的合作意識；三是讓學生形成合作的習慣，在合作中共同發展；四是在合作過程中提高學生之間的合作效率，達到我們預期的目的。最後，放手讓學生自學**，因為學生才是學習的主人，教師只起到一個引導者的作用，所以教師應該把更多地時間留給學生去學習。
"興趣"是孩子各種創造力，是求知慾的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我深刻體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣都很濃厚，求知願望強烈，數學素質會得到較快發展。因此，數學教學，特別是小學數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。
2樓：據說不能改
在課堂上要注意以下三點：第一，神情專注，緊跟講課思路；第二，善於做筆記；第三，積極回答問題，勇於提出問題。
要想真正瞭解，認識和評價自己，需要有直面自我和揭露自我的勇氣。
如何培養小學生的數學自學能力
3樓：2跨
趙桂芳自學能力是指通過學生自己獨立學習，獲取知識、掌握知識的能力，而數學自學能力是指通過自學教材等發展起來的一種獨立獲取數學知識、形成數學技能的並運用數學知識解決數學問題的能力，它是學生學習能力的重要組成部分，也是學生學會學習
的重要前提和保證。因此，
在教學活動中，教師不只是向學生傳授知識，更重要的是把學習知識的方法教給學生，這正如
受人於魚不如授人於漁。
所以從低年級起，
教師要有意識的培養學生逐步掌握自學的科學方法，
培養學生的自學能力，為學生的長遠發展奠定良好基礎。現在我就
一、激發學生學習興趣，使學生能主動地進行學習
學生學習數學積極性的調動，是培養自學能力的前提和基礎。愛因斯坦說過：
興趣是最好的老師。
學習興趣是學生自主學習的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習不再是一種負擔，而是一種執著的追求。在低年級數學教學中，大量使用學具卡片，如小鳥、小鴨、小狗
用這些小動物卡片，教會學生認數、計算，同時大量使用**教學，培養學生動手操作，動腦思考，最後動口表達的能力。這樣，不僅激發了學生的學習興趣，而且還調動了學生學習積極性，培養了學生的學習能力。如在教學100以內數的認識時，我利用**，讓學生根據**先估計有多少隻羊，然後在認真的數一數，接著再每人發一包東西數一數，僅用一節課就教會了100以內的數的認識。
在課堂上，我讓學生數小棒、說數、互相檢查、彙報，一節課上得熱熱鬧鬧，充滿趣味性，培養了學生自己學習的能力。更重要的是讓學生感到數學課有意思，不枯燥，為今後學習深層次的數學奠定基礎。
二、營造氛圍，使學生萌發自主探索學習的意識
要營造寬鬆、和諧的氛圍，教師首先要充分尊重學生，把學生視為有人格的、平等的、自主的人，這樣他們才能因親其師而信其道；其次，在教學中教師要支援、鼓勵、肯定、欣賞學生在課堂上一切為探索知識而作的言行及稚嫩的結論，使學生始終處在一種心理安全、心靈自由的無拘無束的精神狀態下，這樣他們才敢於參與也樂於參與探索學習，久而久之，就能形成主動探索學習的意識和習慣。例如在教學圓柱的體積
時我讓學生們自由的把圓柱轉化為我們學習過的圖形後在解答。學生提出了許多不同的見解，有的見解甚至是我始料未及的。整節課的教學，收到了意想不到的效果，這是學生運用已有的知識去尋找解決問題的方法，去發現規律的過程。
三、從學生已有的知識和經驗出發，為學生**創造有利的條件在教學《軸對稱圖形》一課時，為研究對稱圖形的特徵，我讓每一位學生收集見過的和學過的圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、等腰三角形、等邊三角形、梯形、直角梯形、等腰梯形、菱形、圓、五角星和一些不規則的圖形）。課初通過學生對軸對稱圖形的初步感知，讓學生動手去折一折，使學生充分感知有的圖形是軸對稱圖形，有的不是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的有兩條對稱軸，有的有三條對稱軸，有的有無數條對稱軸
再通過學生和教師一起去感受和總結軸對稱的特徵，讓學生動手剪、折、創作出各樣的軸對稱圖形，以對軸對稱的特徵更加鞏固，並感受到軸對稱圖形的美麗。在學生自己的**中，使課堂教學真正成為學生自主**的天空。
四、課前教師指導學生預習，為培養學生的自學能力創造環境
教師的預習指導，應依據學生年齡特點和能力水平，教給學生相應的預習方法，並根據新課的重點、難點及易混知識而設計預習方案，具體如下：（1）開始預習，對概念、法則、定律和性質要逐字逐句推敲、仔細品味。這樣可以培養學生嚴謹的學風和良好的自學習慣。
（2）精心設疑，誘導學生深入理解教材。如學習關於質數、合數
動手操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一，在知識的構建中，教師應根據小學生的認知特點和數學知識本身的特點，有意識地設定學生動手操作的情境，使課堂處於一種積極探索的有序狀態。
有些知識（如幾何的形、體）都可用動手操作方法進行預習。如對長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的認識，可利用實物形象直觀的特點，讓學生在看得見、摸得著的情境中掌握這些形體的特徵。再如，對鍛造
問題，可引導學生用橡皮泥或黃泥捏成一個長方體，再把它改捏成圓柱體，讓學生清楚地看到兩種形體雖然變了，但體積不變，為學鍛造
作了鋪墊和準備。同時，既掌握了學習方法，又加深了對新知識的理解。
因此，我從低年級開始，培養學生的預習習慣，讓學生自己去預習課本，發現問題、提出問題、分析問題並解決問題，久而久之，學生的數學自學能力就越來越強。
五、教給學生學會總結有效學習的方法，使學生學習提高效率
教師要教給學生學會使用教材，低年級使用教材的重點應放在觀察上。新課本大量使用了圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內容。在指導學生看圖觀察時，可根據兒童在觀察過程中的幾個心理特徵，採用以下順序：
①觀察圖，瞭解圖意和要求，能按一定順序觀察。②按圖意要求，會用語言表述。③明確圖裡知道的是什麼、要求的是什麼。
④在數學教學中，注重引導學生看懂、學會書中提供的學習方法。如在學習9加幾時，我讓學生說它的計算方法時，有的用數數法，有的用接數法，有的想到湊十法
，對於學生不同的演算法，應加以鼓勵。
六、培養學生良好的學習習慣，為其長遠學習打好基礎
習慣是一個人逐步養成的不易改變的行為。好的學習習慣有助於鞏固和發展學習能力，而且對將其來工作學習都大有幫助。在一年級教學中，教師就要注重開始培養學生的學習習慣。
比如：認真聽講、獨立思考；仔細觀察、用心記憶；書寫工整、計算準確；及時檢查、理清思路，到中高年級，更應重視驗算檢查等習慣的養成。老師在課堂上要嚴格培養、幫助、指導，久而久之，才能形成學生好的行為習慣。
總之我們要將培養小學生自學能力作為數學教學中的一件重要的事，一件堅持不懈的事來做，讓學生樂學、善學、會學。通過自主探索、自主發現、自主質疑、自主應用等等自主學習活動，使學生自主建構知識、情感、個性諸方面得到有效的發展。
如何培養 學生的數學自主學習的能力
4樓：天行健管理諮詢
一、創設主動參與的情境，培養自主學習意識的土壤
學生參與和自主學習的活動是課堂教學最根本的，因而在數學課堂教學中培養學生自主學習的能力要做到：
1．交給學生自主學習的時間。在教學過程中，我們要改變傳統的教學觀念，不要在課堂上只有老師一個人，我們要把學習的主動權交給學生，讓學生成為真正的學習的主人，讓學生充分調動大腦提高能力。
2．給學生主動參與質疑的情境。「學起于思，思源於疑」教學的根本在於引導學生主動思考，而思考的起點卻是疑問，「疑」使學生在認知上感到困惑，產生認知衝突，引起深究性反射，產生思維活動。
要鼓勵學生大膽質疑，讓學生在「疑」中產生問題，在「疑」中產生興趣，只有「疑」才有思，只有「思」才能迸濺創新的火花。在語文學習中要讓學生自主做到「三思」：
①、課前思考：課前自主預習課文，能提出自己不懂的問題。
②、課堂思考：學習過程中能提出自己不同的見解。
③、課後思考：課後讓學生回去獨立思考自己已經掌握了哪些知識或技能，還有哪些知識或技能沒有掌握。
3、創設合作的情境。教師在教學中要創設自主合作的學習情境，使學生在合作的環境下，培養獨立思考、自主學習的能力。培養學生的合作意識，有利於激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維。
讓學生成為學習的主人，進入了角色，學習興趣自然就濃烈起來。有了興趣，學生就會自主去**學習。
二、教師適時引導，促進學生自主學習的能力發展
據專家統計，許多成功人士，在學校時大多不是第一流的學生，只不過是
二、三流的，什麼原因使得這些並不冒尖的學生在以後的日子裡能成為拔尖的人才？靠的是後天的努力，是一種鍥而不捨的意志和毅力，而這種精神**自於學生時代培養自主學習的能力。據此，語文課堂教學中要著眼於引導，激發學生的學習積極性，以達到學生自主參與學習活動的教學效應。
三、變換課堂教學方式，促成自主學習能力的提高
新課標的新理念，要求教學實踐的改變，教師也將隨著學生學習方式的改變來改變教學的方式。
1、營造開放式課堂，拓展學生自主意識。
2、創設情境式課堂，培養學生自主學習能力。
3、構建參與式課堂，培養學生**參與式課堂教學。
4、拓展自學式課堂，培養學生自主學習的能力。
四、培養習慣，還學生學習的自由
習慣成自然，習慣決定一切，有良好的習慣是學習必備的條件，因為學習語文不是一朝一夕的事情而是一個長期的過程，因而語文自主學習的習慣要慢慢來培養，這就需要教師幫助、引導學生去糾正並養成良好的習慣。
如何培養學生的自學能力，如何培養學生自學能力
厙璇庫宜嘉 一 握住 自學 的金鑰匙 在高效課堂指導下，我認為培養學生自學能力應成為課堂教學的一項重要內容。一方面，教師得轉變觀念，相信學生有自學能力，並著力去培養開發他們的這種能力。很多教師對學生一看就明白或稍微思考就能明白的知識去詳細講解，其態度可謂認真負責，但效果較差。一堂課講下來，結果自己很...
如何在小學數學中培養學生的自學能力
海風教育 小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?第一 需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只...
怎樣培養學生的自學能力，如何培養學生物理自學能力
青島豐東熱處理 中學物理教學大bai綱明確的指出 du自學能力zhi 對每個人都是終身有用的，dao閱讀是提回高自學能力的重要途徑。培答養學生的自學能力，應從指導閱讀教科書人手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決，還應鼓勵學生進行課外閱讀。可是在當前不少師生仍然不重視對課本的閱讀，如何培養...