1樓：初57高
有點籠統，應該詳細一點。
2樓：啥名字好呢呢呢
用兩個數中較大的。
減兩個數中較小的再減1，就是兩個數之間有的數的個數。
新蘇教版一年級下冊數學求兩個數相差多少的實際問題教案板書教學設計求兩
3樓：匿名使用者
這一部分是求一個數比另一個數多多少或少多少的實際問題，教材例題通過抓花片的遊戲，利用學生已有的生活經驗，提出問題。通過操作和討論，幫助學生理解從一個數中去掉另一個數，剩下的就是一個數比另一個數多多少，從而用減法計算的算理。除了讓學生填寫算式還要學生進行口答，還示範寫出了答句。
還可以讓學生進行另一種表述。讓學生在思考和討論的基礎上，幫助他們理清思路，進行推理。
教學目標：1.通過操作和合情推理，經歷探索發現求一個數比另一個數多多少或少多少用減法計算的過程。
2.能解決生活中簡單的實際問題，並在解決問題的過程中培養學生的學習興趣和數學應用意識。
教學重點：學生通過合作，觀察比較，掌握比較兩數多少的方法。
三年級數學下冊解決問題的教案
4樓：企盼那一天
神馬意思，很多的嗎。
一年級數學兩個數之間有多少個數
5樓：小小芝麻大大夢
一年級數學兩個數之間有多少個數用減法計算。演算法：大數-小數-1。
舉例說明如下：10到17之間有6個數。
（1）列舉法：把10到17的自然數寫出來，從10到17的自然數有：10，11，12，13，14，15，16，17。
再一個個數，得10到17之間有：11，12，13，14，15，16。共6個數字。
（2）算式法：17-10-1=7-1=6。減去1的原因是減掉17本身。
6樓：阿笨
要寫出具體的數：如1和9之間：9-1-1=7個，有7個數。
7樓：匿名使用者
要看是正數還是小數之間，問的是多少個整數還是小數。
嚴格的講，兩個不相等的數之間有無數個數。因為無理數有無數個。但是是一年級，不會這樣吧。
要看具體題目~~
望採納^^
8樓：匿名使用者
1到3就1個數，1到8就7個數，就這樣的演算法。
9樓：匿名使用者
兩個數之間有無數個數。
求一個數是另一個數的幾倍是多少教案2
求一共有多少的實際問題 教案教學設計
10樓：砂粒
求原來有多少的實際問題。
教學內容：蘇教版小學數學一年級下冊第49-50頁上的例題及想想做做1-5題。
教學目標：1、讓學生在具體情境中理解求原來有多少這類實際問題的數量關係，並能正確列式計算，標明單位並口答。2、培養學生運用數學知識解決實際問題，進行數學交流的意識和能力，培養與他人合作的態度。
教學重點：進一步理解加法的含義，提高解決實際問題的能力。
教學難點：理解題意，分析數量關係，確定演算法。
教學方法：創設問題情境，讓學生**新知。聯絡生活，在實際中解決問題。
教具準備：例題掛圖、小紅花、大棗。
教學過程：一、談話匯入1、同學們你們喜歡孫悟空嗎？那你們知道它的老家在什麼地方嗎？
那兒住著許多小猴，它們生活得可快樂了。一天猴媽媽對小猴說，明天是你的生日，媽媽帶你去山下采桃好嗎？小猴聽了很高興。
猴媽媽說，不過你必須回答媽媽的問題，答對了才能去。猴媽媽說：我抓了一把大棗，給你2個，媽媽這還剩3個，你說媽媽一共抓了幾個大棗？
小朋友你們知道嗎？
誰能用三句話把圖意說一遍（指名說，齊說）
板書：已採的23個，樹上還剩的5個。
說明：從今天開始，在解決實際問題時，算式得數後面要寫上單位名稱，這題的單位名稱是個，並用括號括起來，在這一題裡，桃是一個一個數的，因此，這題的單位名稱是個。
求原來是多少，用什麼方法計算？（在剛才板書的已採23個和樹上還剩的5個之間用十連起來，在後邊板書＝原來。4、指導看書剛才我們學習的內容在書上49頁上，開啟書49頁。
看例題，茄子老師說怎樣求出樹上原來有多少桃？小辣椒是怎樣想的？我們一起讀一讀（生讀書）。
星期天王老師帶小明去遊樂場玩，王老師說什麼（看書）？21個沒上車的指的是哪部分？還知道什麼？
問題是什麼？連起來說圖意，求原來的用什麼方法計算？單位名稱是什麼？
怎樣回答？3、完成想想做做第3題，玩了一天，小明又累又渴，回家後發現媽媽買了一些蘋果，於是馬上就吃，我們看小明吃了幾個？桌子上的蘋果是吃了的還是買來的，還是剩下的？
誰能用三句話把題意說一說？
（完成想想做做第4題）自己讀題，解題，說說單位名稱並口答。5、總結：剛才我們練習的四道題有一個相同的地方，都是求什麼的？
怎樣計算？（用去掉的加剩下的就是原來的）。
幼兒園小班《數數有幾個》科學教案
11樓：康盼巧
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
求一個數比另一個多多少教案
12樓：啥名字好呢呢呢
教學目標：
1.學生初步學會提出「求一個數比另一個數多幾或少幾」的問題，並能用減法解答。
2.培養學生蒐集、提取有用資訊的能力及語言表達能力。
3.通過教學，向學生滲透比較的思想，初步培養學生的邏輯思維能力。
教具準備：五角星若干個、練習紙、小黑板。
教學過程：一、創設情境。
請聽一聽，王老師是怎麼拍的？拍了幾下？（教師有節奏地拍4下）。
小朋友學老師的樣子，拍6下。
師：根據剛才拍的，請你提出一個數學問題？
師：小朋友提的問題都很有價值。今天咱們來研究第一和第二種情況。課件顯示：6下比4下多幾下，6-4=2， 4下比6下少下，6-4=2。
師：今天這節課我們就來解決這樣的問題。（板書：解決問題）
二、理解題意、解決問題。
1.擺一擺。
a.請小朋友第一行擺5個○，第二行擺5個 。擺完後，你看到了什麼？想說什麼？
師：你是怎麼知道的？
師：看著你擺的圖，誰能提出問題？
師：同學們真聰明！今天咱們來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。
2.師：你們會列算式嗎？你為什麼用減法做？
生：從7裡面去掉5顆，還剩2顆，就是多的2顆。
師：為什麼要去掉5顆？去掉6顆、7顆行嗎？為什麼？
幫忙解決幾個數學問題
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