1樓：王保障
學生作業減負浙江建議做的好！有針對性，實在！小學、初中、高中不同作業量不同對待(因級制宜)。
作業時間經過普查後用了科學的規定(還有初中、高中可保障8小時基本睡眠)。小學可以設晚託班。其它省、市可以相互交流、借鑑。
身體好、才能學習好、才能將來工作好！為了「祖國的未來」心動不如行動！
2樓：菩提花落
無論官方怎麼「減負」，社會的資源、職位、上升通道都是有限的，競爭是大自然法則，沒有任何一種生物的童年是在吃喝玩樂中度過的，都要學會生存本領，除了被圈養的大熊貓。
你不按只要肯吃苦勝率就大一點的考試擇優錄取，而是按「綜合素質評測「，那就是考驗整個家庭的錢、精力。高階層的人士更容易出頭，並且他們制定的政策會固化這種上升制度，最後將階層牢牢固化。
3樓：匿名使用者
這是社會原因，教育改革需要全社會參與，既然小學初中不看分數，高中為什麼分省級示範高中和普通高中？大學為何要分985，211，孩子走出學校應聘時，單位為何要看你是不是重點大學畢業的？某銀行招聘幾個職員，起底要985，211本科以上學業，社會在選擇人材時就出現了區分，光一天吼些口號有何用？
4樓：我心不悔
減負沒有錯 前提必須關閉所有的校外輔導機構 不然有的孩子在減負找興趣 有的孩子在輔導機構拼學習 小升初 中考 高考 還是要看分數不是看興趣的 因為北大清華出來的學生年薪二十萬 985和211年薪十萬 別的大專院校畢業生年薪三萬 各位家長你們自己選擇吧。
5樓：文文
應該不會減負，還會加負。
6樓：5569滅韓勢刎
在這裡，我是支援給孩子們減負的，減負利大於弊！但是，我這裡有幾個點，覺得減負需要注意的問題：減負並不等於放棄課外教育。
減負是指減輕課外的作業負擔，讓孩子們得到更多的時間去接觸其他的事情，進而發現自己的興趣。所以在這件事上，學校要給家長提醒，在課外，還是要有一定引導。減負，並不意味著沒有課外作業。
可以讓孩子們體驗美好課外時光後，寫一寫自己的經歷和感悟，可以讓大家坐在一起，各自說說課外都幹了什麼。
7樓：桓懷寒
減負是對的， 社會發展的廣度和深度越來越大， 每一個方向都需要長時間的投入和興趣才能出成績。減負的目的是讓學生可以早早的找到自己的興趣所在， 並且早早的開始積累，和其他國家一樣， 喜歡物理的玩物理， 喜歡化學的玩化學， 喜歡打架的玩搏擊。
8樓：猴46488婆壕
學校本身不能過於功利化，只顧及升學率，學生的成績而忽視學生其他方面的發展，尤其是心理健康的發展。作業上，嚴控書面作業總量，在符合孩子的發展規律為前提遵循低標準，嚴要求。減少機械化的抄寫和背誦，而更多富有創造性的開放式的作業。
學校本身主管的就是教學，教授知識，因此，提高教學質量很重要。每個學生的學習風格不同，但是老師只有一個，老師的教學模式需要多樣化來提高學生的課堂積極性以及知識的吸收程度。
9樓：望悅昆吾
我們學校只簽了一個保證書，實際措施沒有。
10樓：蘇蘇團團
呵呵呵，考試難度不斷加大，何來減負。
11樓：曉淡
我國中小學生課外負擔確實過重。越是大城市，競爭越激烈，輔導班、特長班比著上，你上了兩個，我絕不能比你少。中小學生課外時間被榨只追求成績、對學科或許並沒有真正的興趣，甚的取得幾乎點滴不剩。
過重的課外負擔對學生的健康發展絕對沒有好處。很多學生缺乏興趣甚至產生厭學情緒、缺乏主動學習的意識。揠苗助長式提前學習可能會有暫時的效果，長遠來說，不一定能培養出真正具有創造性的人才，充滿了功利思想的浮躁的心靈會創造出多少有價值的東西呢。
12樓：美風庭
可以說，拿中小學的學習難度來說，這樣基礎的知識還需要靠補課才能把成績補上來的孩子並不是天賦最好的孩子，資質很好的人才在自然生長的環境裡其實最能脫穎而出。而資質一般的孩子可能依賴補課早早超越他們，真正有創造性的孩子可能反而被淹沒在不如他的一群孩子裡。這就是所說的在一定條件下，「劣幣會驅逐良幣」的現象。
13樓：影子
減負是沒有什麼錯誤的，但社會現實讓減負成為不可能。減輕學生負擔是為了不讓學生整天的學習課本知識，或者說不能只學習課本知識。我國提倡素質教育，要求學生德智體美勞全面發展。
這就需要每天留出一定的時間給德育、體育、美育，但我們需要注意：課本知識的學習時間縮短了，但是知識量並沒有減少，甚至還多了。所以就會出現學生放學回家後，要寫作業寫到12點的現象。
14樓：戰歌
減負是正確的，但其實我覺得學生時代就是要以學習為主。無論是知識的學習還是身體的鍛鍊還是道德品質的養成，其實都是在學習。當然是以知識的學習為主！
大部分人學習的過程都是痛苦的，負擔是沉重的。只有經過了這個痛苦和沉重，以後才能生活的更好。所以為了自己的孩子好，該負擔的時候就得負擔！
短時間內多學習知識不好嗎。
15樓：段潞美
「減負肩負，說的好聽，我家孩子考不上重點學校誰負責任？」這是家長會上一群群情激憤的家長的質問。他們關心的不是孩子累不累的問題，而是孩子能不能在同齡人中脫穎而出，考上重點學校，將來有個好前程的問題。
而減負，恰恰強化了他們的焦慮。
如何看待學校的這種行為，如何看待學校的這種行為
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