1樓：豬油夢醒
家貧難致，致：得到。
今黃生貧類予，類：像。。。一樣。
原文：餘幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。
往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。
通籍後，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然後嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！
今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。
譯文：我小時候愛好讀書，但是家裡貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人家藏書很多。
我）到他家去借，（他）不借給我，回來以後我在夢中還現出向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過的書就記在心裡。
做了官以後，薪俸花掉了，書籍買來了，屋裡到處都堆放滿了，蠧蟲絲跡，時常覆蓋書冊。這樣以後我（才）感慨借書讀的人是（那麼）用心專一，而自己少年時候的光陰是（多麼）值得珍惜啊！
現在姓黃的年輕人像我（從前一樣）貧窮，他借書（苦讀）也像我（從前一樣）；只不過我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎並不相同。這樣看來，那麼是我本來不幸遇到了姓張的，而姓黃的年輕人本來幸運遇到我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運和（借不到書的）不幸運，那麼他讀書一定會專心，而他還書也一定會很快。
2樓：網友
年輕人黃允修來借書。隨園主人我把書交給他並且告訴他說：「書不是借來的就不能好好地去讀。
您沒有聽說過那些收藏書籍的人的事嗎？七略四庫是天子的藏書，但是天子中讀書的人又有幾個？搬運時使牛累得出汗，放置在家就堆滿屋子的書是富貴人家的書，但是富貴人家中讀書的又有幾個？
其餘像祖輩父輩積藏許多圖書、子輩孫輩丟棄圖書的情況就更不用說了。不只書籍是這樣，天下的事物都這樣。不是那人自己的東西而勉強向別人借來，他一定會擔心別人催著要回，就憂懼地摩挲撫弄那東西久久不停，說：
今天存放在這裡，明天就要拿走了，我不能再看到它了。』如果已經被我佔有，必定會把它捆起來放在高處，收藏起來，說：『暫且等待日後再看』如此而已。
我小時候愛好書籍，但是家裡貧窮，難以得到書讀。有個姓張的人收藏的書很多。我去借，他不借給我，回來就在夢中還出現那種情形。
求書的心情迫切到這種程度。所以只要有看過的書就認真深思並記住。做官以後，官俸花掉了，書籍買來了，一堆堆地裝滿書冊。
這樣以後才慨嘆借書的人用心專一，而自己少年時代的時光是多麼值得珍惜啊！」現在姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只是我的書借給別人同別人共用和姓張的人吝惜自己的書籍好像不相同。既然這樣，那麼我本來不幸是遇到姓張的呢，姓黃的年輕人本來幸運是遇到了我呢？
懂得借到書的幸運和借不到書的不幸運，那麼他讀書一定會專心，並且他還書一定會很迅速。寫了這一篇借書說，讓它同出借的書一起交給姓黃的年輕人。
3樓：網友
我年輕的時候非常愛好書，家裡貧窮，難以買到書。有位姓張的，家裡藏書非常豐富。
致：買到；類：和。差不多，相似。
所以凡是自己閱讀的書總是背誦記住。
4樓：網友
我少年時喜好讀書，家裡貧窮很難買來（書）。有乙個姓張的人，藏書特別豐富。
5樓：網友
得到。 像。
隨意有看到的就記住了。
6樓：匿名使用者
得到。像。
因為迫切的要讀書，又得不到書，所以有看過的就記在心裡。
所覽，所看過的書。輒，副詞，立即，就。省記，用心記住。省，深思。
何子少好讀書，遇有異書，必厚貲購之
7樓：文以立仁
何子少好讀書，遇有異書，必厚貲購之，撤衣食為費，雖飢凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨。」—出自何良俊《四友齋叢說》自序。
詞語解釋。何子：何良俊自稱。
貲：通嫌瞎差資，資財、錢財。
撤：減少。整句話翻譯：
何良俊我從小喜歡讀書，遇上好書，必定要花大價錢買下來，緊衣縮食省下錢來作為購買書籍的費用，即使捱餓受芹皮凍也顧不得。每次去田間看莊稼時神譁，胳膊下必定要夾著一卷書冊一起出門。
餘幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍
8樓：傷逝
1、《小倉山房文集》 袁枚 隨園主人 清。
2、 ⑴得到。
就 ⑶堆積的樣子。
本來 3、古義：值得珍惜；今義：令人惋惜。
4、⑴ 有個姓張的藏書很多，去借不給，回來後那種借書的情形出現在夢中。那種迫切的心情竟到了這種地步。
5、書非借不能讀。（嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜）。（答出任意乙個即可）
文言文閱讀（共14分）《黃生借書說》選段（甲）餘幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸
9樓：花心愛梅玥
小題1:《小倉山房文集》 袁枚 隨園主人 清代小題2:（1）得到 （2）就（3）高高堆積的樣子（4）做小題3:古義：值得珍惜 今義：惋惜。
小題4:（1）（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以後我在夢中還現出向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。
2）只不過我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎並不相同。
小題5:作者的遭遇是：「張氏之吝書」「予固不幸而遇張」黃生受到的優待是：「予之公書」「生固幸而遇予」
小題6:正反論證。正面是幼年在借書不得後求書愈切心理支配下，讀書效率很高。反面是做官後藏書多反而不讀書。論證了「書非借而不能讀」這一觀點。
閱讀下面的文言文。（一）餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天
10樓：阿謂丶
小題1:①熱水②詢問③撰寫。
小題2:c小題3:d
小題4:①因為(我)心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。②楊時正值調動畜職，但沒有前去赴任，而是到穎昌以師禮拜見程顥，兩人相處得非常瑜快。
小題5:都體現求師誠懇和老師尊重。
時調官不赴，以師禮見顥於潁昌，相得甚歡。
四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。
一日見頤，頤偶瞑坐，時與遊酢，侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
閱讀下面兩段文言文（節選），完成問題。 【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家
11樓：覓
1．（1）更；（2）有時；（3）同「披」，穿；（4）全、都。
2．因此人家大多數願意把書借給我，我於是能夠讀到各種各樣的書籍。（意對即可）
3．示例：宋濂借閱他們都想方設法刻苦讀書。
4．【甲】通過對比表現宋濂讀書的清苦（以讀書為樂）。【乙】通過側面（烘托）表現了祖瑩的文章之妙（好）。
5．示例：「嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問」表明求師的艱苦；「餘立侍左右」或「俟其欣悅，則又請焉」表明虛心、尊師；「援疑質理，俯身傾耳以請」表明要善於質疑。
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