1樓：匿名使用者
帕克赫斯特-道爾頓制，老師只提供材料學生自學為主。
2樓：盤縈
帕克赫斯特的道爾頓制類似。
什麼是翻轉課堂，翻轉課堂的理念是什麼
3樓：生活類答題小能手
指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注於主動的基於專案的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世介面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。
在課後，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則採用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。
網際網路尤其是移動網際網路催生“翻轉課堂式”教學模式。“翻轉課堂式”是對基於印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
我們的教育是否需要翻轉課堂
4樓：匿名使用者
就是**！我上當了！！！就是**！我上當了！！！就是**！我上當了！！！
傳統教育與所謂的現代教育有何不同？老師是否應該改變教育方式呢？
5樓：一隻長頸盧之歌
教育方式不同，教育理念不同，教育結構不同，教育層次不同，教育內容不同。老師應該與時俱進改變自己的教育方式，隨著時代的變化更新出一套更好的教育模式。
6樓：創澤拓維
1、現代教學強調與社會發展實踐相結合，以求發展為社會服務。2、傳統教學中教師講，學生聽的是教學的主要形式，整個教學過程是圍繞教師的，教師多半是在講臺上完成教學任務的。這種以教師為中心的授教方式，客觀上限制了學生潛能的充分發揮。
7樓：仙女不講李
他們的教學方式不同，現代教學強調的是與實踐相結合，而傳統教學是教師講學生聽；老師應該改變教育方式，因為現代教學方式可以加深學生對社會的認知，便於後期在社會中實踐。
相比傳統課堂，翻轉課堂的特點有哪些
8樓：網友
1、可汗學院利用了網路傳送的便捷與錄影重複利用成本低的特性，每段課程影片長度約十分鐘，從最基礎的內容開始，以由易到難的進階方式互相銜接。
2、教學者本人不出現在影片中，用的是一種電子黑板系統。其**目前也開發了一種練習系統，記錄了學習者對每一個問題的完整練習記錄，教學者參考該記錄，可以很容易得知學習者哪些觀念不懂。
3、傳統的學校課程中，為了配合全班的進度，教師只要求學生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續往下教；但若利用類似於可汗學院的系統，則可以試圖讓學生搞懂每一個未來還要用到的基礎觀念之後，再繼續往下教學，進度類似的學生可以重編在一班。
4、在美國某些學校已經採用回家不做功課，看可汗學院影片代替上課，上學時則是做練習，再由老師或已經懂得的同學去教導其他同學不懂的地方這樣的教學模式。
5、可汗老師教學的方式，就是在一塊觸控面板上面，點選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄音，電腦軟體會幫他將他所畫的東西全部錄下來，最後再將這一則錄下的影片上傳到網上，一切就大功告成了。
相比傳統課堂，翻轉課堂的特點有哪些
9樓：完美假知己
不論是薩爾曼·汗的數學輔導**，還是喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯所做的化學學科教學**，一個共同的特點就是短小精悍。大多數的**都只有幾分鐘的時間，比較長的**也只有十幾分鍾。每一個**都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查詢起來也比較方便；**的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間範圍內，符合學生身心發展特徵；通過網路發布的**，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利於學生的自主學習。
第二，教學資訊清晰明確。
薩爾曼·汗的教學**有一個顯著的特點，就是在**中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數學的符號，並緩慢地填滿整個螢幕。除此之外，就是配合書寫進行講解的畫外音。用薩爾曼·汗自己的話語來說：
這種方式。它似乎並不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學習，並把內容寫在一張紙上。”這是“翻轉課堂”的教學**與傳統的教學錄影作為不同之處。
第三，重新建構學習流程。
通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“資訊傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的；第二個階段是“吸收內化”，是在課後由學生自己來完成的。由於缺少教師的支援和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。
翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“資訊傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了**，還可以提供**的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助於促進學生知識的吸收內化過程。
第四，複習檢測方便快捷。
學生**了教學**之後，是否理解了學習的內容，**後面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，並對自己的學習情況作出判斷。如果發現幾個問題的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的情況，能夠及時地通過雲平台進行彙總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。
教學**另外一個優點，就是便於學生一段時間學習之後的複習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環節能夠得到實證性的資料，有利於教師真正了解學生。
10樓：帝謫仙
1、從視覺聽覺上要舒服，2、從網路技術講檔案越小越好，所以要求ppt要簡潔大方，3、從要求微課名稱要包含知識點，體現適用物件；
4、從學習者角度來看希望越容易懂越好，所以主題明確的微課名稱、有資訊提供的片頭、有邏輯的5正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；
6最後個人特別推薦做微課其中的一個工具：優芽網，這是個免費的平台，可以很好的做動畫課件，裡面有人物的角色設定，場景直接插入，輸入文字可以轉化成音訊，很適合初級微課者。
11樓：尉原阮心諾
翻轉課堂的優勢：
1、翻轉可以幫助繁忙的學生。
如今的學生都比較忙，忙學生會的事、宿舍的事、社團的事等等，以至於沒有辦法聽老師講課。而翻轉課堂能提供很棒的機會。其巨大的靈活性讓他們自主安排忙碌的時間——可以提前學習或事後補課，做到課程和活動兩不誤。
2、翻轉能幫助學習有困難的學生。
在傳統的教學中，學習好、聰明的學生總是被老師關注，而其他學生則常常會被忽略。翻轉課堂可以幫助學習跟不上進度的學生，學生如果在課堂上有哪些地方沒聽懂可以回放**進行學習，這樣老師也有時間關注一下學習有困難的學生。
3、翻轉增加課堂互動。
通過實施翻轉課堂，其最大的好處之一就是老師可以有時間與學生互動一下，同學之間也可以以小組的形式進行互動。在傳統的教學中，一整節課都是都是在講，少了與學生的互動。
4、翻轉讓教師更了解學生：翻轉課堂的好處就是老師有時間了解學生，可以花一些時間在學習和生活上幫助他們。
5、翻轉能實現學生個性化學習。
傳統教學都是統一進行學習的，不會因為每個學生的學習能力和興趣不同而放慢腳步。而翻轉課堂，學生的學習速度可以自己掌控。
6、翻轉改變了課堂管理。
傳統教學課堂上，有些人感覺上課很無聊，這就擾亂了我們的上課秩序，而通過翻轉之後，這些問題就會消失，因為同學們都在忙於活動或小組討論，所以那些無聊的人也就不無聊了。
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