分數的意義並舉例說明。
1樓：歡歡喜喜
乙個物體，乙個圖形，乙個計量單位，都可看作單位「1」。把單位「1」平均分成幾份，表示這樣乙份或幾份的數叫做分數。在分數里，表示把單位「1」平均分成多少份的叫做分母，表示有這樣多少份的叫做分子；其中的乙份叫做分數單位。
2樓：四葉草聊旅遊
分數的意義教案如下：
教喚燃學目標。
1.認識單位「1」，理解分數的意義及分母、分子的含義。
2.培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
3.通過層層設疑，不斷強化學生的質疑意識，提高學生的質疑能力。
教學重點：建立單位「1」的概念。
課前準備：通過各種途徑去查詢、瞭解分數是怎樣產生的。
教學過程。一、創設銀絕情景。
再請同學們看兩個例子。
1、出示2個例項（課件）
1）這些餅，我們可以用3個來表示，而這些呢可以用4個來表示，再請大家看這半個餅還能用整數來表示嗎？
2）用公尺尺來測量木板的長度，能用整公尺數來表示嗎？
許多例子都可以告訴我們，在生產和生活中，有時我們通過計算或是測量都是不能得到整數結果的，為了適應客觀實際的需要，而產生了新的數——也就是分數（出示）。開始，人們只認識一些簡單的分數，如二分之。
一、鋒鏈姿三分之一等。
經過很長時間後，才產生像現在這樣完善的分數的知識。同學們知道嗎？我國還是世界上發明和使用分數比較早的國家之一。
其實分數對於同學們來說不會太陌生，我們已經對分數有了初步的認識。
2、揭示課題：今天這節課我們在分數初步認識的基礎上**分數的意義。
二、互動**。
一）複習把乙個物體或乙個計量單位平均分。
首先讓我們一起來回憶一下：
1.用課件展示。（3個例子）
1）把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。
2）把一張正方形的紙平均4份。
3）把一條線段平均分成5份，2.小結：以前我們學習了把乙個物體或乙個計量單位平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份，都可以用分數表示。
二）學習把乙個整體平均分。
1.想一想：
在現實生活中是不是隻能把乙個物體進行平均分？請舉例。
師小結：在現實生活中不僅能把乙個物體進行平均分，還可以把許多物體看作乙個整體來平均分。
2.思考：這裡有一堆蘋果，你能拿出它的1/4嗎？你是怎樣想的？
把什麼看作乙個整體？怎麼分的？能完整的敘述一下嗎？
把這些蘋果看作乙個整體，平均分成4份，每份的乙個蘋果就是這些蘋果的1/4。
3.討論：把6只熊貓平均分，有幾種分法？每份用什麼分數表示？
1）彙報分的情況。
2）說說你們是怎樣想的？注意敘述完整。
把什麼看作乙個整體？怎麼分的？
把六隻熊貓看作乙個整體，平均分成6份，每份的乙隻熊貓就是這個整體的1/6。要表示這個整體的2份呢？3份？5份？
還可以怎樣分呢？
分數乘法的由來是怎麼的，分數乘法的意義是什麼？
人教版的六上數學書上有的。以刷牆為例 有理數的加法啊。如4 4 4 4 4 4，不是嗎？分數乘法的意義是什麼？分數乘法有兩個意義 1.分數乘以整數 和整數乘法意義相同,就是求幾個相同加數的運算。2.一個數乘以分數 是求一個數的幾分之幾是多少。分數乘法的意義例項解釋 分數乘以整數 和整數乘法意義相同,...
分數的初步認識，分數的初步認識的教案
1.先通分 2.分母相同時，分子加或減，分母不變 3.能約分的要約分 銀樹飛雪 分數百科名片 分數單位 一個物體 一些物體等都可以看做一個整體，把這個整體平均分成若干等份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位 1 數學術語 定義把整體 1 平均分成若干份...
小學綜合實踐活動《種樹的意義》教案
小學新疆綜合實踐活動教案1 6年級上冊 小學綜合實踐活動教案及ppt 50 1 教師撰寫教學案例，是教師不斷反思 改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地內認識到自己工容作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2 教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內...