1樓：情感眾生相
我覺得家長如果有時間的話可以陪著孩子一起做作業。首先是可以看看孩子對知識的掌握情況。其次就是監督孩子好好專心的寫作業，提高他的效率。
2樓：愛小樹苗
我認為一到三年級的孩子在做作業時，家長是可以適當的陪伴，但是不可以讓孩子養成家長必須在身邊才寫作業的壞習慣。
3樓：e時光再燃
家長應該陪，因為這個年齡階段的孩子寫作業沒有自控力，家長陪伴在身邊可以輔導作業。
4樓：佐佐佑佑
一到三年級的孩子做作業，家長肯定是要陪同的，因為這個時候他的學習壓力很大，作業很多，如果你不陪他的話，他沒有耐心，會顯得比較消極，也很焦慮，有些問題他不會做，沒有得到很好的引導，那麼就會影響他以後的成績，以後的學習態度。
作為乙個家長，該怎麼輔導小學三年級的孩子做作業呢？
5樓：小青青聊民生
乙個家長，輔導小學三年級的孩子做作業主要是為了讓他們養成乙個好的學習習慣，具體方法如下：
1、父母要加強對孩子能力的訓練
孩子作業「慢」有很多原因，有一部分是他們協調能力不足，頻繁地抬頭和低頭，很多程度上降低了自己的效率和準確率。
這部分孩子的家長要更注重對孩子視覺知覺能力和動作協調能力培養和訓練了，比方通過運動鍛鍊等方式。
2、可以教孩子先複習後作業。
先幫助孩子理解和吸收老師所講授的知識的，然後在針對性的做作業，既可以更快的、更順利的讓孩子完成作業，還能讓孩子有成就感，對寫作業不再排斥。
3、家長要經常檢查孩子作業
在孩子成長的過程中，在學習生活中，家長的督促才是最終放手的前提。家長可以通過督促孩子，來幫助他們養成自己主動學習習慣，通過自己的檢查讓孩子有做作業的緊迫感，讓他們知道堅持去做才是最重要的。
6樓：你粉底沒我的厚
一、經常檢查孩子作業
我想每個家長都希望孩子能夠自覺，但是從一開始就一味地去要求孩子自覺，這並不現實。開始的時候，你需要幫助孩子漸漸養成良好的學習習慣，例如作業從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到乙個月檢查幾次，是需要乙個很長的過程，欲速則不達。堅持去做才是最重要的。
對於不自覺的孩子，必須堅持每天檢查。檢查他有沒有漏作業，檢查他的書寫程度。此外，也能保持我們家、校雙方的一致性。長期堅持下去，孩子的書寫一定會更加規範。
對於比較自覺的孩子，家長可以隔一兩天檢查一次，檢查孩子的作業可以隨時瞭解孩子的學習情況。孩子始終是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。
二、適當幫助孩子作業
有的孩子學習上的欠賬太多，很多作業根本就不會做，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。這時候，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠賬。另外，如果家長自己本身沒有這麼多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。
三、不要老陪著孩子寫作業
陪在孩子一旁，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性，且陪孩子寫作業還會造成親子關係的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在「盯著」自己，是在「監視」自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。
7樓：智慧型裝置維修工
第。
一、要取得孩子的信任。他信任你，所以才會對你言聽計從，這個年紀的孩子，大都有了自己的一些想法，但是仍不成熟，在輔導的時候，先讓孩子發表自己的看法，在孩子說的過程中找到切入點，這個很關鍵，方法很重要。
第。二、要積極的肯定孩子，不能全盤否認，哪怕孩子說的沒有一點道理，要鼓勵，如果孩子說的完全正確，試著找到乙個不同的角度，給他不同的方法，讓他的知識向縱深發展。
第。三、舉一反三，授人以漁，不是授人以魚，教孩子方法，而不是做對某道題。
第。四、不把話說滿，有些時候我們的思路不盡完美，本著和孩子共同研究的目的，這樣能激發孩子的興趣，共同思考，而不是他等著你的答案，儘量聽取孩子的意見。讓他感覺成就感。
呵呵，就想到這些，所有問題的關鍵，孩子需要尊重，我本人來講，從來都是說，媽媽和你共同研究一下，實在不會的，上網找專家或者明天問老師。
8樓：一介伙伕是也
作為家長，在輔導三年級孩子作業中主要做的就是兩件事情——配合和鼓勵。
一、配合工作
配合工作，也是監督工作。因為孩子在學校有老師監督，回到家中就需要家長監督。
1.檢查。檢查孩子的作業完成情況，主要包括背誦文章、英語單詞、漢子詞語等等，並做聽寫工作；
2.解疑。及時幫助孩子解決家庭作業中的疑惑，不留過夜問題；
3.提醒。提醒孩子進行課前預習，確保第二天的課堂學習效果。
二、鼓勵工作
1.鼓勵孩子多說。鼓勵孩子把自己所見、所聞、所想用自己的語言表達出來，既能夠培養孩子的語言表達能力，同時也可以有助於提高孩子的寫作水平。
鼓勵孩子多寫好繼續，不如爛筆頭。
看到的想到的好的東西記在腦子中很容易被忘掉，只有多寫才能讓記憶深刻。比如英語單詞、好詞好句，都可以鼓勵孩子多些，加深記憶。
3.鼓勵孩子多練。這裡多練，主要是做題的質量，要重點掌握知識點，比如一道題，用到的公式能夠用這個公式解答其他型別的題目，做到舉一反三，這才算是掌握公式這個知識點。
所以，多練，是練習有代表性的習題。
4.鼓勵孩子多讀。讀書破萬卷，下筆如有神。
想要讓孩子知識面廣泛，就要鼓勵孩子多讀書。可以讀課本課文，也可以讀名著，通過讀課本可以積累語感語法，掌握課本上的知識；通過讀名著，可以獲得豐富的知識，提高思想認識，積累素材。
9樓：帳號已登出
作為乙個家長小孩子，三年級作業其實是非常簡單的，沒有必要刻意的去輔導，你只要檢查一下小孩子的作業情況就可以了，如果沒有錯誤當然就好了，如果有錯誤的話，你可以針對錯誤的部分進行引導。
10樓：匿名使用者
讓孩子多思考，靜下心來，把解題方法告訴孩子，讓孩子自己答，答出後可以舉一反三，出同樣的題，或者先出乙個簡單的題提公升興趣。
11樓：知心答疑小仙女
就是我認為在輔導小學三年級的孩子在做作業的時候一定要引導孩子養成乙個獨立思考的習慣，然後讓孩子自己獨立的思考，如果孩子做錯的話，再適當的進行引導。
12樓：悟韻流
如果我們的學歷夠的話 就是可以正確的去輔導孩子 陪著孩子 陪著孩子學習 寫作業 孩子遇到不會的時候 咱們可以去給他講講的 孩子明白為止。
13樓：呼延雨琴
作為乙個家長怎樣輔導小學三年級的孩子做作業，我認為你只要是中學畢業的就完全可以輔導他們，沒啥問題。
一到三年級的孩子做作業，家長究竟應不應該陪著呢？為什麼？
14樓：帳號已登出
我認為一到三年級的孩子做作業，家長應該要陪著，這會比較好一些。因為一到三年級的孩子，他本身就是有很多問題都想不明白的。那他如果遇到不懂的事情就可以直接問你，你就可以給到他幫助，這樣就對他的學習來說是有好處的。
但是也不能夠有過度的幫助，應該要給孩子留出獨立思考。
的時間。孩子思考做出了錯誤的答案之後，你就應該要及時的糾錯，並且給他講解。
一到三年級的孩子，他的心智發育都是非常初級的階段，所以說他有很多的問題都會搞不明白。在這乙個時候，如果說你能夠在他做作業的時候陪著他，在他需要你的時候能夠給他提供對應的幫助，就能夠讓他的學得更好一些。如果說你不在旁邊陪著他，他不懂的問題也沒有人可以問，那這樣子他就很難去把自己的成績給拍旦配提高。
但是陪著孩子也要有乙個度，不能夠過度的去幫助自己的孩子。你的孩子在做作業的時候，你應該先讓他自己獨立的去思考，獨立的去完成這乙份作業。不能夠在孩子思考的時候就直接給他提供思路，這樣子就會限制了孩子自己的思考，遲或會影響孩子發展。
學習的時候，其實這乙個思考的過程中襲指就是可以鍛鍊孩子的大腦，讓他們變得更加的聰明。如果你都幫他做了決定，那他的大腦不用，慢慢的就會不好用了。
在孩子獨立思考做完這份作業之後，你應該要給孩子及時的糾正他的錯誤。並且你要告訴他錯誤的原因是什麼，應該要怎麼樣去理解這個問題才是正確的。這種及時的修正，就可以大大的提公升孩子學習的成績。
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15樓：王志剛剛剛
我覺得家長是應該陪著的，因為一到三年級的孩子學習自覺性比較低，家長這樣做可以督促孩子寫作業。
16樓：差不多先生
我覺得一年級到三年級的孩子在做作業的時候，是需要家長陪同的。因為這個時候，孩爛搜子還屬於乙個低年級的飢御歷學生，有一些題目的要求孩子都還不能讀懂。所以這個時候就需要拆閉父母的陪伴，引導孩子讀懂題目之後再去做題。
17樓：雙魚愛仕達
當然不應指譁該。因為如念芹果陪著孩子學習的話，孩子就會養成依賴的心理，孩子的壓力就會變大，而且孩子也會變得特別的討厭學習，從而也會影響仔逗畢孩子與父母的關係。
三年級的孩子做作業的時候，家長到底該不該陪呢？為什麼？
18樓：何飛飛聊娛樂
陪孩子寫作業要注意方式方法。幫助孩子養成良好的作業習慣。養成回家後先寫作業的習慣。
因為一年級的作業量比較少，有時沒有書面作業，有些孩子到家後就先看電視，先玩，等吃完飯後再寫作業。如果他不養成回家後先寫作業的習慣，隨著年級的公升高，作業量的增加，他會有作業負擔的。到那時家長再來批評，會感覺更累。
寫作業之前先做好準備工作，包括：上好廁所，洗好手，準備好學具，千萬不要讓子寫幾個字去拿一一塊橡皮，寫幾個字去削鉛筆，這是很不好的習慣。
不能在孩子作業的中途進行干涉。即使發現孩子有做錯的題，也暫時不要說，一定要讓他自己檢查。如果孩子向你請教問題，不能敷衍，也不能模稜兩可或是提供錯誤的資訊。
一年級語文書寫時的筆順規則、數學解題的思路如果說不清，還是不要說得好，寧可讓孩子第二天去請教老師，而不是你先給他乙個錯誤的資訊，這局孝茄樣糾正是比較困難的。家長不能代替孩子學習，始終要讓孩子明確：學習是自己的事情，誰也不能代替你。
讓孩子在完成作業的同時讓孩子體會學習的快樂。千萬不要一入學，就讓孩子有挫敗感，造成他厭學畏難的情緒。大多數的孩子在上學的第一天開始，家長和教師能夠對他的學習習慣進行正確的引導的話，一到兩個月的陪讀就差不多了，孩子基本上就能自覺地寫作業了。
但是並不是說家長在這之後就可以完全對孩子的作業放任自流了。桐察貪玩是孩子的天性，何況乙個好習慣的形成不是一朝一夕的事情，需要乙個長期的過程。
再說，孩子的好習慣形成難，壞習慣的形成則很快。所以，對這樣的已經初步形成好習慣的孩子，家長們不妨採用「抽查」的方式來檢查孩子的作業情況。慎殲在有時間的時候，也不妨在每週抽出一天來「陪讀」，瞭解一下孩子的學習情況，也是對孩子的一種的鼓勵與支援。
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