1樓：匿名使用者
1、畢業生走後學校的人數為原來全校的4/5，那麼新生佔原校學生的比例為：5/6-4/5=1/30
所以，原校學生為：150x30=4500
2、有題意知：甲佔總數的1/3，乙佔1/4，丙佔1/5,那麼丁佔1-（1/3+1/4+1/5)=13/60
所以總數為：91除以13/60=420
3、第一天讀總數的：4/7 第二天讀總數的：3/7乘以60%=9/35
那麼，42頁佔總數的：1-4/7-9/35=6/35 所以，總共為：42除以6/35=245
4、第二天修全長的：3/4乘以2/5=6/20 那麼，第三天修全長的：1-1/4-6/20=9/20
所以，第三天修了：3000乘以9/20=1350
5、第二次運走為：9/10乘以2/3=3/5 那麼第三次為：1-1/10-3/5=3/10
所以多的35噸為總數的：3/10-1/10=1/5 則總數為：35除以1/5=175
6、由題意知第
一、二兩天共運出總數的（1/3+1/2)少5噸，那麼總數的（1-1/3-1/2)為（37-5）
則：總數為32乘以6=192
7、由題意知：30cm就是竹竿倒過來直插入水底這一次竹竿溼的部分比他的1/3長12cm（因為水的深度沒變）所以，杆長為：（30-12）除以1/3=54
2樓：匿名使用者
1. 設原有x人 （5分之4乘x加上150）×6=5x2. 91÷（1－1／3－1／4－1／5）=3.
設共有x頁 （1－4／7）×（1－60％）=424. 3000×（1－1／4)×(1－2／5)=5. 設共x噸 （1－1／10）×（1－2／3）－1／10=356.
設共有x噸 1／3×x+20+1／2×x－25=x－377. 設長x米 30=1／3×x+12
1. 4500人
2. 420元
3. 245頁
4. 1350米
5. 175噸
6. 192噸
7. 54cm
3樓：去東山寺燒香
1、1-1/5=4/5
150÷（5/6-4/5）=4500（人）2、甲佔1/3，乙佔1/4，丙佔1/5
91÷（1-1/3- 1/4-1/5）=420（元）3、42÷（1-60%）÷（1-4/7）=245（頁）4、3000×（1-1/4）×(1-2/5)=1350（米）5、（1-1/10）×（1-2/3）=3/1035÷（3/10-1/10）=175（噸）6、（20+37-25）÷（1-1/3- 1/2）=192（噸）7、（30-12）÷1/3=54（釐米）
4樓：汙水汙泥
好麻煩啊
1、150÷【5／6－（1－1／5）】＝45002、91÷（1／3＋1／4＋1／5）＝4203、42（1－4／7－3／7×60%）＝2454、3000×（1－1／4－3／4×2／5）＝13505、35÷（1-1/10-9/10×2/3-1/10）＝1756、（32－5）÷（1－1／2－1／3）＝1927、（30－12）1／3＝54
5樓：匆匆過客
1、150÷（5/6－4/5）=4500（人）2、由題意可知，甲捐的錢數佔總數的1/1+2=1/3，乙佔總數的1/1+3=1/4，丙佔總數的1/1+4=1/5，所以四人一共捐錢91÷（1-1/3-1/4-1/5）=420（元）
3、42÷[（1-4/7）×(1-60%）]=245(頁）4、3000×（1-1/4）×（1-2/5）=1350（米）5、35÷[(1-1/10)×(1-2/3)-1/10]=175(噸）
6、（37-25+20）÷（1-1/3-1/2）=192（噸）7、（30×2-12）÷1/3=144（cm）
6樓：匿名使用者
1、150÷【5／6－（1－1／5）】＝45002、91÷（1／3＋1／4＋1／5）＝4203、42（1－4／7－3／7×60%）＝2454、3000×（1－1／4－3／4×2／5）＝13505、35÷（1-1/10-9/10×2/3-1/10）＝1756、（32－5）÷（1－1／2－1／3）＝1927、（30－12）1／3＝54
7樓：匿名使用者
1、1-1/5=4/5
150÷（5/6-4/5）=4500（人）2、甲佔1/3，乙佔1/4，丙佔1/5
91÷（1-1/3- 1/4-1/5）=420（元）3、42÷（1-60%）÷（1-4/7）=245（頁）4、3000×（1-1/4）×(1-2/5)=1350（米）5、（1-1/10）×（1-2/3）=3/10 35÷（3/10-1/10）=175（噸）
也可用解方程，假設一批糧食共x噸 x*（1-1/10)*1/3-x*1/10=35 x=175
6、（20+37-25）÷（1-1/3- 1/2）=192（噸） 也可用解方程 7、（30-12）÷1/3=54（釐米）
8樓：海綿葉寶寶
① 150÷【5/6—（1—1/5）】＝4500（人）
② 91÷（1－1/3－1/4－1/5）＝420（元)
③ 42÷【（1—4/7）×（1—60%）】＝245（頁）
9樓：美煥未來夢
只寫答案可以嗎 要過程再說
1. 4500人
2. 420元
3. 245頁
4. 1350米
5. 175噸
6. 192噸
7. 54cm
小學六年級數學史上最難的題目有哪些？
10樓：sky不用太多
例1、題目：a地位於河流上游
，b地位於河流下游，甲船從a地，乙船從b地，相向而行，12月起，兩船有了新的發動機，速度變為原來的1.5倍，這時候相遇的地點與原來相比變化了1000米，12月6日，水流速度為原來的兩倍，那麼兩船相遇的地點與12月2日相比變化了多少？
解答：首先因為順流是船速+水的速度，而逆流是船速-水的速度。水的速度一個加，一個減，相互抵消。
因此兩船相遇所用的時間只與船速有關，與水的速度無關
那麼當12月2日船速變成1.5倍時，所用的時間變成了原來的2/3
而此時順流而下甲所走的實際距離如果不考慮水的話，因為速度變成了1.5倍，所以應該不變
而現在由於順流，所以還要考慮水的速度。也就是說相遇的地點所移動的1000米就是水在原來的時間的1/3
內所走的距離
那麼接下來水的速度變成原來的2倍，而這種情況還是那句話，時間只與船速有關，與水的速度無關，因此總時間仍然還是一開始時間的2/3,然後還是按照上面的方法去分析相遇點的移動：
甲的速度是船速+水的速度。時間不變，船速不變，那麼相遇點的移動只和水的速度有關。這回是水的速度變成原來的兩倍時間仍然是一開始時間的2/3，我們也分析了水在一開始的時間的1/3內所走的距離是1000米，所以這回相遇點移動了(2/3)/(1/3)*1000=2000米
數學（漢語拼音：shù xué；希臘語：μαθηματικ；英語：
mathematics），源自於古希臘語的μθημα（máthēma），其有學習、學問、科學之意。古希臘學者視其為哲學之起點，「學問的基礎」。另外，還有個較狹隘且技術性的意義——「數學研究」。
即使在其語源內，其形容詞意義凡與學習有關的，亦會被用來指數學的。
其在英語的複數形式，及在法語中的複數形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性複數（mathematica），由西塞羅譯自希臘文複數τα μαθηματικά（ta mathēmatiká）．
在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學．中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為「數」）．
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題．從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻．
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分．其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文字內便可觀見．從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展．但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態．
代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」．可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學．而數學作為一個研究「數」的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一．幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支．
直到16世紀的文藝復興時期，笛卡爾創立了解析幾何，將當時完全分開的代數和幾何學聯絡到了一起．從那以後，我們終於可以用計算證明幾何學的定理；同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數方程．而其後更發展出更加精微的微積分．
現時數學已包括多個分支．創立於二十世紀三十年代的法國的布林巴基學派則認為：數學，至少純數學，是研究抽象結構的理論．結構，就是以初始概念和公理出發的演繹系統．他們認為，數學有三種基本的母結構：代數結構（群，環，域，格……）、序結構（偏序，全序……）、拓撲結構（鄰域，極限，連通性，維數……）．[1]
數學被應用在很多不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等．數學在這些領域的應用一般被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並促成全新數學學科的發展．數學家也研究純數學，也就是數學本身，而不以任何實際應用為目標．雖然有許多工作以研究純數學為開端，但之後也許會發現合適的應用．
具體的，有用來探索由數學核心至其他領域上之間的連結的子領域：由邏輯、集合論（數學基礎）、至不同科學的經驗上的數學（應用數學）、以較近代的對於不確定性的研究（混沌、模糊數學）。
11樓：扶瀾微步
學習題目，可能沒有最難
你擅長什麼，就不難
不擅長，不喜歡，就會很難
12樓：匿名使用者
小紅買香蕉和蘋果，香蕉5元一斤，買了3斤，蘋果多少錢一斤？
小學六年級數學試題
小學六年級數學試題
小學六年級數學題
13樓：匿名使用者
1.我們先假設所有數的平均數為25.5，那麼就有50個自然數，由25.5×2-1得來，那麼，所有數的總和為1275
25又7/24乘上（50-1），（算出來的得數是剩下的數的總和）得出的數不為整數，所以，所有數的平均數不可能為25.5
再假設所有數的平均數為25，那麼就有49個自然數，所有數的總和就為1225
25又7/24乘上（49-1），得出的數為整數，為1214，1214是剩下的數的總和，1225-1214=11
這個擦掉的自然數就是11。
這道題，我只能用假設法，至於其他方法，我不會。列式為：
假設所有數的平均數為25
25×2-1=49
25×49=1225
25又7/24×（49-1）=1214
1225-1214=11
答：擦掉的自然數是11。
2.300×20%=60（克）
解：設總共鹽水x可，則30%的鹽水重（x-300）克，依題意得
25%x-60=30%（x-300）
解得x=600
30%的鹽水重：x-300=600-300=300（克）
30%×300=90（克）
解：設濃度40%的鹽水重x克，則濃度10%的鹽水重（300-x）克，依題意得
40%x+10%（300-x）=90
解得x=200
答：原有40%的鹽水有200克。
3.（此題要注意鹽是不變的量）
解：設原有鹽水a克，加了b克水，依題意得
30%（a+b）=36%a
解得b=a/5
（加的水是原有鹽水的1/5）
1/5+1=6/5
解：設要稀釋到濃度為24%，加水c克，依題意得
24%（6a/5+c）=36%a
解得c=3a/10
3a/10÷a/5=3/2
答：再加入的水是上一次所加水的1又1/2倍
4.由題可見，小東速度比小明快，因為小東能趕上小明嘛`
解：設小明速度為x千米一小時，則小東速度為（4.5+3x）/3千米一小時，依題意得
0.5[x+（4.5+3x）/3]=4.5
解得x=3.75
則小東速度為：（4.5+3x）/3=（4.5+3×3.75）÷3=5.25（千米一小時）
答：小東的速度是5.25千米一小時，小明的速度是3.75千米一小時。
我以盡我努力回答得很詳細了`
給我加分,我算了很久了耶,要有人性!
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