1樓：大燕慕容倩倩
如果不是題目出錯了，那麼我想解法應該是這樣的。
a（1）=（1³-6×1²+131×1-126）/120=0；
a（2）=（2³-6×2²+131×2-126）/120=1；
a（3）=（3³-6×3²+131×3-126）/120=2；
a（7）=（7³-6×7²+131×7-126）/120=7。
綜上所述，其規律為a（n）=（n³-6n²+131n-126）/120。
那麼a（4）=（4³-6×4²+131×4-126）/120=61/20；
a（5）=（5³-6×5²+131×5-126）/120=21/5；
a（6）=（6³-6×6²+131×6-126）/120=11/2；
a（8）=（8³-6×8²+131×8-126）/120=35/4；
a（9）=（9³-6×9²+131×9-126）/120=54/5。
答：填充後的數列為0，1，2，（61/20），（21/5），（11/2），7，（35/4），（54/4）。
2樓：
0 ，1 ，2 ，3 ，5 ，7， 11 ，13
小學一年級數學0.1.2.1.4.1（）（）找規律
3樓：匿名使用者
0.1.2.1.4.1.（8）.（1）
希望我的回答對您有幫助，有問題可以追問。
滿意請及時採納，謝謝！
4樓：徐靜蕾錯了
0.1.2.1.4.1.（6）.（1）
正解請採納
5樓：匿名使用者
6；1奇數位：0.2.4.6
偶數位：1.1.1.1
小學一年級問題："0"表示（ ）或（ ），括號裡填什麼啊？
6樓：不是苦瓜是什麼
0表示，一個數字或沒有東西。
「0」通
常表示什麼也沒有。但實際上零表示的意義非常豐富。內
「0」不但容
可以表示沒有，也可以表示有，如：
1、電臺、電視裡報告氣溫是0度，並不是指沒有溫度，而是相當於華氏表32度，這也是冰點的溫度。
2、「0」還可以表示起點，如發射導彈時的口令是："9，8，7，6，5，4，3，2，1，0，發射"。
3、「0」在數軸上作為原點，也是起點的意思。
4、「0」還可以表示精確度。如在近似的計算中，7.5與7.50表示精確程度不同。
在0發明之前，我們祖先記數的方法是繁瑣而不完善的，要記一個大數就要將某些符號重寫多次。在採用了印度一阿拉伯數碼，而沒有用0這個符號時，前人將一百萬、三萬、四百、五這幾個數之和表示為：1345，這種表示就會產生誤解，或是一百零三萬四百零五，或是一千三百四十五。
於是用打格的辦法來區分，空的地方表示空位。但這又使運算變得很麻煩。採用0後，就可以簡潔地寫成：1030405。因此，沒有采用0之前，可以說記數法是不完整的。
7樓：跳躍的靈魂吖
因為是小學一年級，所以我認為不用講的客觀太具體，形象的讓孩子明白就好。0表示（圓圓的雞蛋）或（笑笑的皮球）。希望這位家長滿意！
8樓：探索瀚海
"0"表示（ 0攝氏度）或（沒有 ），
9樓：洣祭
表示沒有？或開始？
根據你補充的，我想0表示，一個數字或沒有東西。話說0條魚怎麼畫啊。。。
10樓：嘟嘟a杜
表示一個都沒有或不存在
一年級數學找規律怎麼做的？0.0.1.0.2.0（）、（）、
11樓：匿名使用者
後面分別填:
3，0，4，0，……
詳解:規律為
第1，3，5，7，9……位置上的數分別為
0，1，2，3，4……
第2，4，6，8，10……位置上的數為0
12樓：
（1）0,0,1,0,2,0,3,0,4,0,50,1,2,3,4,5 中間都插入一個0（2）5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5依次減1，減到0後再依次加1
一年級數學（0+1 1+1 2+1 2+2 ？3+3？）？該填什麼？求解決
13樓：匿名使用者
分別是3+2 4+3
14樓：最熟悉的陌生人
3+2 4+3
小學一年級 數學 1+1為什麼等於2 請詳細解答,謝謝! (6 11:52:0)
小學一年級數學上，有找規律填數怎麼填 1,3,5(),().10,9,7,(),0
15樓：餘元容儲瑋
填7.9.
4你看一開始都是單數，到十，然後十減1=9減2減3減4
16樓：汲城濮昊昊
1,3,5,(7),(9).
10,9,7,(4),0
小學一年級數學，7可以分成0和7麼
17樓：中山進去的
0―30裡7的倍數： 0，7，14，21，28 共5個；分別是7的0倍、1倍、2倍、3倍、4倍。
小學一年級數學題0連續加2怎麼寫
18樓：一生一個乖雨飛
1+2+2+2……+2+2+2+2。
加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個內數、量的計容
算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連線起來。加法是算術的四個基本操作之一，其餘的是減法 ，乘法和除法。
加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當新增兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重複加1與計數相同； 加0不改變結果。
加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。
在小學教育中，學生被教導在十進位制系統中進行數字的疊加計算，從一位的數字開始，逐步解決更難的數字計算。
19樓：手機使用者
0+2+2+2+2……
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看圖，1號瓶子的糖給2號10顆後，2號瓶子裡的10顆糖，大約是1號的一半，那麼1號約是20顆，所以原來1號瓶子的糖大約是20 10 30顆。大約嘛，你看圖裡第二個瓶子裡的糖果大概是第一個瓶的二分之一，既然第二個瓶子有10個糖，那第一個就是20個了嘛。看比例和裡面的糖吧。分過去十顆，大約少了三分之一。...
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