1樓：匿名使用者
與教育的進步不進步無關，它更像教育發展過程中的一種病，得這種病的原因是多方面的，最主要的有：教育發展的不均衡，城鎮化建設，社會會的高速發展，人們對接受更先進教育的嚮往或者叫做焦慮。這此原因導致很多家庭放棄農村湧入城市，使農村小學"空心化"，城市教育資源相對嚴重不足：
大班額，超大班額，天價幼兒園等問題難以解決。另一方面，的確這些家庭有的有一定的經濟基礎是經過深思熟慮的，但有的是盲目的，甚至一度發生經濟危機。因此上說它是教育發展過程中的一種病。
2樓：強自多年有
進步啊，鄉鎮中心校這裡人越來越多！空心化的是偏遠村小和教學點！路都硬化到家問口了，早上上班順便車小孩出去上學！
傍邊的學校由於家長不在家又做不了中午飯，乾脆不去，直接去鎮上的學校開早餐和中歺！有些乾脆在鎮上租房子帶小孩上學，孩子上學後進一些製衣廠之類幹活，到放學時間又去接孩子回來！在農村對於廣大家長來說掙錢都得走出去。
3樓：匿名使用者
當然該算是教育的進步表現。畢竟農村教育條件設施和師資條件都遠遠比不上城市。但隨著鄉村振興戰略規劃的逐步實施，相信農村的教育也會隨之帶來很大改變。
期待，農村越來越美，農村的孩子越來越幸福。
4樓：駒在氵
當然是進步的表現了，我們的實際情況在那擺著的，市有更多的教育、醫療等資源，更好的學習環境，在城市工作的父母更願意帶子女在身邊，到城市接受教育。就以上幾種原因，足以讓農村的學生也越來越少。為了綜合利用教育資源，農村學校就隨之而然的進行整合了，這樣集合了周邊的教學資源，給孩子提供更好的教學呀。
5樓：狄小寵先的
我覺得是進步呀，農村小學地域偏僻，辦學條件差，教育教學設施相比城裡的也要落後一些，優秀的年輕的教師進城，教師年齡普遍偏大，素質與城區相比有一定的差距，教學質量明顯不如城區小學，難以留住學生。能選擇更好的學習環境的，不是更好嘛。出現這種斷層，其實也是大環境影響的。
6樓：匿名使用者
教育進步的一個體現啊。主要是隨著城鄉經濟的快速發展及國家城鎮化建設步伐加快，農村進城務工人員急劇增加，隨父母進城打工而進入城區學校學生也增多。城區學校辦學條件、環境、質量具有吸引力，學生人數猛增，出現班少人多的情況。
而農村也i就出現了這種有學校沒學生的情況，這個也是發展使然的，想在都在進行城鄉一體化，相信這種情況很快就會得到**了。
7樓：小町覓食
一個時代一個印記，首先農村小學的「空心化」一是因為人口的流動，流向城鎮；二是因為資源的整合，向人口密集處整合，減少資源浪費，總體是教育進步了，畢竟現在的教學裝置也在完善啊，鄉村教師的培養也有相應的體系了。
8樓：匿名使用者
現在是在變革，進步也有的，現在就是教育資源分佈不均，農村人口數量越來越少了，這是不爭的事實，各地也在整合城鎮一體化，這是大趨勢，學校合併，能讓教學資源合理化應用，孩子們也能減少上學來回路上的時間。挺好的。
9樓：秀瀚然
我感覺是進步了，我們鄉的初中和小學共用一棟教學樓，是寄宿制學校。學生流失原因，主要是進城務工的農戶越來越多，有很多孩子都跟著父母進城去了，相比較農村的孩子就減少了，其實作為一名老師來說，還是希望孩子能進城去上學，這樣學的也豐富，教學設施也完善。
10樓：不老的老農民工
不覺得進步，以前我們村有育紅班，一二年級的也在本村，現在要走很遠，都是家長接送，多費了不少時間，說到師資力量，如果人人都想多掙錢和舒服的城市生活，那水平就打折了。
11樓：王倩
城市教學質量、教學條件比農村的好，對學生百利無一害。我小時候在村裡，小1到6年級有三四百名學生，十幾個老師；較大點的自然村，還有1到3年級的初小，最少的也有二三十人，三、四名老師，現在，一個村完小不到三十名學生，不管在**上學，目的就是能讓孩子接受更好的教育，我覺得雖然是因為有各種原因導致的，但是這個也是一個進步的體現，畢竟孩子們能接受到更好的教育。
12樓：知哥82341俠笛
但是其實換個角度想一想，這個也一個好現象，大家開始集中進城，孩子們能接觸更多的更豐富的教學形式啊，能更大程度拓展孩子們的思維模式，這又何嘗不是已建好呢。
13樓：船零
現在的學校感覺並不是教育人的地方，教出來的人沒幾個真正對國家有用的。文不能文，武不能武。人的信仰決定人的品質。
14樓：管理的價值
不是，是現在的人不像以前生那麼多孩子了。
15樓：我是莊子上人
都別罵教育，是計劃生育後孩子少了，父母更加溺愛孩子的後果，首先不讓老師體罰，不要公佈成績就是嚴重的錯誤，稍微體罰一下就去找學校，我是企業員工，我兩個孩子正在上學，我就問問你要是老師，家長找事你敢再管嗎？
16樓：峰嶺獨羊
如果能湊活誰願意往外跑啊，舍了身，留不下根啊！唱了幾千年的涼涼了，還是不願相信，留著一點點念想！轉眼還要闖啊！
17樓：少年老頭
改革，也是一場深刻的革命。社會發展是好的。教育領域出現了一些現象，不必大驚小怪。
農村的孩子湧入城裡讀書，這也是進步。至少，每個孩子都能上學。任何事物都要辨證的看待，要看主流，不宜以偏概全。
18樓：李尋歡
城市教育是拼父母，而不是水平高，說到底還是拼錢。教育不需要那些設施。
19樓：玉壺凝冰
小學校四年級以上撤併到中心校去了，只留下一到三年級，校長大人極度苦悶，今年曾在本校讀書的某生高考獲得本市文科狀元，校長大喜，就將此事上傳扶貧工作群，再上傳鎮中心校工作群，然後不知道傳到**去，接著還要製作慶祝標語，要張貼在學校大門邊，以提振學校名氣……
20樓：恭語冰
是啊，人口向城鎮集中了，學校也集中到城鎮了！有利啊。
21樓：匿名使用者
在女兒三歲前，我一直呆在農村教學。一個星期六晚上十點，我和女兒在市中心廣場閒逛。突然女兒叫起來，爸爸，我知道為什麼他（她）們要回城裡。我呆了一下，因為城裡到處亮亮的。
22樓：白雪
農村老師待遇沒有城市好，所以好的教育資源被有錢的學校挖走了，農村的師資力量越來越差。
23樓：擊沉奧艘
農村的教肓***。那誰家還往外逞。
什麼是教育空心化
24樓：匿名使用者
教育缺乏本質思想，完全是一種模式，一個固定、落戶的套路。
學校教育和家庭教育之間對小學生社會化的關係
冰雨夢悠悠 學校教育 家庭教育 社會教育三者之間是相輔相成的關係 李鋒教育 的青少年心理專家認為 1 家庭教育是基礎，學校教育是重點，社會教育關係著學生未來發展的方向 2 學校在搞好學校教育的同時，應該作為一箇中間人，把家庭教育 社會教育納入到學校教育中來，實現融合 3 例如，a.定期開家長會 老師...
中國目前研究《農村小學生心理健康教育》的目標有哪些
she exclaimed my child.心理健康教育課程的總目標有哪些 1 自我意識方面。認識到自己重要的社會角色，併為做一名小學生感到自豪。認識到自身的身體特徵 活動特徵及性別。初步認識自己與教師 父母 同伴的關係，知道被人愛和愛人。會藉助別人的評價認識自我。2 學習方面。認識到學習在自己生...
幼兒教育小學化究竟誰的責任，如何糾正幼兒園教育小學化傾向
趙萬平開心農場 歸根結底中國教育的亂象，你我改變不了的！ 素素 誰的責任不重要，重要的是怎麼去小學化，咕嚕咕嗞繪可以幫助家長順利接小學 我是小號我很皮 還記得十年前，孩子們上幼兒園的時候就已經開始進行一些有壓力類的學習了。比如說像小學那樣留家庭作業，背課文之類的，可畢竟沒有太過分。可現在呢？一些幼兒...