1樓：互信互助互愛
教師是一份需要憑藉良心才能把事做好的職業。
教師面對的學生於自己非親非故，如果不是真心和奉獻，是做不好這份職業的。
教師如果只是機械完成自己的教學任務，不犯錯，本質上講也沒有問題，不會受到批評。但唯有在良心驅使下的奉獻才讓教師人格顯得偉大，才讓教書育人這份職業更有意義。
在產生惰性之時，多想想學生所需和自己能夠奉獻給學生的東西，這樣會讓自己重新充滿熱情和責任感。
良心讓我們樂意全心全意為學生付出和奉獻，樂意幫助和看到學生成長。
文章**2教師的專業知識。
任何專業都需要必備的專業知識，比如醫生、律師和會計等，教師也不例外。
給學生一碗水，教師需要有一桶水。
教育名師於漪也說，「學生是鮮活的生命體，並不是簡單容器，如果教師心中沒有時代水流流淌，是無法在教學中與學生產生共鳴的。」
面對學生的求知慾和瞬息變化的時代，教師唯有保持持續學習狀態和踐行終生學習，才不會落伍和被淘汰，才能更好地服務學生，為國家的教育發展貢獻自己的一份力量。
教師需要長時間不斷地學習和參加培訓，不斷思考、探索和創新。只有這樣，教師才能激發鬥志，發揮自己的最大潛能，加深對教育本質和教學特點的認識，才能更好實施教書育人。
2樓：匿名使用者
老師，是一種職業，指教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育型別（小學老師、初中老師、高中老師）。同時也泛指在某方面值得學習，和能夠給大家帶來正確知識，有能力的人。
教師這個職業既偉大又平凡，偉大的是要為下一代負責，平凡的是他們也只是個普通人，有普通人的需求，所以把老師比作春蠶，蠟燭之類的有點過於唯心了，說到底，教師是一項和其他職業一樣的工作，需要有足夠的責任心和耐心，需要有適合學生的教學方法，優秀的教師肯定會比普通的教師付出的更多，但是普通的教師也有自己的原則和底線，幾乎每一位教師都希望桃李滿天下，以上就是我對教師這個職業的理解了。
總之，這個職業需要強大的內心，要愛與責任，還要耐得住寂寞，受得了清貧。待時間，會有陽光和春天。
3樓：木子李
老師的職業類別分為一，純文職人員，從事非體力勞動人員。教師屬於傳授知識人員，屬於文職，從事的是非體力勞動，所以是一類。職業分佈有三個特點。
第一，技術型和技能型職業佔主導。佔實際職業總量的的職業分佈在「生產，人數裝置操作人員及有關人員」這一大類，它們分屬我國工業生產的各個主要領域。
從這類職業的工作內容分析，其特點是以技術型和技能型操作為主。第二，第三產業職業比重較小，僅佔實際職業總量的8%左右，三大產業中的職業分佈，以第二產業的職業比重最大。第三，知識型與高新技術型職業較少。
現有職業結構中，屬於知識型與高新技術型的職業數量不超過總量的3%。所以，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感意志信念的塑造者。教師職業的專門化既是一種認識更是一種奮鬥過程。
還是一種執業資格的認定更是一種終身學習不但更新的自覺追求。
4樓：天天潛水
自古以來以來教師這個職業一直就被尊崇，唐代韓愈曾經寫過古之學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也從幼兒園開始到走上社會，每一個人都離不開老師，在人生的路上，遇到好老師絕對是一件幸事，不可否認，同其他職業一樣，教師行列裡確實也有一些不好的人和不好的現象，但這些極少數並沒有影響到教師這個職業的崇高。
欺師滅祖的現象絕對不能重現，尊重老師就是尊重知識，尊重知識就是尊重文化，對老師職業的不尊重會動搖國家的根本和基礎，雖然老師中有一些害群之馬和一些有悖師德的現象存在，但這絕不能稱為不尊重教師這個職業的藉口和理由。
老師，是一個崇高的稱謂和職業，尊師重教是主流，別再放大極少數老師的缺點和缺陷，這樣勢必會影響到對老師這一職業的尊重和對教育的態度，我們當理性對待，認真思考，讓老師有職業榮譽感，愛崗敬業，而不是一味批評和傷害，這才是大多人的共識和願望。
5樓：環夜南
老師屬於文職的職業型別，老師是向學生傳授某方面的課本知識和根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長的人員。老師的招聘條件是：1、22至35週歲；2、遵守法律、法規，恪守職業道德；3、具有良好的品行；4、身體健康，無傳染病和精神病史；5、持有教師資格證書。
老師的義務有：1、對學生進行憲法基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育；2、關心、愛護全體學生，尊重學生人格；3、批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
當教師需要具備的條件有：1、具有教育學或者相關專業大專以上學歷；2、具學教師資格證證書；3、普通話二級及以上水平；4、熱愛教育事業，遵紀守法，品行端正；5、身體狀況良好，有責任心，表達能力強；6、掌握一定的資訊科技教學手段。教師的義務有：
1、遵守憲法、法律和職業道德；2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務；3、對學生進行憲法基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育；4、關心、愛護全體學生，尊重學生人格；5、批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
1、無私奉獻。教師這個職業雖說有付出就有相應的收穫，可以一些課堂以外的教育卻並不在「工資」的範圍內，面對學生的不認真聽講，老師會根據情況限制學生上下課時間，就是為了讓學生了解更多的知識點。
2、良師益友。一般來講，學生對老師的依賴要大於父母，一些事情的講述，老師能夠靜下心來聽取學生的講述，家長卻不行，對於教師這個職業，良師益友這個形容比較貼切。
3、因材施教。現在老師的教育方式並不單一，面對學生的懵懂，老師經過各種試驗和學習，才瞭解每位孩子喜歡的教育方式，就算在課下，老師也會對學生進行相應的教導和引導，不過，課上引導學生學習的次數會多一些。
並不是每一位老師都能做到用心去對待學生，只是教師的職責會讓他們全身心投入教育學生的過程中，對於教師的形容不需要過多美好的詞語去襯托，最樸實的言語，才能講述最真摯的情感。
6樓：我是一隻皮皮鴨
教師的職業類別為：一類，純文職人員，從事非體力勞動人員。教師是屬於傳授知識人員，屬於文職，從事的是非體力勞動，所以是一類。
《中華人民共和國職業分類大典》把我國職業劃分為由大到小、由粗到細的四個層次：大類(8個)、中類(66個)、小類(413個)、細類(1838個)。細類為最小類別，亦即職業。
8個大類分別是：
第一大類：國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人，其中包括5箇中類，16個小類，25個細類；
第二大類：專業技術人員，其中包括14箇中類，115個小類，379個細類；
第三大類：辦事人員和有關人員，其中包括4箇中類，12個小類，45個細類；
第四大類：商業、服務業人員，其中包括8箇中類，43個小類，147個細類；
第五大類：農、林、牧、漁、水利業生產人員，其中包括6箇中類，30個小類，121個細類；
第六大類：生產、運輸裝置操作人員及有關人員，其中包括27箇中類，195個小類，1119個細類；
第七大類：軍人，其中包括1箇中類，1個小類，1個細類；
第八大類：不便分類的其他從業人員，其中包括1箇中類，1個小類，1個細類。
老師是什麼樣的職業？
7樓：中公教育
1、教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，版心靈世界的開拓者，情感、意。
權志、信念的塑造者；
2、教師不僅需要知道傳授什麼知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生採取不同的教學策略。
3、 教師職業的專門化既是一種認識，更是一個奮鬥過程，既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。
8樓：匿名使用者
我覺得是有感情的，看著自己的學生一步步成長起來心中還是會有成就感的，沒有哪種工作是輕鬆的，作為老師可為桃李滿天下而自豪。
9樓：匿名使用者
沒感情更累，抄等於活。
襲在一個牢房，每天固定bai完成任務。有感情，在你du管理教zhi育孩子的時候，這是自己的作品，dao若有成就你會感到自豪，你會欣慰你會有成就感滿足感以及虛榮感。講道理，高中管的那些是挺累的，那幾個脾性已經成型了，不像小孩子好說話。
10樓：呼叫
老師這個職bai業，費力不du討好。
不得不說，絕大zhi多數老dao師還是比較負責專人的，確實能夠做到像園丁屬培育花朵一樣去悉心教導學生。但近年來，隨著****，能夠看到很多老師師德喪失、道德敗壞，配不上「學博為師，德高為範」的稱號。
典型的一隻老鼠壞了一鍋湯的情形。
11樓：代明晶
現在的老copy師對學生極少有什麼師生情誼bai，du老師這職業現在也挺苦zhib的，大家也都為dao了自己的生活工作而已，再不是什麼靈魂工程師，倒像是生產線上的技師，誰的學生分數高，誰的獎金就高，他們也挺拼技術的。的確挺不容易啊！
什麼樣的老師是不值得被尊重的，什麼樣的老師不值得尊重
阿qi棄 實際上，當一個大學老師並不容易，當一個好的大學老師更不容易。不是誰都可以上講臺，也不是誰都可以當老師，更不是誰都能成為一個好老師。因為 大學老師 這個崗位是崇高和神聖的，是值得我們每個人去熱愛 去敬畏的。那麼，為什麼說 大學老師 值得我們熱愛和敬畏？我想，就源自於教育事業本身的使命，源自於...
有個喜歡老師的女友是種什麼樣的體驗
伊書蕾 體驗就是經常會吃醋啊，同時也很無奈。畢竟自己的女友除了自己以外還喜歡著別人，認誰都會吃醋不是嗎？無奈是因為誰叫自己愛她呢？也好在當初她喜歡的老師對於這件事處理得比較好，不然我估計就跟她分手了。在學校的時候其實很多女生都會喜歡上自己的老師的，喜歡老師並不等於師生戀。太多的人誤解了這些小女生的意...
談談現在的高中老師，我是一個高中老師，該如何看待高中學生談戀愛的問題
高中生的自我意識比較強，想法也比較多，自由但又有些浮躁，似乎長大了，但做事又欠缺全面的考慮。所以在高中的學習和教學管理中，對高中教師提出了很高的要求，同時學校也對高中教師提出了很高的要求，這都加大了高中教師的工作和心理的壓力，所以會出現一些不妥當的地方，可能有些同學無法理解，但是希望雙方能夠換位思考...